Методические рекомендации к проведению урока географии по

Методические рекомендации к проведению
урока географии по теме «Рельеф Южной
Америки» в 7 классе с использованием
учебника В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А.
Щенев, Москва «Просвещение» 2007 года
Учителя географии филиала МОУ
Комсомольская сош в селе Селезни
Тамбовского района
Забавниковой Наталии Филипповны.
Ход урока.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
Тема урока:
Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.
Цели:
1. Формировать знания об особенностях тектонического строения и
рельефа Южной Америки, размещение полезных ископаемых,
установление причинно-следственных связей между ними;
2. Развить коммуникативных навыки школьников;
3. Развить познавательный интерес, желание самостоятельного
поиска учащихся, товарищеской взаимопомощи.
Оборудование:
1. Физическая карта Южной Америки;
2. Атлас материков и океанов;
3. Контурная карта;
4. Раздаточный материал: карточки, текст, тесты;
5. ТСО: магнитофон, компьютер, телевизор.
План урока:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Мотивация.
Изучение нового материала.
Первичная проверка усвоений знаний.
Контроль и самопроверка знаний.
Подведение итогов урока.
Информация о домашнем задании.
Конспект урока.
Методические
рекомендации
I. Организационный момент:
1. Приветствие.
2. Проверка готовности учащихся к уроку
II. Проверка домашнего задания.
1. Установление соответствия географической
карты и географических объектов (работа с
компьютером).
2. Проведение географического диктанта с
нанесением
на
контурную
карту
географических объектов и маршрутов
исследователей материка
Проверка д/з с
целью выявления
знаний
географических
объектов и умения
работать с
контурными и
географическими
картами
III. Мотивация.
Мотивация
Проведение игры
учащихся
к
«Угадай слово»
изучению
темы
Условие игры: на доске написаны высказывания. «Рельеф»
через
Каждое высказывание имеет свою букву. Учащиеся проведение
игры
выбирают высказывания, тем самым открывая букву.
«Угадай слово» и
Если вы выберете правильное решение, то получите прослушивание
ключевое слово.
отрывка
из
1. Берега Южной Америки сильно изрезаны
А перуанской мелодии
2. Панамский канал – это условная граница
«Полет
кондора»
между Северной и Южной Америкой
Р
(авт. Дорос).
3. Южная Америка расположена в западном
полушарии
Е
4. Край южной точки Южной Америки – м. Йорк И
5. Вместе с Северной Америкой Южная
Америка образует единую часть света.
Л
6. По величине она занимает четвертое место
Ь
среди других материков.
7. Территория Южной Америки похожа на
огромный треугольник, суживающий к северу.
О
8. Этот материк пересекается как экватором
так и южным тропиком.
Е
9. Честь открытия Южной Америки в 1498 году
Принадлежит Америго Веспуччи
К
10. Экспедицию под руководством А. Гумбольта
на материк называли «вторым открытием
Америки»
Ф
Итак, мы открыли ключевое слово «рельеф».
Как вы ребята уже догадались, что на этом уроке
будем изучать рельеф.
Звучит отрывок из перуанской мелодии «Полет
кондора» (авт. Дорос).
В ней мы чувствуем красоту бескрайних просторов
материка.
Природа этого материка разнообразна и полна
контрастов.
Почему?
Вот на этот вопрос и на другие мы с вами
постараемся ответить.
IV. Изучение нового материала.
Тема сегодняшнего урока: «Рельеф и полезные
ископаемые» (тема урока записана на доске. Учащиеся
записывают в тетради).
Приступая к изучению нового материала мы должны
Знать:
1. Особенности рельефа Южной Америки;
2. Причины, обусловившие эти особенности;
3. Характеристику отдельных частей материка;
4. Особенности
распространения
полезных
ископаемых.
Уметь:
1. Работать с источником знаний;
2. Устанавливать причинно-следственные связи
между тектонической, рельефом и полезными
ископаемыми;
3. Делать выводы и обобщения.
Почему изучение любой территории начинается с
рельефа?
(так как рельеф влияет на климат, реки,
растительность и т.д.)
Пользуясь картой «Строения земной коры» и
физической картой Южной Америки сравните строение
и формы земной поверхности материка.
Какой вывод можно сделать из этого сравнения?
(в рельефе материка выделяются горный запад и
равнинный восток).
Чем объясняется такое размещение?
(строением земной коры)
Почему на востоке материка преобладают равнинные
формы рельефа, а на западе – горы?
Работа с картой с
целью
формирования
умения учащихся
устанавливать
(на западе – складчатый пояс, а на востоке –
платформа).
Работа в группах.
