Технологическая карта урока географии по теме «Транспорт

Технологическая карта урока географии по теме «Транспорт мира» в 10 классе
Хобоцкая Светлана Борисовна,
Учитель географии МБОУ «СОШ № 33»
имени Алексея Владимировича Бобкова
Кемерово 2014
Технологическая карта
урока географии в 10 классе МБОУ «СОШ № 33» г. Кемерово
Учитель:
Тема урока:
Цель урока:
Задачи:
Хобоцкая Светлана Борисовна
Транспорт мира
Формирование восприятия и осознания темы урока, мотивации к учебно-познавательной деятельности.
Учебно-образовательная
сформировать:
- представление о структуре и географии транспорта мира:
- представление об основных направлениях изменения транспорта в эпоху НТР.
2. Развивающая:
- продолжить развитие умений и навыков работы с картами и контурными картами,
- применять полученные знания на практике, устанавливать причинно-следственные связи.
3. Воспитательная
- воспитание любви и бережного отношения к природе; трудолюбие и желание учиться.
Тип урока:
Оборудование:
Комбинированный с элементами модульного обучения.
Мультмедийный проектор, презентация, атласы 10 класс, видеофрагмент «Кемеровский аэропорт».
Этап урока и его цель
Результат
1. Организационный момент
(самоопределение к
деятельности)
Психологическая
настроенность,
готовность к уроку.
2.Актуализация знаний
- значение транспорта
- показатели работы
транспорта
- виды транспорта.
- влияние НТР на транспорт.
- характеристика основных
видов транспорта, их презентация
. Сформированность
необходимых знаний.
Деятельность
педагога
Создаёт деловую
доброжелательную атмосферу.
Приветствие. Проверка
отсутствующих.
.
Подводит к проверке ранее
изученных понятий по
транспорту (9 класс).
Деятельность обучающихся
Комментарий
Концентрируют внимание,
настраиваются на работу.
Проводят взаимоконтроль.
Получают результат.
Цели, задачи план
урока записан на
доске
3. Введение нового знания.
4. Воспроизведение нового
знания.
Готовность к активному
сотрудничеству,
овладение
коммуникативными
умениями и навыками
Развитие умения
составления схем.
Мотивация интереса к
изучаемой теме.
Активизация
познавательной
деятельности.
Аргументирует цели и задачи
урока, определяет объём
изучаемого материала.
Осознают поставленную задачу,
готовятся к активному усвоению
знаний.
1.Организует работу с
тетрадью и учебником пар.28
по составлению схемы
«Структура транспорта»
1. Используя текст учебника,
составляют в тетради схему
«Структура транспорта»,
индивидуальная работа.
2.Знакомит учащихся с
влиянием НТР на транспорт
2. Факторы влияния НТР учащиеся
записывают в тетрадь.
3. Предлагает работу по
группам согласно заданиям
учебного модуля
(опережающее задание)
Характеристика основных
видов транспорта:
- водный
3. Воспринимают информацию.
Учитель предлагает ребятам Называют и показывают моря на
снять напряжение карте.
интеллектуальная пауза
(вопросы на экране)
- Какие цветные моря вы
знаете?
(Черное,
Белое,
Красное,
Желтое, Саргассово (зеленое);
- Какое самое большое море?
4.Воспринимают
информацию,
4. Предлагает продолжить делают краткие записи в тетради
работу по характеристике по характеристике основных видов
основных видов транспорта
транспорта
- железнодорожный
- автомобильный
- трубопроводный
Показаны вопросы
на экране
В ходе выступлений
учащиеся
используют
презентации,
выполненные
самостоятельно.
Показ видеофильма
«Кемеровский
- воздушный транспорт
5. Первичное закрепление
Знание карты. Умение
находить на
географической карте
города – порты, города
крупнейших аэропортов.
Предлагает
на
контурной Работа с атласами и контурной
карте отметить 5 крупнейших картой.
портов мира и 5 крупнейших
аэропортов мира.
6. Тренинг
Успешное выполнение
работы
7. Рефлексия деятельности на
уроке
Комфортность на уроке,
умение видеть и
оценивать результаты
своего труда.
Тест из 7 заданий «География
транспорта мира»
(приложение 1)
Подводит итог урока.
аэропорт, снятый
ребятами во время
экскурсии в
аэропорт
Выполнение теста на отдельных
бланках в течение 7 минут
Дают самооценку. Что я знал, что
узнал.
Домашнее задание
пар. 28
Технологическая карта урока
Тема: Транспорт мира
Результаты:
личностные
 ценностное отношение к
умению воспринимать речь
учителя, одноклассников,
оценивать собственную
учебную деятельность, свои
достижения, инициативу,
ответственность, причину
неудач, выражать
положительное отношение к
процессу познания; осознание
метапредметные
Познавательные и регулятивные
универсальные учебные действия:
 целеполагание на уровне принятия
практической задачи и постановки
учебной задачи;
 моделирование понятия;
 умение структурировать знание
(построение алгоритма)
Коммуникативные универсальные
учебные действия:
предметные
Базовый уровень - по стандарту и программе:
ученик научится понимать основные географические понятия и
термины; географические аспекты отраслевой и территориальной
структуры мирового хозяйства.
Повышенный уровень:
ученик получит возможность различать специализациию в системе
значимости данного умения
считаться с мнением другого
человека, проявлять терпение и
доброжелательность в споре,
применять правила делового
сотрудничества;
 ценностное отношение к
совместной познавательной
деятельности
 умение с достаточно полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации;
международного географического разделения труда; географические
аспекты глобальных проблем человечества;
 умение управлять поведением
партнера – контроль, коррекция, оценка
действий партнера
Цель: ученик осознает необходимость описать объект и передать его внешние характеристики, получать информации из разных
источников, презентовать подготовленную информацию.
Базовые технологии: личностно-деятельностное обучение; методы проблемно-диалогического обучения; технология формирования
коммуникативных действий.
Приложение 1
Тест по теме «География транспорта мира»
1.Какой из перечисленных портов не является крупнейшим в мире:
А) Роттердам,
Б) Сингапур,
В) Сидней,
Г) Марсель,
Д) Гамбург,
Е) Нью-Орлеан.
2.Самый крупный аэропорт мира О Хэйр расположен в:
А) Атланте,
Б) Лос-Анджелесе,
В) Нью-Йорке,
Г) Далласе,
Д) Майами,
Е) Чикаго.
3.Максимальную протяженность железных дорог имеет:
А) США,
Б) Германия,
В) Китай,
Г) Россия.
4.Установите соответствие между морским портом и страной, в которой он находится:
Порт
Страна
1) Роттердам
А) Бельгия
2) Антверпен
Б) Нидерланды
3) Ванкувер
В) США
Г) Канада
5.Установите соответствие между видами транспорта и их долями (в %) в мировом грузообороте:
Вид транспорта
Доля в мировом грузообороте
1) железнодорожный
А) 16
2) морской
Б) 11
3) трубопроводный
В) 8
4) автомобильный
Г) 62
6.В какой стране полностью отсутствуют железные дороги и нет морских портов?
А) Таджикистан
Б) Сенегал
В) Аргентина
Г) Кения
Д) Ирак
Е) Непал
7.Наибольшей длины трубопроводы мира проложены:
А) в Западной Европе, России, США;
Б) в Канаде, Западной Европе, России;
В) в России, США, Канаде.