Приложение к рабочей программе по музыке начального общего образования «УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» Директор МКОУ «Бородинская СОШ» на педагогическом совете ______________ Яковлева Т. А. протокол №_______ «___»_____________________г. «___»__________________г. Поурочное планирование по музыке 2 класс на 2014 – 2015 учебный год разработано учителем Корниловой О.А. село Бородино 2014 год 2 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс. № п/п 1 Тема урока Характеристика учебной деятельности Россия – Родина Размышлять об отечественной музыке, моя. Мелодия. М.П. её характере, средствах Мусоргский. выразительности. Подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений. Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись. Закреплять основные термины и понятия музыкального искусства. 3 УУД Личностные УУД: формирование эмоционального и осознанного усвоения жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы, осознание своей принадлежности к России, её истории и культуре на основе изучения лучших образцов русской классической музыки. Регулятивные УУД: подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока в учебнике, с текстом песни. воплощать характер песен о Родине в своём Дата по факту 01.09 исполнении через пение, слово, пластику движений. 2 Песня «Здравствуй, Родина моя!». Мелодия. Аккомпанемент. Ноты. 3 Гимн России. Автор. Композитор. 4 Музыкальные инструменты. Подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений. Воплощать характер и настроение песен о Родине в своём исполнении на уроке, художественнообразное содержание музыке в пении. Закреплять основные термины и понятия музыкального искусства. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений. Исполнять Гимн России. Участвовать в хоровом исполнении гимнов своей республики, края, города, школы. Закреплять основные термины и понятия музыкального искусства. Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки. Определять жизненную основу музыкальных произведений. Понимать основные термины и понятия музыкального искусства. Определять выразительные возможности фортепиано в создании различных 4 Личностные УУД: воплощать характер песен о Родине в своём исполнении через пение, слово, пластику движений, исполнение мелодии песни с опорой на нотную запись, осмысление знаковосимволических элементов музыки. Коммуникативные УУД: участие в хоровом исполнении музыкальных произведений, взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности. 08.09 Личностные УУД: исполнять Гимн своей страны, определять жизненную основу музыкальных интонаций, передавать их в собственном исполнении. Регулятивные УУД: узнавать изученные музыкальные произведения, находить в них сходства, выполнять задания в творческой тетради. Познавательные УУД: подбор и чтение стихов о родном крае, о России, созвучных музыкальным произведениям, прозвучавших на уроке. Личностные УУД: понимание единства деятельности композитор, исполнитель, слушатель. 15.09 Регулятивные УУД: узнавать изученные произведения и их авторов, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков. 22.09 5 Природа и музыка. Пьесы С.Прокофьева. 6 Две прогулки М Мусоргского и С. Прокофьева.. 7 Танцы, танцы, танцы…Танцевальные движения. Танцы С.Прокофьева и П.Чайковского. образов. Выполнять творческие задания. Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки. Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии. Соотносить содержание и средства выразительности музыкальных и живописных образов. Определять роль фортепиано в создании различных образов. Понимать основные термины и понятия музыкального искусства. Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки. Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы. Применять знание средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы. Соотносить 5 Познавательные УУД: расширение представлений о музыкальном языке произведений, понимание графических знаков для ориентации в нотном письме, овладение умениями и навыками интонационно – образного анализа муз.произведения. Регулятивные УУД: определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов, соотносить графическую запись музыки с музыкальной речью композитора, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. 29.09 Познавательные УУД: расширение представлений о музыкальном языке произведений, понимание графических знаков для ориентации в нотном письме, овладение умениями и навыками интонационно – образного анализа муз.произведения. Регулятивные УУД: определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов, соотносить графическую запись музыки с музыкальной речью композитора, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Личностные УУД: распознавать и эмоционально откликаться на выразительные особенности музыки, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Регулятивные УУД: соотносить графическую запись музыки с её жанром и 06.10 13.10 графическую запись музыки с её жанром и музыкальной речью композитора. Выполнять творческие задания. 8 Эти разные марши. Марши С.Прокофьева и П.