ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНАЯ СФЕРА ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНАЯ СФЕРА ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО
ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО
АППАРАТА
В настоящее время существенно возрос интерес общества и исследователей к проблеме
инвалидности. По данным Министерства труда и социального развития РФ на конец 2000
года в нашей стране на учете состояло 675, 4 тыс. детей-инвалидов в возрасте до 18 лет.
(Баранов А.А., Шеплягина Л.А., 2007).
Особое место в структуре инвалидности занимают болезни опорно-двигательного
аппарата. В России ежегодно рождаются свыше 4,5 тыс. детей с двигательными
нарушениями, частота заболевания высока и колеблется в широких пределах в
зависимости, главным образом, от возрастных групп, в которых ведется подсчет (в
среднем от 0,9 до 2,2 случая на 1000 детского населения).
С 1960-х годов появилось множество работы, посвященных изучению особенностей
личностного развития у детей и подростков с двигательными нарушениями (Oswin, 1967;
Henderson, 1961; Saran, 1986; R. Dickshen, A. Dunsky, 2004; М.Б. Эйдинова, 1969; С.А.
Бортфельд, 1988; К.A. Семенова, 1968, 1991, 1999; М.В. Ипполитова, 1967; Б.М. Коган,
2007; И.И. Мамайчук, 1976; О.В. Воробьева, 1987; А.В. Короткова, 2003; Г.В. Пятакова,
1990; Н.Б. Шабалина, 2002 и др.).
В процессе исследований, у разных авторов в исследовании лиц юношеского возраста с
нарушениями опорно-двигательного аппарата выявляются аффективные расстройства со
склонностью к нарушениям настроения или аффективной взрывчатостью, страхи,
проявления девиантного поведения (О.В. Воробьева, 1987; А.В. Короткова, 2003; Г.В.
Пятакова, 1990; Н.Б. Шабалина, 2002). В трудах отечественного психолога О.В.Воробьева
раскрыты особенности строения многих элементов структуры Я-концепции ребенка с
нарушениями опорно-двигательного аппарата. А.В.Короткова выявила, что у людей с
нарушениями опорно-двигательного аппарата в результате травматизации отмечаются
выраженные психоэмоциональные нарушения. Г.В. Пятакова рассматривала дезаптивные
проявления эмоциональной природы, как присущие всем детям с физическими
недостатками. По её мнению, нарушение эмоциональной регуляции способствует
формированию психической зависимости больного ребёнка от ситуации, ограничивает
репертуар его поведения, способствует социально-психологической деформации его
личности. У детей с патологией опорно-двигательного аппарата особенности их
социальной ситуации развития увеличивают нагрузку на эмоциональную сферу и могут
спровоцировать дезадаптивные срывы и кризисы. Н.Б.Шабалина в своем исследовании
пришла к выводу, что у людей с нарушением опорно-двигательного аппарата легко
формируются предпосылки социально-психологической дезадаптации.
Общей закономерностью всех результатов в исследовании лиц с нарушениями опорнодвигательного аппарата является то, что у них нарушена эмоциональная стабильность и
регуляция, которая оказывает свое непосредственное влияние на личностную сферу.
Вследствие нестабильности эмоционального фона у них повышенный риск
дезадаптивного срыва, что может способствовать развитию диструктивного поведения.
Опираясь на вышеописанные результаты, исследуя эмоционально-личностную сферу у
юношей и девушек с нарушениями опорно-двигательного аппарата для своего
исследования я поставила следующие гипотезы:
1. У людей юношеского возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата
имеется склонность к соматизации конфликта.
2. Людей юношеского возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата редко
вступают в конфликты.
3. Люди юношеского возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата обиды
носят в себе, не выплескивая их наружу.
4. У людей юношеского возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата
имеется склонности к самообвинению.
В качестве исследовательской базы было выбрано государственное бюджетное
образовательное учреждение города Москвы «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VI вида №44». Контингент испытуемых состоял из
12 человек, 6 из которых были учащимися 3 курса данного учреждения, а еще 6
учащимися профессионально класса. Все испытуемые были с различными по тяжести,
этиологии и формами проявления ДЦП.
Методики исследования: Тест восьми влечений Сонди (модификация Собчик);
личностный опросник акцентуаций характера Г. Шмишека; психогеометрический тест С.
Деллингер (адаптация А.А. Алексеева, Л.А. Громова).
Анализ результатов теста восьми влечений Л.Сонди (модификация Л.Н. Собчик)
показывает (см. Табл. 1), что чаще выбирались портреты из серий C – социальная
вовлеченность и Sch – “Я”- влечение.
Таблица 1
Общегрупповые факторно-векторные показатели (тест восьми влечений Л.Сонди
(модификация Л.Н. Собчик))
Вектор
S
P Sch C
Фактор
h s e hy k p d m
+
14 15 12 13 13 12 15 18
10 12 16 8 21 9 17 13
Итого
24 27 28 21 24 21 32 31
Разница между значениями «+» и «-» 4 3 -4 5 -8 3 -2 5
Эти два фактора создают вектор социальной вовлеченности «С».