1 группа – «Восток»
2 группа – «Запад»
Задание 1-ой группе: используя учебник, физическую
карту и карту «Строения земной коры» и
дополнительный материал, который приготовили
ребята, дайте характеристику основным формам
рельефа Востока материка и заполните таблицу.
Название Форма
Тектоническая Полезные
объекта
рельефа
структура
ископаемые
причинноследственные связи
Работа учащихся в
группах с
использованием
различных
Задание 2-ой группе «Запад»: самостоятельно дайте источников с целью
формирования
характеристику горной системе по плану.
умения составлять
Вопросы
Ответы
характеристику
1. Географическое
географического
положение гор
объекта
2. Направление гор
3. Длина и ширина гор
4. Средняя и абсолютная
высота гор
5. Горообразовательные
процессы
6. Полезные ископаемые
Параллельно ребята работают с контурной картой
Южной Америки.
Практическое задание:
1. На контурной карте Южной Америки обвести
границы и подписать крупные формы рельефа.
2. Обозначить полезные ископаемые.
3. Сделать вывод: существует связь между
размещением полезных ископаемых и формами
рельефа и почему?
(В процессе выполнения самостоятельного задания
учащиеся знакомятся с дополнительным материалом
(опережающее задания) о Боливийском нагорье, о
«птичьем береге» и одновременно идет показ
слайдов).
Работа с учебником
с целью
установления
причинноследственных связей
между тектоникой и
рельефом
Выполнение
V.Первичное закрепление знаний.
самостоятельного
Работа с профилем Южной Америки (показ слайдов) практического
задания с целью
формирования
умения наносить на
контурную карту
крупные формы
рельефа.
VI. Закрепление знаний.
Закрепление
Для закрепления знаний дополните текст, вставьте первичных знаний
пропущенные слова. (ответы по группам).
по теме через
использование
В основе Южной Америки находится текста с
1
__________ плита.
пропущенными
Складчатые горные пояса у южных материков словами.
2
лежат на __________.
Горы
Анды
образовались
в
зоне
3
взаимодействия
________________
и
_____________ литосферных плит.
В рельефе Южной Америки выделяют
4
__________ части.
Восток занят _____________, а на западе
5
__________.
Наиболее крупные низменные равнины 6
_________, ___________, _______________.
Они соответствуют прогибам _____________.
7
8
9
10
11
12
13
14
Приподнятым участкам платформы – щитам –
соответствуют
_____________
и
____________ плоскогорья.
Западная часть материка – результат
взаимодействия двух ___________________
плит.
Впадинам
платформы
соответствуют
месторождения - ____________________.
Наивысшая
точка
Южной
Америки
____________.
Анды образуют ___________________ на
суше.
В настоящее время Анды продолжают
______________.
Анды
на
языке
инков
означают
_____________ горы.
VII. Чтобы оценить ваши знания, полученные на
уроке, ответьте на карточках с таблицей (в
нужную клетку вы должны поставить крестик).
Заполните таблицу.
(в нужную клетку поставить крестик)
Название объекта
№ вопроса
1 2 3 4 5 6 7 8
Анды
+
+
+ +
Амазонская, Ла+
+
+
Платская, Оринокская
низменности
Бразильское и
+
+
+
Гвианское
плоскогорья
Взаимопроверка
знаний с
использованием
карточки с тестом с
целью контроля
деятельности
учащихся
Вопросы:
1. Область новой складчатости.
2. В основании лежит Южно-Американская
платформа.
3. Есть действующие вулканы.
4. Рельеф сформировался на выступах фундамента
платформы.
5. Территории богаты нефтью и газом.
6. Характерны интенсивные движения земной
коры.
7. Территории богаты оловом и медными рудами.
8. Территории,
принадлежавшие
бывшей
Гондване.
Ответ сверьте с образцом №1.
Критерий оценивания: 8 ответов – «5»
7-6 ответов – «4»
5-4 ответов – «3»
Меньше 4 - «2»
VIII. Подведение итогов.
1. Что вы узнали на уроке?
2. Вернуть с целями на уроке (слайды).
3. Оценивание учащихся.
Рефлексия
деятельности
учащихся.
IX.
Домашнее задание.
1. Учить стр. 148-150.
2. Доделать
дома
таблицу
и
нанести
географические объекты на контурную карту.
3. Заполните таблицу.
«Черты сходства в рельефе южных материков и
черты различия».
Черты сходства в
Черты различия в рельефе
рельефе материков
материков
Южная
Африка
Австралия
Америка
1. Влияет ли рельеф на климат? Что произошло бы
с климатом, если бы Анды были на востоке
материка?
Резноуровневое д/з
с целью
дифференциации
обучения