Чайковского. Ритм марша, интонация шага. 9 Звучащие картины. Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки. Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Соотносить графическую запись музыки с её жанром и музыкальной речью композитора. Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии. Соотносить содержание и средства выразительности музыкальных и живописных образов. Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки. Соотносить содержание и средства выразительности музыкальных и живописных образов. 6 музыкальной речью композитора, воплощать эмоциональное состояние в различных видах музыкально – творческой деятельности, выполнять творческие задания, передавать в движениях содержание муз. произведений, производить оценку своих действий и действий одноклассников. Личностные УУД: демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыки, взаимосвязь между изобразительностью и выразительностью музыки. Коммуникативные УУД: передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности. Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание музыкальнотанцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности. Личностные УУД: познание разнообразных явлений окружающей действительности – отношение человека к Родине, природе, к людям, их обычаям, традициям. Коммуникативные УУД: владение умениями совместной деятельностью и координации деятельности с другими её участниками. Регулятивные УУД: воспитание любви к музыке своего народа, осознать вклад композиторов – классиков в музыкальную культуру страны., оценивать результаты 20.10 27.10 10 Расскажи сказку. Музыкальные сказки С.Прокофьева и П.Чайковского. Мелодия. Аккомпанемент. Вступление. 11 Колыбельные песни. Интонация колыбельной песни, фраза. 12 Мама. Разучивание и исполнение песен о маме. Темп. Динамика. Выразительность. Соотносить графическую запись музыки с её жанром и музыкальной речью композитора. Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения. Соотносить содержание и средства выразительности музыкальных и живописных образов. Выполнять творческие задания. Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности: пении, игре на детских элементарных музыкальных инструментах. Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкальнотворческой деятельности: пение, сочинение. Соотносить графическую запись музыки с её жанром и музыкальной речью композитора. Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения. 7 своего выступления на уроке и выступлений своих одноклассников. Личностные УДД: понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на муз.инструментах, музыкальнопластическом движении) различные музыкальные образы. Познавательные УУД: формирование интереса к к музыкальным занятиям и , позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности. Личностные УДД: понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на муз.инструментах, музыкальнопластическом движении) различные музыкальные образы. Познавательные УУД: формирование интереса к к музыкальным занятиям и , позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности. Личностные УДД: понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на муз.инструментах, музыкальнопластическом движении) различные музыкальные образы. Познавательные УУД: формирование интереса к к музыкальным занятиям и , позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности. 10.11 17.11 24.11 13 М. Мусоргский «Великий колокольный звон.» Голосатембры колоколов. Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы. Сопоставлять средства выразительности музыки и живописи. Передавать с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер колокольных звонов. Личностные УУД: понимание значение духовной музыки и колокольных звонов для русского человека, знакомство с национальными и историческими традициями и обычаями. Познавательные УУД: Умение работать с учебно-методическим комплектом (учебник, творческая тетрадь), понимать специальные слова, обозначающие звучание колокольных звонов. Регулятивные УУД: установить связь музыки с жизнью и изобразительным искусством через картины художников, передавать свои собственные впечатления от музыки с помощью музыкально – творческой деятельности (пластические и музыкально –ритмические движения) 01.12 14 Звучащие картины. Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы. Сопоставлять средства выразительности музыки и живописи. 08.12 15 Святые земли Русской. Хор из кантаты «Александр Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы. Сопоставлять средства выразительности в живописи и Личностные УУД: познание разнообразных явлений окружающей действительности – отношение человека к Родине, природе, к людям, их обычаям, традициям. Коммуникативные УУД: владение умениями совместной деятельностью и координации деятельности с другими её участниками. Регулятивные УУД: воспитание любви к музыке своего народа, осознать вклад композиторов – классиков в музыкальную культуру страны., оценивать результаты своего выступления на уроке и выступлений своих одноклассников. Личностные УУД: познание разнообразных сторон жизни русского человека, его религиозных убеждений и традиций, через музыкальнохудожественные образы. 