Фактор «к» — катотонные тенденции (материальный фактор Я). Позитивные
выборы определяют присутствие таких личностных качеств как эгоцентризм,
педантизм, обидчивость, склонность к логически разумным процессам. Негативные
— самоотрешенность, стремление приспособиться к коллективу.
Фактор «р» — паранойяльные тенденции (духовный фактор Я). Позитивные
выборы свидетельствуют о стремлении к лидерству, соперничестве, завышенной
самооценке. Негативные — о заниженной самооценке, осторожности,
подозрительности, ранимости.
Эти два фактора создают вектор «Я-побуждения» — «Sch».

Фактор «d» — депрессивно-меланхолические черты.

Фактор «m» — маниакальные проявления. Позитивные выборы подтверждают
присутствие стремления к наслаждению, веселья, присутствия в группе;
негативные выборы свидетельствуют о тенденции к одиночеству и
самостоятельности.
Если рассмотреть разницу между строкой со значениями “+” и строкой где “-”, наиболее
высокие показатели наблюдаются по факторам k, hy и m. При этом стоит отметить, что в
столбце k разница со знаком +, а в столбцах hy и m полученная разница со знаком минус:
k-, hy+, m+. Интерпретируя эти показатели можно отметить:

k-
Повышенная тревожность, склонность к самоанализу, сдержанность в проявлении чувств,
стремление к избеганию конфликтов, избыточная самокритичность, повышенное чувство
вины, пассивно-страдательная позиция, пессимистичность, избегание неуспеха
преобладает над мотивацией достижения, в стрессе - блокировка и нерешительность,
защитный механизм - бегство в мир мечтаний;

hy+
Эмоциональная лабильность, склонность драматизировать имеющиеся трудности,
склонность к соматизации конфликта, стиль межличностного поведения многоликий с
тенденцией к перевоплощению в разные социальные роли;

