МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Гистологии и эмбриологии
Кафедра
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
ПО АУДИТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой Шаповалова Е.Ю.,
профессор, доктор медицинских наук
(Ф.И.О., звание)
(подпись)
« » ___________ 20
« » ___________ 20
« » ___________ 20
Основная образовательная программа:
Курс:
1
Вид аудиторных занятий:
Дисциплина:
Тема:
31.05.02 Педиатрия
Практическое занятие
Гистология, цитология и эмбриология
Скелетные ткани. Хрящевые ткани. Костные ткани.
Куратор темы:
Купша Е.И., к.мед.н, доцент
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
г. Симферополь
г.
г.
г.
1. Актуальность темы.
Изучение костной и хрящевой тканей имеет важный
практически-прикладной аспект, с точки зрения нарушений эмбриогенеза, а в
постнатальном периоде – нарушения эндокринного статуса, репаративной регенерации,
возрастных изменений для врачей широкого спектра специальностей.
2. Цель обучения
2.1. Общая цель – обеспечить студента необходимой информацией для овладения
знаниями дисциплины «Гистология, цитология и эмбриология» с учетом дальнейшего
обучения и профессиональной деятельности по специальности «Педиатрия».
2.1.2. Задачи дисциплины:
2.1.1. Привить знания о физико-химической сущности процессов, происходящих на
молекулярном, клеточном, тканевом, органном уровнях;
2.1.2. Привить знания об общих закономерностях, присущих клеточному уровню
организации живой материи;
2.1.3.. Привить знания об общих закономерностях организации живой материи, присущих
тканевому уровню организации;
2.1.4. Привить знания о принципах развития живой материи, гистогенеза и органогенеза,
особенностях развития зародыша человека;
2.1.5. Привить знания о тонком (микроскопическом уровне) строения структур тела
человека для последующего изучения сущности их изменений при болезнях и лечении.
2.1.6. Сформировать навыки использования важнейших методов микроскопии, описания и
«чтения» гистологических препаратов и электронных микрофотографий;
2.1.5.: Сформировать навыки изучения научной литературы и официальных
статистических обзоров
2.1.6. Сформировать навыки общения в коллективе
2.2. Частные цели занятия:
2.2.1. Студент должен знать:
1.
основные закономерности развития и жизнедеятельности организма человека на
основе структурной организации клеток, тканей и органов;
2.
основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов,
протекающих в организме человека в эмбриональном и постэмбриональном
периоде; характеристики воздействия физических факторов на организм;
3.
общие закономерности происхождения и развития жизни; антропогенез и онтогенез
человека;
4.
правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических
лабораториях, с реактивами, приборами, животными;
2.2.2. Студент должен уметь:
1.
2
3
.4.
5.
6.
Давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и
органных структур у человека на примере костных и хрящевых тканей;
Устанавливать причинно-следственные связи между заболеваниями и состоянием
клеток и тканей организма;
Устанавливать межпредметные связи гистологии и предметов гуманитарного
цикла;
Устанавливать межпредметные связи гистологии с дисциплинами
профессионального цикла
Работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми
лупами);
Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет
для профессиональной деятельности.
2.2.3. Студент должен владеть:
1.
2.
3.
4.
навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов (гиалиновый,
эластический, волокнистый хрящи, диафиз трубчатой кости, развитие кости из
мезенхимы и на месте хряща) и электронных микрофотографий (суставной хрящ,
пластинчатая костная ткань);
навыками информационного поиска;
навыками реферирования;
навыками работы со справочной литературой.
2.2.4. Студент должен иметь представление:
1.
о базовых технологиях преобразования информации: текстовые, табличные,
редакторные, поиск в сети Интернет;
3. Студент должен обладать набором компетенций:
1.
2.
3.
1.
2.
3
4.
.5.
6.
3.1. Общекультурные компетенции (ОК)
ОК-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу
ОК-5 готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию,
использованию творческого потенциала;
ОК-8 готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия
3.2 Общепрофессиональные компетенции
ОПК-1 готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с
использованием информационных, библиографических ресурсов, медикобиологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и
учетом основных требований информационной безопасности
ОПК- 2 готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности
ОПК-4 способность и готовностью реализовать этические и деонтологические
принципы в профессиональной деятельности;
ОПК-5 способность и готовность анализировать результаты собственной
деятельности для предотвращения профессиональных ошибок ;
ОПК-7 готовность к использованию основных физико-химических,
математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении
профессиональных задач ;
ОПК-9 способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний
и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных
задач
3.3. Профессиональные компетенции
1. ПК-21 способность к участию в проведении научных исследований
4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии
1. Плотная волокнистная соединительная ткань, ее разновидности, строение и
функции. Сухожилие как орган.
