Технологическая карта интегрированного урока географии и

Модель
интегрированного урока географии и химии (2 часа)
Плехов Сергей Владимирович, учитель географии МКОУ СОШ п. Комсомольский
Котельничского района Кировской области
Класс: 9
Тема урока: Металлургия. Получение металлов.
Дидактическая цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой
учебной информации
Образовательная цель:
1.
Способствовать формированию представлений о природных соединениях
металлов, о производстве черных и цветных металлов, металлургических базах
страны.
2.
Способствовать формированию понятий: металлургия, пирометаллургия,
гидрометаллургия, электрометаллургия, руда, комбинирование, концентрация, материалоёмкость
3.
Способствовать формированию причинно-следственных связей факторов
размещения металлургических предприятий
Развивающая цель:
1.
Способствовать развитию умения работать с разными источниками информации, анализировать, сопоставлять карты разного содержания, систематизировать
и обобщать полученную информацию
2.
Способствовать развитию умения составлять уравнения реакций, расставлять коэффициенты, определять окислитель и восстановитель.
3.
Способствовать развитию умения вести наблюдение в ходе лабораторного
эксперимента
4.
Способствовать развитию коммуникативных умений (вести диалог, выступать перед аудиторией, высказывать своё мнение).
Воспитательная цель:
1.
Способствовать формированию идеи о целостности и единстве мира на
примере межпредметных связей химии, географии и других предметов
2.
Способствовать формированию патриотизма на примере значения металлургии в экономике страны.
3.
Способствовать экологическому воспитанию на примере рассмотрения воздействия металлургического производства на окружающую среду
4.
Способствовать профессиональной ориентации учащихся
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать:

Основные понятия темы (металлургия, пирометаллургия, гидрометаллургия,
электрометаллургия, руда, комбинирование, концентрация, материалоёмкость).

Химические процессы при металлургическом производстве

Особенности размещения предприятий отрасли
Уметь:

Грамотно владеть терминологией по теме

Определять по карте размещение металлургических предприятий
Метапредметные:
Уметь:
Познавательные
 Работать с различными источниками информации, систематизировать материал
 Проводить анализ карт и статистических материалов
 Работать с таблицей, ментальной картой
Регулятивные
 Оценивать результаты своей и чужой деятельности
 Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей
Определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем
Коммуникативные
 Слушать собеседника
 Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работать
индивидуально, в паре, в группе
 Формулировать своё мнение, высказывать свои мысли
Личностные:
 Формирование ответственного отношения к учению, готовности к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
 Формирование осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной
траектории образования
 Профессиональная ориентация, знакомство с профессией металлурга
 Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другим, их мировоззрению
 Формирование основ экологического мышления
Тип урока: изучения нового материала и первичного закрепления
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, объяснительноиллюстративный; словесные, наглядные, практические, информационные.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная
Средства обучения: учебники, географический атлас, настенная карта «Черная и
цветная металлургия России», мультимедийное оборудование, учительская презентация,
путеводители, коллекция «Чугун и сталь», видеофрагменты, электронные образовательные ресурсы, мультимедиа учебник.
Используемые УМК:

Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. 9 класс. Россия: природа, население,
хозяйство (УМК "Сферы") М.: Просвещение, 2010

Габриелян О.С. Химия. 9 класс. М.: Дрофа, 2010
Домашнее задание

Химия: § 9, упр. 5, 6

География: У стр. 40-47; К/к стр. 6-7 (зад. 3); Сообщения (Золотодобывающая промышленность России, Предприятия металлургического комплекса
Кировской области)
Электронные образовательные ресурсы:
http://fcior.edu.ru/card/14472/ponyatie-o-metallurgii.html
http://fcior.edu.ru/card/12603/ponyatie-o-metallurgii.html
http://fcior.edu.ru/card/22454/chernaya-i-cvetnaya-metallurgiya-faktory-razmeshcheniyapredpriyatiy-osobennosti-geografii-metallurgii.html
http://fcior.edu.ru/card/12456/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushchie-syryochyornaya-metallurgiya-i1.html
http://fcior.edu.ru/card/12475/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushchie-syryochyornaya-metallurgiya-k1.html
http://fcior.edu.ru/card/12484/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushchie-syryochyornaya-metallurgiya-k2.html
http://fcior.edu.ru/card/12529/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushchie-syryochyornaya-metallurgiya-p1.html
http://fcior.edu.ru/card/12546/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushchie-syryochyornaya-metallurgiya-p2.html
http://fcior.edu.ru/card/12557/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushchie-syryocvetnaya-metallurgiya-i1.html