m+
Коммуникабельность, стремление к эмоциональной вовлеченности, впечатлительность,
стремление к сотрудничеству, неустойчивая мотивация, эмоциональная лабильность,
экстравертированность, гибкость и общительность в контактах с окружающими, реакция
на стресс эмоционально яркая со склонностью к страхам, механизм защиты
психосоматический или вытеснение.
Из анализа приведенных результатов опросника акцентуаций характера Г. Шмишека (см.
Рис.1) видно, что максимальное значение из 10 шкал методики обнаружено по
аффективно-экзальтированной акцентуации (у 9 старшеклассников).
Рис. 1. Среднегрупповые значения юношей и девушек с нарушениями опорнодвигательного аппарата (опросник акцентуаций характера Г. Шмишека)
Яркая черта людей с аффективно-экзальтированным типом акцентуации — способность
восторгаться, восхищаться, а также улыбчивость, ощущение счастья, радости,
наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не
вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в
полное отчаяние — от печальных. Им свойственна высокая контактность,
словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до
открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и
пассивной стороной. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям,
порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают
лабильностью психики.
На втором месте по среднему значению расположилась шкала эмотивности (у 5 людей).
Этот тип акцентуации родствен экзальтированному, но проявления его не столь бурны.
Наиболее сильно выраженная их черта — гуманность, сопереживание другим людям или
животным, отзывчивость, мягкосердечность, они радуются чужим успехам.
Впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем
другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает
опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не
забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не
выплескивая их наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность.
Третье место по выраженности акцентуации делят между собой гипертимическая шкала
и шкала демонстративности (по для каждой из этих двух шкал по 4 человека). У людей
первого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность
жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству,
недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от
первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании
сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее
настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид,
хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это
люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и вместе с
тем деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать
других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к
самостоятельности может служить источником конфликтов. Им характерны вспышки
гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят
неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности.
Испытывают недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно
переносят условия жесткой дисциплины монотонную деятельность, вынужденное
одиночество.
Шкала демонстративности характеризуется повышенной способностью к вытеснению,
демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении
контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на
приукрашивание своей персоны, к авантюризму, артистизму, позерству. Им движет
стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей
персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он
демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность
(легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к
интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный
эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала
других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не
выносит. Стремление компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером,
занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может
раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически
провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической
способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать.
Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он
говорит, в данный момент для него является правдой; по-видимому, внутренне он не
осознает свою ложь или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести.
Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.
Результаты исследования психогеометрического теста С. Деллингер (адаптация А.А.
Алексеева, Л.А. Громова) показали, что большинство испытуемых отдают предпочтение
кругу и квадрату (см. Табл. 2), данные результаты подтвердились и нашим наблюдением.
Таблица 2
Общегрупповых показателей по постановке фигур (психогеометрического теста С.
Деллингер (адаптация А.А. Алексеева, Л.А. Громова))
Геометрическая
фигура
Треугольник
Круг
Квадрат
Прямоугольник
Зигзаг
1 место
1-2 место
4-5 место
5 место
(кол-во
человек)
3
6
1
1
1
(кол-во
человек)
6
7
7
3
1
(кол-во
человек)
2
2
3
8
9
(кол-во
человек)
1
2
1
2
6
Данным фигурам характерен ряд специфических черт, из которых особо ярко проявлялась
доброжелательность, бесконфликтность, преданность, сочувствие к окружающим,
нетребовательность, нерешительности, склонности к самообвиненияю (круг);
внимательность, терпеливость, рациональность, консервативность, бедная фантазия
(квадрат).
Наименьшее же предпочтение при процедуре ранжирования отдавалось зигзагу и
прямоугольнику. В процессе наблюдения за испытуемыми, особенно яркими чертами
проявлялись: неорганизованность, непрактичность, наивность (зигзаг); повышенная
внушаемость, низкая самооценка у многих испытуемых (прямоугольник).
Изучая теоретический материал о понятии и сущности эмоционально-личностной сферы
можно говорить о том, что эмоционально-личностная сфера человека представляет собой
широкий спектр его переживаний и чувств. Она выполняет ряд функций, таких как
стимулирующая, регуляторная, устранение информационного дефицита, основной среди
которых является оценочная. Для понимания эмоционально-личностной сферы
необходимо учитывать функциональное состояние, и формирующиеся на его основе
личностные особенности. В процессе формирования личностные особенности опираются
на психодинамические свойства (темперамент, характер, индивидуальные особенности)
нервной системы, проявления которых в процессе жизни закрепляются в паттерны
поведения и становятся индивидуальными качествами. Причем знание
психодинамических свойств и степень их полноты позволяет прогнозировать уровень
проявления тех или иных особенностей личности.
Анализ теорий в рамках возрастной психологии в вопросе юношеского возраста помог
сделать вывод о том, что сущностью юношеского возраста является то, что происходит
ценностно-смысловая регуляция поведения. От превалирования ценности референтных
групп (социализации) лица юношеского возраста переходят к превалированию ценности
индивидуализации. Молодые люди приступают к жизненному самоопределению,
построению планов на будущее, что и является центральным психологическим
новообразованием юношеского возраста.
Анализируя различные работы по изучению эмоционально-личностной сферы лиц с
нарушением опорно-двигательного аппарата можно выявить, что развитие личности у лиц
юношеского возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата проходит по тем же
законам, что и развитие личности без нарушений опорно-двигательного аппарата.
Специфика развития их личности проявляется в том, что чаще отмечается личностная
незрелость, наблюдается неуверенность в себе, недостаточная самостоятельность,
преобладает повышенная внушаемость. Расстройства эмоциональной сферы могут
проявляться в виде: эмоциональной возбудимости; раздражительности; двигательной
расторможенности, или, напротив, заторможенности застенчивости, робости.
Наблюдается сочетание повышенной эмоциональной возбудимости с плаксивостью,
раздражительностью, капризностью, реакцией протеста; иногда наблюдается эйфоричный
фон настроения — не оправданное реальной действительностью благодушное,
повышенно-радостное настроение.
В результате проведенного эмпирического исследования эмоционально-личностной
сферы у юношей и девушек, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
обнаружено следующее:
- повышенная тревожность, сдержанность в проявлении чувств, склонность
драматизировать имеющиеся трудности, склонность к соматизации конфликта, реакция на
стресс эмоционально яркая со склонностью к страхам (по тесту Сонди);
- высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость, подвержены сиюминутным
настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали.
Испытуемые обладают лабильностью психики и резкой сменой настроения, что
подтвердилось тем, что на втором месте по выраженности черт выступили: слезливы,
любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди, редко вступают в
конфликты, обиды носят в себе, не выплескивая их наружу (по тесту акцентуаций
характера Шмишека);
- доброжелательность, бесконфликтность, преданность, сочувствие к окружающим,
нетребовательность, нерешительности, склонности к самообвинению (по
психогеометрическому тесту).
Анализируя полученные данные видно, что все выдвинутые гипотезы подтвердились. У
людей юношеского возраста имеется склонность к соматизации конфликта; они редко
вступают в конфликты; обиды носят в себе, не выплескивая их наружу; имеется
склонности к самообвинению.
Видно, что люди юношеского возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата
более ярко переживают как положительные эмоции, так и отрицательные эмоции, но все
эти переживания проходят сдержанно, без яркого внешнего проявления. Если происходят
конфликты или негативные переживания, то происходит перенос проблем на
соматический уровень и ситуации самообвинения.