2. Специализированные соединительные ткани. Ретикулярная ткань, строение,
гистофизиология и значение. Жировая ткань, ее разновидности, строение и
значение. Пигментная ткань, особенности строения и значение. Слизистая ткань,
строение.
3. Скелетные ткани. Общая характеристика скелетных тканей. Классификация.
4. Хрящевые ткани. Общая характеристика. Виды хрящевой ткани (гиалиновая,
эластическая, волокнистая). Хрящевые клетки - хондробласты, хондроциты
(хондрокласты). Изогенные группы клеток. Гистохимическая характеристика и
строение межклеточного вещества различных видов хрящевой ткани.
5. Хондрогенез и возрастные изменения хрящевых тканей. Строение суставного
хряща.
6. Костные ткани. Общая характеристика. Классификация. Клетки костной ткани:
остеоциты, остеобласты, остеокласты. Их цито-функциональная характеристика.
Межклеточное вещество костной ткани, его физико-химические свойства и
строение. Ретикулофиброзная (грубоволокнистая) костная ткань. Пластинчатая
(тонковолокнистая) костная ткань. Их локализация в организме и
морфофункциональные особенности.
7. Гистогенез и регенерация костных тканей. Возрастные изменения. Факторы,
оказывающие влияние на строение костных тканей. Кость как орган.
5. Организационная структура занятия
№
п/п
1.
Этапы обучения
Время
в мин.
Методика проведения
Организационная часть:
15
Проверка присутствия студентов на занятии.
Вступительное слово преподавателя с
изложением актуальности темы, общих и
конкретных целей, задач и компетенций.
Входной контроль уровня знаний путем
проверки выполнения внеаудиторной
самостоятельной работы в «Практических
тетрадях». Коррекция правильности выполнения
заданий. Студенты, не имеющие надлежащего
начального уровня знаний, должны отработать
данную тему.
Организация работы студентов по овладению
программой занятия
Проконтролировать правильность ответов на
тесты в «Практической тетради». В случае
затруднения студентов объяснить, почему
именно этот ответ является правильным
Проконтролировать правильность обозначения
структурных компонентов разных видов хряща и
строения диафиза трубчатой кости (см. схему в
«Практической тетради»). Пояснить особенности
организации разных видов хрящевой ткани в
зависимости от их локализации и
функциональной нагрузки. Пояснить
особенности строения разных видов костной
ткани и особенности гистогенеза трубчатых и
плоских костей. Обратить внимание на
изменение содержания кальция у беременных
женщин и находящихся в постменопаузе.
(до 15% от общего времени)
постановка целей и
мотивация, входной контроль
уровня знаний, напоминание
мер безопасности
2.
Основная часть:
100
2) Тестовый контроль
10
3) Изучение
структурных
компонентов разных
видов хряща и
гистогенеза костной
ткани
15
3.
4) Изучение
микропрепаратов и их
зарисовка
70
5) Изучение
электронных
микрофотогафий
5
Заключительная часть:
20
(до 10 - 15% от общего
времени)
выходной контроль уровня
знаний, подведение итогов
занятия, задание по
самоподготовке к
следующему занятию
Акцентировать внимание на регенераторные
потенции надкостницы при переломах и
опухолевом росте. Обратить внимание на
морфологический субстрат атроза.
Используя учебные таблицы. Объяс6нить
студентам особенности структуры каждого из
изучаемых органов. Проконтролировать
правильность изучения студентами препаратов
при малом и большом увеличении микроскопа и
обозначения ими гистологических структур.
Используется набор электронных
микрофотографий преподавателя. Студенты
самостоятельно или с помощью преподавателя
находят основные структуры суставного хряща и
диафиза трубчатой кости на электроннограмме.
Выходной контроль уровня знаний проводиться
по ходу основной части работы. Включены
элементы семинара с выставлением общей
оценки по данным входного и выходного
контроля знаний и выполнения практической
части занятия.
Проверка выполнения заданий и их коррекция,
просмотр и подписание «Практических
тетрадей»
Объявление темы следующего занятия и
объяснение объема будущей работы.
Итого:
135
минут или 3
академических часа
6. Учебное и материальное обеспечение
6.1. Место проведения занятия (аудитории, клиническая база…) - аудитории кафедры и
компьютерный класс для демонстрации видеофильма.
6.2.Оснащение занятия
6.2.1. Таблицы / наглядные пособия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
«Хрящевая ткань»
«Гистогенез хрящевой ткани»
«Грубоволокнистая костная ткань»
«Пластинчатая костная ткань»
«Развитие кости из мезенхимы»
«Гистогенез костной ткани на месте хряща»
6.2.2. Микропрепараты:
1.
Гиалиновый хрящ. Окраска: гематоксилин-эозин.
2.
Волокнистый хрящ. Окраска: гематоксилин-эозин.
3.
Эластический хрящ. Окраска: орсеин.
4.
Пластинчатая костная ткань. Окраска по Шморлю.