Ход урока
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1. Организационный
момент
Проверка готовности рабочих мест учащихся, компьютерной техники
Проверка готовности к
уроку
2. Целеполагание и
мотивация
Демонстрация
видеофрагмента и слайдов
презентации
Подталкивает
учащихся к
формулировке
целей урока
Формулируют
тему урока
3. Актуализация
Демонстрация
слайдов презентации: роль
России в мировом производстве металла,
нахождение металлов в природе
Организация
лабораторного
эксперимента
Заполняют
таблицу в путеводителе.
4. Первичное усвоение знаний
Организует
фронтальную
работу с электронными образовательными ресурсами,
демонстрационным экспериментом
познавательные
Формулируют
цели урока
Работа с
различными источниками
информаВыполняют
ции, пролабораторный ведение
эксперимент.
лабораторПроверяют
ного эксправильность
перимента,
выполнения
систематизаданий.
зация материала
Работа с
таблицей
Работа с путе- Работа с
водителем:
различныфиксирование ми источновых знаний. никами
информаВыступления с ции, сисообщениями стематиза«История меция матеталлургии» и
риала
Формируемые УУД
регулякоммуникативные
тивные
Планирование
своей деятельности в соответствии с
поставленной
задачей
ОпредеОрганизация
ление це- учебного соли учебтрудниченой деяства с учительности телем и
в сотруд- сверстниканичестве
ми, формус учителирование
лем
своего мнения
Организация
учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками, индивидуальная работа
Организация
учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками, работа в
паре, в группе
личностные
Формирование ответственного
отношения к
учению
Формирование готовности к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Формирование осознанного
выбора и
построения
дальнейшей
индивидуальной траектории образования
Формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к
другим, их
мировоззрению
Формирование ответственного
отношения к
учению
Профессиональная
ориентация,
знакомство с
Организует
виртуальную
экскурсию на
промышленное
предприятие
«Микробиологические методы получения металлов».
Участвуют в
экскурсии
5. Осознание и
осмысление
Организует
групповую работу учащихся
с различными
источниками
информации:
текстом учебника, ЭОРами,
мультимедиаучебником,
картами атласа
Организует
фронтальную
работу
Групповая работа, работа с
путеводителем
(заполнение
таблицы), презентация работы групп перед классом
Обобщают
выступления
групп
6. Первичное закрепление
Фронтальная
работа над понятиями
Записывают
формулировки
понятий, выделяют главные слова.
Групповая работа, работа с
путеводителем
(заполнение
ментальной
карты), презентация работы групп перед классом
Организует
групповую работу учащихся
с различными
источниками
информации:
текстом учебника, ЭОРами,
мультимедиаучебником,
картами атласа
Предлагает
учащимся озвучить проблемы
металлургии и
подумать над
путями их решения
6а. Приме-
Предлагает
Формулировка своего
мнения
Работа с
различными источниками
информации, систематизация материала
Работа с
таблицей
Планирование
своей деятельности в соответствии с
поставленной
задачей
Организация
учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками, работа в
паре, в группе
Формулировка своего
мнения
Работа с
различными источниками
информации, систематизация материала
Анализ
карт и статистических материалов
Работа с
Выступление с ментальсообщением
ной картой
«Влияние металлургии на
окружающую
среду»
Выделяют
проблемы металлургии
России и
предлагают
пути их решения
Решение
Работа с
Планирование
своей деятельности в соответствии с
поставленной
задачей
Умение
слушать собеседника
Организация
учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками, работа в
паре, в группе
Формулировка своего
мнения,
умение высказывать
свои мысли
Оценка
Индивиду-
профессией
металлурга
Формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к
другим, их
мировоззрению
Формирование ответственного
отношения к
учению
Формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к
другим, их
мировоззрению
Формирование ответственного
отношения к
учению
Формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к
другим, их
мировоззрению
Формирование основ
экологического мышления
Формирова-
нение знаний и проверка уровня
усвоения
знаний и
умений
7. Домашнее задание
8. Рефлексия
творческое задание
Организует работу с мультимедиа учебником и ЭОРами