8 15.12 16 17 Невский» С. Прокофьева. Церковные песнопения о Сергии Радонежском. музыке. Выполнять творческие задания в рабочей тетради. Молитва. Пьесы П.Чайковского. Мелодия. Композитор Передавать в исполнении характер духовных песнопений. Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. С Рождеством Христовым! Народные славянские песнопения. Тест по материалу 1 полугодия. Передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений. Исполнять рождественские песни на уроках и дома. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. 9 Регулятивные УУД: приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере прослушанной музыки, сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности. Коммуникативные УУД: формирование учебного сотрудничества внутри класса, работа в группах и всем классом. Личностные УУД: углубление понимания значения музыкального искусства и духовной музыки в жизни человека 19 века и нашего современника, уметь размышлять о музыке, делать слуховой анализ выразительных средств муз.произведения. Познавательные УУД: расширение представлений о музыкальном языке произведений духовного содержания в профессиональной композиторской музыке. Овладение умениями интонационно – образного анализа музыкального произведения. Личностные УУД: познание разнообразных явлений (истории, обычаев, традиций) в жизни человека через музыкальные произведения, эмоциональный отклик на музыку духовного содержания Коммуникативные УУД: воспитание уважения к культурным традициям своего народа и страны. Регулятивные УУД: выполнять задания творческого характера «Раскрась ангела». 22.12 29.12 Русские народные инструменты. Оркестр русских народных инструментов. Узнавать русские народные инструменты, знакомиться с их звучанием. Слушать русские песни, узнавать в них звучание русских народных инструментов. Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходства и различия. Импровизировать в характере музыки. Разыгрывать народные песни. Разучивать и исполнять образцы музыкально-поэтического творчества. Познавательные УУД: осуществлять опыт сочинения мелодий, песенок, пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок – попевок. 19 Плясовые наигрыши. «Камаренская» М Глинки и П.Чайковского. Пляска. Наигрыш. Вариация. 20 Разыграй песню. Русские народные песни. Хоровод. Песня-игра. Песнядиалог. Подбирать простейший аккомпанемент к танцам своего народа. Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов. Создавать музыкальные композиции на основе образцов отечественного музыкального фольклора. Интонационно осмыслено исполнять инструментальные наигрыши разных жанров. Разыгрывать народные игровые песни, песни-диалоги, песни-хороводы. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных образов русского фольклора. Исполнять выразительно, интонационно осмыслено народные песни. Подбирать Личностные УУД: осознание содержания исполняемых произведений русского фольклора. Пробритение душевного равновесия, осознания арттерапевтического влияния музыки на организм. Познавательные УУД: устойчивый интерес к народному музыкальному искусству. Как способу познания мира. Коммуникативные УУД: освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка.. 18 10 19.01 Коммуникативные УУД: общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и коллективного воплощения различных образов русского фольклора. 26.01 02.02 21 Сочини песню. Мотив. Выразительность. 22 Встреча весны. Песни-заклички. Выразительность. 23 Проводы зимы. Масленичные песни. 24 В музыкальном театре. Симфоническая сказка. простейший аккомпанемент к песням. Различать, узнавать народные песни разных жанров, сопоставлять средства х выразительности. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных образов русского фольклора. Создавать музыкальные композиции на основе образцов отечественного музыкального фольклора. Подбирать простейший аккомпанемент к сочинённым песням. Осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических , пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек. Исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные песенки-заклички. Выявлять особенности традиционных праздников народов России. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Выявлять особенности традиционных праздников народов России. Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной деятельности. Эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам оперы и балета. Участвовать в ролевых играх, в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального 11 09.02 Познавательные УУД: передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять несколько народных песен. Коммуникативные УУД: использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой деятельности и личной жизни. 16.02 02.03 Познавательные УУД: выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации. Личностные УУД: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к 16.03 25 Театр оперы и балета. Музыкальные впечатления. 