описание урока Роота А.А. для ИД
реклама
Роот А.А., учитель биологии МОУ СОШ №112 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ФРАГМЕНТА УРОКА Предметная область: биология Класс: 9 Тема урока: «МИТОЗ»; фрагмент урока с использованием ИД «Закрепление знаний по теме «Митоз» Цель урока: используя возможности ИД, закрепить полученные на уроке знания об особенностях клеточного цикла на примере животной клетки. Задачи урока: 1. Закрепить умение отличать иллюстрации стадий клеточного цикла друг от друга и находить их верную последовательность. 2. Закрепить знания о характеристике отдельных фаз митоза и особенностях отдельных стадий клеточного цикла. 3. Сформировать умение отличать друг от друга стадии клеточного цикла на основе изображения реального микропрепарата деления клеток. Фрагмент урока «Закрепление знаний по теме «Митоз» состоит из 13 слайдов, включающих в себя 4 типа заданий на закрепление материала полученных в ходе урока знаний учащихся. Задание 1. Используя иллюстрации, соотнесите изображения стадий клеточного цикла с их названиями. Ученик у ИД, используя функцию «клонировать», создаёт при помощи маркера «клоны» иллюстраций стадий клеточного цикла. Затем он перемещает их в пустые рамочки, под каждой из которых подписано название соответствующей стадии клеточного цикла. С помощью поднятия «шторки» в правом верхнем углу экрана проверяется правильность выполнения задания. Задание 2. Используя иллюстрации, выстроите верную последовательность стадий клеточного цикла, начиная с интерфазы. Ученик у ИД, используя функцию «клонировать», создаёт при помощи маркера «клоны» иллюстраций стадий клеточного цикла. Затем он перемещает их в пустые рамочки в той последовательности, в которой на самом деле протекают стадии клеточного цикла. С помощью поднятия «шторки» в правом верхнем углу экрана проверяется правильность выполнения задания. Необходимость использования ИД при выполнении 1 и 2 задания обосновывается тем, что на бумажных таблицах и рисунках в учебнике иллюстрации стадий клеточного цикла не всегда выглядят так, как желал бы конкретный учитель (например, все хромосомы показаны одним цветом или одинакового размера и т.д.). В данном случае созданные самим учителем иллюстрации (предварительно отсканированные и вставленные в электронном виде во фрагмент урока) перемещаются маркером по ИД, что гораздо удобнее, чем использовать бумажные рисунки, держа их в руках или прикрепляя к доске каким-то образом (особенно если доска не магнитная). Задание 3. Ответьте на вопрос, выбрав один верный вариант ответа из 4-х (3-х). Ученику предлагается обычный тест на 9 вопросов в интерактивной форме с использованием интерактивного средства галереи SMART Notebook «Вопрос-ответ». Идёт закрепление знаний о характеристике отдельных фаз митоза и особенностях отдельных стадий клеточного цикла. Найдя правильный с его точки зрения ответ, ученик щёлкает маркером по нему, картинка переворачивается, появляется надпись «ВЕРНО!», если ответ верен, и «НЕТ», если ответ ошибочен. Удобно данное интерактивное средство тем, что если ученик (а это может быть 2-3 ученика, последовательно вызываемых к доске) отвечает на вопросы теста, написанного на листке бумаги, он работает один, а затем этот же тест проверяется со всем классом, на что уходит время. При использовании ИД сокращается время, затрачиваемое на работу с тестом; одновременно в работу могут подключаться другие учащиеся, исправляя ошибки друг друга, рассуждая вслух. Задание 4. Нахождение стадий клеточного цикла на микропрепарате живой клетки. Ученику предлагается иллюстрация с микрофотографией клеток, находящихся на разных фазах деления (реальный объект), чтобы они могли наглядно видеть и знать, как выглядит процесс митоза по-настоящему. Данная иллюстрация копирована из электронного ресурса «Биология 6-11 класс. Лабораторный практикум: Учебное электронное издание. – М.: Республиканский мультимедиацентр, 2004» (ресурс единой коллекции ЦОР). Нужно с помощью маркера и функции на панели инструментов «перо» поставить над указателями цифры, которыми пронумерованы названия стадий клеточного цикла. С помощью поднятия «шторки» в правом верхнем углу экрана проверяется правильность выполнения задания. Выгодна ИД здесь тем, что если использовать обычный экран и ЦОР, то можно только «вбить» цифры с клавиатуры (ученик называет вслух, учитель «вбивает»). А в данном случае сам ученик работает своей рукой. Мультимедийное приложение для демонстрации на интерактивной доске – фрагмент урока, сделанный с помощью программы SMART Notebook 10.