Предлагает домашнее задание
и его комментирует
творческого
задания
Работа с
мультимедиа
учебником и
ЭОРами
Предлагает
оценить свою
работу на уроке, используя
ассоциацию с
материалами
металлургического производства
Оценивают
себя и свою
работу на уроке
Выбирают домашнее задание (темы докладов) и фиксируют его
для себя
различными источниками
информации
результаты своей
и чужой
деятельности
Планирование
своей деятельности в соответствии с
поставленной
задачей
Оценка
результаты своей
и чужой
деятельности
альная работа
Формулировка своего
мнения
ние ответственного
отношения к
учению
Формирование осознанного
выбора и
построения
дальнейшей
индивидуальной траектории образования
Формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к
другим
_____________________________
(фамилия, имя учащегося)
«___» __________20__ г.
Металлургия. Получение металлов.
Металлургия – это
1.________________________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________________________
Металлы в природе
Li, K, Ba, Ca, Na, Mg, Al, Mn, Zn, Cr, Fe, Co, Ni, Sn, Pb, H, Cu, Hg, Ag, Pt,
Au
Руда – это_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Лабораторный опыт «Физические свойства руд»
Название
Химическая
Окраска
Окраска
Магнитные
минерала
формула
и блеск
черты
свойства
на
фарфоре
Магнетит
Гематит
Лимонит
Сидерит
Общие способы получения металлов
Обогащение руды – _____________________________________________________
Mn+ +ne- → M0
Особенности и география размещения производства отдельных металлов
железа
меди
алюминия
Используемые
сырье,
топливо и
энергия
Основные
химические
процессы
получения
Основные
центры
производства
металла
Факторы
размещения
предприятий
Факторы размещения предприятий металлургии
Предприятия
приурочены к
Черная
металлургия
полного
цикла
Передельная
металлургия
Производство
тяжелых
цветных
металлов
Производство
легких
цветных
металлов
районам добычи
руды
районам добычи
руды и топлива
районам
производства
дешевой
электроэнергии
на равном
расстоянии от
районов добычи
руды и топлива
потребителю
Материалоёмкость – _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Комбинирование – _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Концентрация – ___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Металлургические базы России
Дальневосточная
1% стали, 17% ЦМ
(Pb, Zn, Sn, Au)
Комсомольск-на-Амуре
Железная руда
Передельная металлургия
Выплавка свинца и цинка
Каменный уголь
Полиметаллические руды
Оловянные руды
Золото
Дальнегорск
Проблемы и перспективы металлургии России
Проблемы
Перспективы развития
Вблизи города Машиностроитель был замечен некий гражданин,
который назвался Чугуновым Феррумом Марганцевичем. Граж-
данин прибыл в город по железнодорожной магистрали с востока
страны и хочет найти работу в городе Машиностролитель.
Феррум Марганцевич обратился на один из заводов с просьбой
принять на работу в должности «Главный производитель деталей
и узлов». Однако, на эту ответственную должность его не взяли,
ссылаясь на то, что результаты его медицинского обследования
показали следующее: гражданин Чугунов не гибок в отношениях с
окружающими, плохо контактирует даже с родственниками, не
стоек к ударам судьбы, тело его довольно хрупко, а характер
тяжелый. Чугунову предложили работу по сборке узлов и поддержанию их в соответствующем положении.
Должность «Главный производитель деталей и узлов» досталась
гражданину Стальному Никелю Феррумовичу. Его образование и
личные качества больше соответствуют этому ответственному месту. К удивлению гражданина Чугунова, оказалось, что Никель
Феррумович родом из того же города, что и он. Сверх того, они со
Стальным Никелем Феррумовичем близкие родственники по чернометаллургической линии и хорошо знают проживающих в их
родном городе Прокатного Мартена Профильевича и Трубного
Комбината Металлургиевича. Помогите установить возможное
место рождения наших героев, город, куда они могли бы прибыть
для устройства на работу, родителей гражданина Чугунова, объясните данную ему характеристику.
для меня это важно/ неважно
я узнал новое/ я не узнал ничего нового
мне было интересно, легко/скучно, трудно
моя оценка психологической атмосферы
хочу для себя выяснить
для меня это важно/ неважно
я узнал новое/ я не узнал ничего нового
мне было интересно, легко/скучно, трудно
моя оценка психологической атмосферы
хочу для себя выяснить