«Геологическое летоисчисление. Полезные ископаемые». Блочно-модульная технология обучения. Модуль I «Геологическое строение Земли». Номер учебного элемента УЭ-0 Учебный материал с указанием задания Интегрирующая цель: в результате ты должен запомнить последовательность эр, составляющие им периоды: усвоить основные этапы развития жизни; изучить глобальные климатические изменения; геологические события, полезные ископаемые. УЭ-1 Цель: Определить исходный уровень знаний об Выполнение основных этапах развития земли по эрам и тестового периодам. задания I. Запиши в тетрадь дату и название темы. II. Выполни тестовую работу по теме «Геологическое летоисчисление» используя рис.21. Внимательно прочитай вопрос и варианты ответов, определи правильный ответ. В тетради записан номер вопроса, рядом проставь букву, которая соответствует правильному ответу. Задание 1 1. Сколько эр выделяют в развитии нашей Земли? а) 6; б) 5; в)3; г)4 2.Сколько периодов выделяют в развитии Земли? а)13; б) 14; в) 6; г) 10 3. Какая эра в истории Земли была самой продолжительной? а) Палеозойская; б) Протерозойская; в) Архейская 4. Первые организмы возникли в: а)почве; б) воздухе; в) воде. 5. Когда на Земли появились рыбы? а) Протерозой; б) Палеозой; в) Мезозой. 6. Появление примитивных птиц – это время: а) Протерозой; б) Палеозой; в) Мезозой. 7. В какую эру и период на Земле сформировались первые пустыни? а) Палеозой; б) Кайнозой; в) Мезозой; г)Девонский; д) Пермский; е) Юрский Управление общением Тема и цель урока записаны на доске. Геохронологиче ская таблица 8. Когда появился первый человек? а) Кайнозойская эра; б) Палеозойская эра; Четвертичный период; Пермский период; в)Кайнозойская эра; Палеогеновый период 9. Древнейшая складчатость на земле сформировалась в: а) Архейскую эру; б) Протерозойскую эру; в) Палеозойскую эру. 10. Выберите полезные ископаемые, которые сформировались первыми на Земле? а) Нефть; б) Железная руда; в) Каменный уголь. III.Проверь правильность выполнения тестовый работы. IV.Определи уровень знаний по следующей схеме: 10 правильных ответов – высокий уровень знаний (5); 8-9 правильных ответов – средний (4); менее 8 правильных ответов – низкий (3). V. Проанализируй ошибки. (В скобках проставлены оценки, сам учитель решит в отдельности оценивать УЭ, или проводить один тест). УЭ-2 Цель: Самостоятельно изучить какие эпохи Продолжени складчатости были сформулированы за всю е изучаемого историю Земли? Используя тектоническую материала карту определить, какие годы входят области разных складчатостей – от Байкальской до Кайнозойской. I. Прочитай текс §9,10 (учебник 8 кл. «География: природа России» под редакцией Э.М. Раковская.- М.:Просвещение.2001). II. Изучи рис.21 «Геохронологическая таблица» и карту атласа «Тектоника и минеральные ресурсы». III. Подготовь (устно) ответы на вопросы в конце §10 и обсуди их с товарищами. IV. Выполни задания (письменно). Задание 2. (первый уровень сложности). 1. Сколько эпох складчатости наблюдается в истории Земли? а)5; б) 4; в) 6 2. Каким цветом показаны на карте области байкальской складчатости? а)фиолетовый; б)синий; в)желтый. Ответы получи у учителя. Работай самостоятельно Работу выполни письменно в тетради Оценивается 2 баллами за (каждый правильный ответ 1 балл) УЭ-3 Изучение нового материала Задание 3 (второй уровень сложности) 1.Верхоянский хребет входит в состав а)Каледонской складчатости; б)Герцинской складчатости в)Мезозойской складчатости. 2. Какая форма рельефа соответствует крупной тектонической структуре – ВосточноЕвропейская платформа. а) восточно-европейская равнина; б)среднесибирское плоскогорье; в) западно-сибирская равнина. 3. Какие территории складчатых атласно соответствуют Байкальской складчатости? а) Енисейский кряж; б) Кавказ; в) Урал V. Проверь правильность выполнения заданий. Оцени работу (каждый правильный ответ оценивается в 1 балл, если в ответ есть ошибки-0 баллов). Проанализируй ошибки Цель: Самостоятельно на основе работы с картой, текстом учебника, изучить образование год; отличие их от молодых и возрожденных. I. Просмотри текст учебника §9,10, рис.22 Карту атласа II. Выполни задание Задание 4. (задание повышенного уровня). На рисунке подпишите возраст пород таким образом, чтобы на рисунке А оказалась древняя платформа, а на рисунке Б -молодая? А Б Оценивается 3 баллами Ответ возьми у учителя Работу выполни письменно в тетради Рис.