26 Волшебная палочка. Симфоническая музыка. Симфоническая сказка. Дерижёр. Дерижёрские жесты. Опера «Руслан и Людмила». Сцена из оперы. Солист. Хор. Контраст. Увертюра. Финал. 27 спектакля. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов. Эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам оперы и балета. Выявлять особенности развития образов. Оценивать свою музыкально-творческую деятельность. Участвовать в ролевых играх. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять темы действующих лиц опер и балетов. Эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам оперы. Выразительно, эмоционально , интонационно осмысленно исполнять темы действующих лиц оперы. Выявлять особенности развития образов. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. 12 образам оперы. Коммуникативные УУД: участвовать в ролевых играх, в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы. Познавательные УУД: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки. Коммуникативные УУД: участвовать в ролевых играх (дирижёр), в сценическом воплощении отдельных фрагментов опер. Познавательные УУД: узнавать тембры инструментов симф.оркестра, понимать смысл терминов: партитура, дирижёр, оркестр, выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Регулятивные УУД: рефлексия полученных знаний о названиях музыкальных инструментов и их голосах. 30.03 Познавательные УУД: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки. Регулятивные УУД: анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии; 13.04 06.04 28 29 30 31 Симфоническая сказка «Петя и Волк». Тема, Сюжет. Тембр. Инструменты симфонического оркестра. Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки. Понимать смысл терминов: партитура, увертюра, сюита. Соотносить характер звучащей музыки с её нотной записью. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Чтоб музыкантом Анализировать художественно-образное быть, так надобно содержание, музыкальный язык уменье. произведений мирового музыкального Волшебный искусства. Называть и объяснять цветик-семицветик. основные термины и понятия «Картинки с музыкального искусства. Узнавать выставки» М. изученные музыкальные сочинения и Мусоргского. называть их авторов. Музыкальные Анализировать художественно-образное инструменты содержание, музыкальный язык (орган). И всё это – произведения. Исполнять различные по Бах. Органная образному содержанию образцы музыка. профессионального и музыкальнопоэтического искусства. Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов на уроке. Звучит нестареПонимать смысл терминов: увертюра, ющий Моцарт. рондо, симфония. Соотносить характер Увертюра. Рондо. « звучащей музыки с её нотной записью. Симфония №40» Узнавать тембры инструментов Моцарта. симфонического оркестра . Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов на уроке. 13 Познавательные УУД: узнавать тембры инструментов симф.оркестра, понимать смысл терминов: партитура, дирижёр, оркестр, выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Регулятивные УУД: рефлексия полученных знаний о названиях музыкальных инструментов и их голосах. 20.04 Познавательные УУД: узнавать тембры инструментов симф.оркестра в звучании оркестровой партитуры, понимать смысл терминов: партитура, дирижёр, оркестр, выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Регулятивные УУД: рефлексия полученных знаний о названиях музыкальных инструментов и их голосах 27.04 Личностные УУД: понимать триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя. Регулятивные УУД: анализировать художественно – образное содержание ,музыкальный язык произведений мирового муз. искусства. 04.05 Познавательные УУД: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях. Коммуникативные УУД: передавать свои музыкальные впечатления в устном речевом 11.05 32 Два лада. Природа и музыка. Мажор. Минор. Тембр. Краска. М.Глинка « Жаворонок». Моцарт «Весенняя» 33-34. Мир композитора (П.Чайковский, С.Прокофьев). Консерватория. Корпус. Концерт.стиль. Музыкальная речь. Тест по материалу 2 полугодияч Понимать триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя. Исполнять разные по образному содержанию образцы профессионального и музыкальнопоэтического творчества. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыке и живописных произведениях. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Узнавать изученные музыкальные произведения, называть их авторов. Понимать триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников. 14 высказывании, работа в творческих тетрадях. Регулятивные УУД: формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, класси-фикация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях Коммуникативные УУД: формирование монологической речи учащихся; умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли, умение отвечать на вопросы. Познавательные УУД: узнавать изученные музыкальные сочинения и их авторов, определять взаимосвязь выразительности и изобразительности музыки в музыкальных и живописных произведениях. Личностные УУД: участвовать в подготовке и проведении школьных концертов и фестивалей, проявлять стойкий интерес к занятиям 18.05 25.05 25.05 15 16