5.
Развитие кости из мезенхимы. Окраска: гематоксилин-эозин.
6.
Гистогенез костной ткани на месте хряща. Окраска: гематоксилин-эозин.
6.2.3. Электронные микрофотографии
1.
Суставной хрящ.
2.
Компактное вещество диафиза трубчатой кости.
6.2. Видеофильмы / наборы рентгенограмм, ЭКГ и других методов обследования
7. Источники информации
7.1. Основная литература
№
п/п
1
1.
2.
3.
Наименование
Автор (ы)
Год, место
издания
2
3
4
Гистология, эмбриология,
цитология : учебник ; под ред.
Ю. И. Афанасьева, Н. А.
Юриной. - 6-е изд., перераб. и
доп.
Ю. И. Афанасьев; Н. А. Юрина;
Б.В. Алешин
Гистология. Атлас для
практических занятий;
учебное пособие
Гистология, цитология и
эмбриология. Атлас: учеб.
пособие.
М. : ГЭОТАР-Медиа,
Бойчук Н.В., Исламов Р.Р.,
Кузнецов С.Л., Челышев Ю.А. 2014. - 160 с.: ил
Быков В.Л., Юшканцева С.И
М. : ГЭОТАР-Медиа,
2016. - 800 с. : ил.
М. : ГЭОТАР-Медиа,
2015. - 296 с.: ил
7.2. Дополнительная литература
№
п/п
Наименование
Автор (ы)
Год, место
издания
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
Гистология,
эмбриология, Под ред. Э.Г.Улумбекова,
цитология: учебник для вузов Ю.А.Челышева
- 3-е изд.,
Атлас гистологии (под ред. пер. с нем. под ред. В.В.Банина
Велша),
Гистология.
Атлас;
учеб. Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро; пер.
пособие
с англ. Под ред. В.Л.Быкова
Гистология,
цитология
и
эмбриология: атлас [учеб. В.В. Гемонов, Э.А. Лаврова
пособие] ; под ред. члена-кор.
РАМН С.Л. Кузнецова.
Гистология.
Комплексные под. ред. С.Л. Кузнецова,
тесты: ответы и пояснения.
Ю.А.Челышева
Гистология. Схемы, таблицы и Виноградов С.Ю., Диндяев С.В.,
ситуационные
задачи
по
Криштоп В.В. и др.
частной гистологии человека:
учебное пособие.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2012. - 480 с.
М.: ГЭОТАРМедиа,2011.264 с: ил.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2009. - 576 с.: ил.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2013. - 168 с.: ил.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2014. - 288 с.: ил.
М. : ГЭОТАР-Медиа,
2012. - 184 с.: ил.
Terminologica
Histologica.
Международные термины Банин В.В., Белоусова Т.А.
7
2009.- 272 с.
по цитологии и гистологии Быков В.Л.
человека с официальным
списком
русских
эквивалентов:
справочное
пособие (под. ред. Банина
В.В., Быкова В.Л.)
Terminologica Embryologica.
Международные термины
по цитологии и гистологии (под. ред. Л.Л.Колесникова,
М. ; ГЭОТАР-Медиа,
8 человека с официальным Н.Н.Шевлюка, .М.Ерофеевой 2014. - 422 с.: ил.
списком
русских )
эквивалентов:
справочное
пособие.
7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения темы занятия:
1. Консультант
студента.
–
Режим
доступа:
http://www.studmedlib.ru/ru/catalogue/ed_med_hi/0014.html?SSr=3801339e72171275c8dc50f
2. Гистология : схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии
человека: учеб. пособие для студентов мед. вузов [Электронный ресурс] / С. Ю.
Виноградов [и др.]. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 184 с. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru
3. Знаете ли Вы гистологию? (версия 2.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по гистологии [русский и английский языки].
4. Знаете ли Вы цитологию? (версия 1.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по цитологии
5. http://do.teleclinica.ru - в «Каталоге курсов» кафедры гистологии, цитологии и
эмбриологии ГОУ ВПО УГМА Росздрава обеспечивает репетиционное
тестирование студентов по разделам цитологии, общей и частной гистологии,
эмбриологии.
6. Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе: база данных
Google, Rambler, Yandex
7. базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Гистология в
Internet - электронный каталог русскоязычных Web-ресурсов по гистологии,
цитологии и эмбриологии
8. Центр аналитической микроскопии - содержит разнообразную информацию по
микроскопии, методам цито- и гистохимических исследований, прижизненного
изучения клеток
9. Биология развития On-line - специализированный сайт для специалистов, которые
по роду своей профессиональной деятельности так или иначе связаны с биологией
развития, эмбриональными объектами или проблемами репродукции.
10. Персональный сайт морфолога - сайт для морфологов (патологанатомов,
гистологов, анатомов), а также студентов, интересующихся вопросами базовых для
медицины наук.