А оценивается в 5 баллов Рис.Б оценивается 5 баллов Ответы получи у учителя Задание 5 Как называются места выхода кристаллических пород на поверхность платформ? а)плиты; в) мантия; б)щиты; г)базальт Задание 6 (зад. повышенного уровня) На рисунке представлены фрагменты геологической карты молодых складчатых и возрожденных складчато-глыбовых гор. Какой из рисунков – А или Б – характеризует геологическое строение возрожденных гор? ______________По каким признакам вы это установили? _____________ Оценивается 1 баллом Оценивается 5 баллов А Б III. Проверь правильность ответов IV. Оцени свою работу. Подсчитай количество баллов, которые ты набрал при выполнении заданий. Поставь себе оценку за работу на уроке. Ответы возьми у учителя УЭ-4 Лист контроля Этапы работы УЭ УЭ-1 УЭ-2 УЭ-3 Итого Количество баллов по заданиям №1 №2 10 2 №3 №4 №5 №6 10 1 51 3 Итого 10 баллов 5 баллов 16 баллов 31 балл Критерии оценки. Если ты набрал 28-31 баллов, то оценка за урок «5» (отлично); 24-27 баллов, то оценка – «4» (хорошо); 20-24 балла – «3» (удовлетворительно), у тебя еще будет возможность исправить положение. V. Дифференцированное домашнее задание Если оценка за урок 5, до задание ты не получаешь; если оценка – «4», то тебе нужно более тщательно изучить рис. 21, и на выбор по желанию подготовить сообщение на тему «Первый человек», «Ледниковый период», «Динозавры» и др.; если оценка «3» и менее, то к сожалению ты плохо усвоил тему, поэтому повтори §9-10 и записи в тетради. Творческое задание по желанию: составить кроссворд по теме «Геологическое летоисчисление». Работай дома самостоя тельно Модули II Тема «Полезные ископаемые складчатых областей и платформ России» Номер учебного элемента УЭ-0 Учебный материал с указанием задания Интегрирующая цель: в результате работы должен усвоить условные обозначения полезных ископаемых России; изучить полезные ископаемые складчатых областей и платформ, их расположение; обобщить изученный материал. УЭ-1 Цель: получить представление о полезных Изучение ископаемых России; их происхождение, выявить нового закономерность в размещении полезных материала ископаемых. I. Прочитай текст §11 (учебник для 8класса «География: природа России» под редакцией Э.М.Раковская. – М. Просвещение, 2001г.) II. Работа с текстом и картой атласа «Полезные ископаемые России» Письменно выполни следующие задания: Задание 1: Установите соответствие между полезными ископаемыми и их месторождениями, соединив стрелками. Апатиты Бодайбо Газ КМА Железная руда Кузбасс Золото Самотлор Каменная руда Хибины Нефть Эльтон Соли Уренгой Задание 2 (задание повышенного уровня) Разделите годные породы на группы по условиям их образования и на основе использования их в хозяйстве. № Горные По условиям По п/п породы образования использованию в хозяйстве 1. Уголь 2. Железная руда 3. Медная руда 4. Фосфориты Управление обучением Тема и цель урока записаны на доске Работай самостоятельно Оценивается 7 баллами За каждый правильный ответ 1 балл Работа оценивается 11 баллами За каждый правильный ответ 1 балл (ответы возьми у учителя) Каменная соль 6. Нефть 7. Глина 8. Апатиты 9. Мел 10. Мрамор 11. Гранит 5. УЭ-2 УЭ-3 Самостоятельно на основе работы с текстом учебника, изучить развитие форм рельефа; внутренние и внешние процессы, формирующие рельеф, и связанные с ними стихийные явления. I. Прочитай текст §12, 13 (учебник для 8 кл. «География: природа России» под редакцией Э.М.Раковская. – М: Просвещение, 2001) II. Работа с текстом учебника. Письменно выполни задание: Задание 1. Какие процессы рельефообразование относятся к внешним, а какие к внутренним? 1. Медленные вертикальные колебательные движения 2. водная эрозия 3. работа ветра 4. извержение вулканов 5. складчатые тектонические движения 6. работа текучих вод 7. выветривание 8. работа ледников – древних и современных 9. землетрясения 10.работа моря внешние ______ внутренние _______ Лист контроля Этапы №1 №2 Итого работы УЭ 7 11 18 баллов УЭ-1 10 10 баллов УЭ-2 Итого 28 баллов Критерии оценки: Если ты набрал 27-28 баллов, то оценка за урок «5» (отлично); 24-26 баллов, то оценка «4» (хорошо); 19-23 балла – «3»; менее 19 баллов – неудовлетворительно. Работа оценивается 10 баллами За каждый правильный ответ 1 балл (ответы возьми у учителя)