ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО - Электронное образование

ФИЛИАЛ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«БУХАРАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ЗАИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
«СТАРОБУСЕРЯКСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Руководитель Ш МО
«Утверждаю»
Заместитель директора по УВР
Директор МБОУ
______/Хасаншина Р.Ф./
МБОУ «Бухарайская СОШ»
«Бухарайская СОШ»
Протокол №__от
_____/Шигабетдинова Л.Р. /
_____/Миннегулова Л.В.
«____»__________2013 г
«____»__________2013г
«____»_________2013г.
Рабочая учебная программа
по искусству (ИЗО)
для 4 класса на базовом уровне
учителя начальных классов
первой квалификационной категории
Мещеровой Венеры Алиевны
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена в соответствии:
 с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего
образования МОиН РФ 2004 г.;
 с примерной программой по изобразительному искусству на основе федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования;
 с программой общеобразовательных учреждений автора В.С.Кузина «Изобразительное искусство»,
утверждённой МО РФ (Москва, 2007г.).Рабочая программа рассчитана на 34 часа
 с образовательной программой начального общего образования МБОУ «Бухарайская СОШ»;
 с учебным планом МБОУ «Бухарайская СОШ» на 2012-2013 уч. год.
Цели курса:
 развитие личности учащихся силами искусства;
 получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта
художественно-творческой деятельности.
Задачи изучения курса в контексте основных педагогических задач образования:
o воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование
представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов
многонациональной России и других стран;
o развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей
деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и
окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;
o освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративноприкладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
o овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и
приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными
художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям
Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не
внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум
содержания основных обязательных программ, отнесены к элементам дополнительно (необязательного)
содержания.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и
значимость определяются нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка,
формирование ассоциативно-образного, пространственного мышления, интуиции; одномоментного
восприятия сложных объектов и явлений, эмоционального оценивания; способности к познанию мира через
чувства и эмоции. Совместно с остальными предметами учебной программы, ориентированными в основном
на развитие рационально-логического типа мышления, изобразительное искусство, направленное на
развитие эмоционально-образного, художественного типа мышления, обеспечивает становление целостного
мышления растущего человека.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа.
Количество часов в неделю – 1.
Количество часов в 1 четверти – 9.
Количество часов во 2 четверти – 7.
Количество часов в 3 четверти – 9.
Количество часов в 4 четверти – 9.
Основной формой организации образовательного процесса является урок. Кроме того, используются
дополнительные формы обучения: урок-путешествие, экскурсии, практические занятия, игры, элементы
проектной деятельности.
При обучении используются элементы личностно-ориентированных и здоровьесберегающих
технологий.
При реализации данной программы используются механизмы формирования основных ключевых
компетенций учащихся, а именно: умение работать с книгой, как основным источником знаний;
пользоваться справочной литературой; переносить полученные знания в нестандартные ситуации; не только
вооружить учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений, навыков, но и обеспечить
необходимый уровень их общего и эстетического развития. Овладение основами художественного языка,
получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой
деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут
основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в
целом.
Основными видами и формами контроля являются беседы, самостоятельные работы, а также
тестирование учащихся.
К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему
образованию, достигнут необходимый уровень их художественно-эстетического развития:
 воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства; называть
ведущие художественные музеи России и своего региона;
 группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам;
 создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок,
орнамент) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование);
 изображать растения, животных, человека, природу, сказочные и фантастические существа, здания,
предметы;
 овладевать приемами работы с различными графическими материалами;
 различать основные и составные, теплые и холодные цвета; передавать с помощью цвета характер и
эмоциональное состояние природы, персонажа;
 использовать декоративные элементы, простые узоры (геометрические, растительные) для
украшения реальных и фантастических образов;
 различать произведения ведущих народных художественных промыслов России и называть
известные центры художественных ремесел России.
Для реализации данной программы используется учебник
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 4 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2008.
Содержание рабочей программы
Содержание рабочей программы соответствует требованиям Федерального государственного
образовательного стандарта второго поколения, целям и задачам образовательной программы
образовательного учреждения.
№ Наименова
Содержание учебного
п\п ние темы
материала
(раздела)
1 Рисование с Коробка, жук, бабочка,
натуры.
натюрморт из фруктов и
овощей, предметов быта.
Рисование с натуры шара,
грузовых машин, тракторов,
экскаваторов, самосвалов.
Рисование с натуры фигуры
человека. Рисование с натуры
вороны, белки.
2 Рисование
Рисование на темы: «Летний
на темы.
пейзаж», «Осень в саду».
Иллюстрирование русской
народной сказки «Морозко».
Иллюстрирование басни
Требование к уровню
подготовки обучающихся
Знать:
- основные жанры и виды
произведений
изобразительного
искусства;
- сведения о видах
современного декоративно
– прикладного искусства;
- известные центры
народных художественных
ремесел;
- термины «Эмблема»,
«Символ».
Уметь:
3
4
5
6
Крылова «Ворона и лисица».
Иллюстрирование «Сказки о
рыбаке и рыбке» А.
Пушкина. Рисование на тему
«Песни нашей Родины»,
«Праздник 9 мая – День
Победы».
Декоративн Сказка в декоративном
ая работа.
искусстве. Эскиз лепного
пряника. Эскиз сказочного
стульчика. Эскиз лепной
свистульки в виде сказочной
птицы.
Лепка.
Лепка тематической
композиции на труд
человека. Лепка героев
русских народных сказок.
Аппликация Мозаичное панно «Солнце
.
над морем». Сюжетная
аппликация по мотивам
сказки «По щучьему
велению».
Беседы.
«Жанры изобразительного
искусства (пейзаж,
натюрморт)». Изображение
животных в изображении
художников. Прославленные
центры народных
художественных промыслов.
- различать основные и
составные, теплые и
холодные цвета;
- использовать
художественные материалы:
гуашь, акварель, цветные
карандаши;
- использовать
закономерности линейной и
воздушной перспективы,
светотени, цветоведения;
- использовать различную
штриховку для выявления
объема;
- анализировать
изображаемые предметы,
выделяя при этом
особенности конструкции,
формы пространственного
положения;
- передавать конструктивно
– анатомическое строение
фигуры человека;
- применять основные
средства художественной
выразительности в
иллюстрациях к
произведениям литературы.
Учебно-тематический план
1. Рисование с натуры, по представлению
12ч
2. Рисование на тему
7ч
3. Декоративная работа
7ч
4. Лепка
2ч
5. Аппликация
2ч
6. Беседы об ИЗО
4ч
7. В том числе экскурсии
1ч
Требования к уровню подготовки обучающихся
В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами
изобразительного искусства и усвоить:
 начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия,
композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т.
п.);
 термины «эмблема», «символ»;
 начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и об украшении домов и предметов
быта;
 начальные сведения о видах современного декоративно – прикладного искусства;
 основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые
отношения, выделение главного центра;
 простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;
 начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости
освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
 деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных
цветов (для отдельных предметов - смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
 рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства (содержания, художественной
формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;
 чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в
изображении;
 выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т.д.) с использованием фронтальной и
угловой перспективы;
 передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;
 использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов;
 анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы,
пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;
 использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять
приемы народной кистевой росписи;
 использовать закономерности линейной и воздушной перспективы; светотени, цветоведения как
выразительные средства в аппликациях и коллективных мозаичных панно;
 передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение животных,
фигуры человека.
Литература и средства обучения
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 4 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2008.
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Рабочая тетрадь. 4 класс.- М.: Дрофа, 2008.
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. - М.: Дрофа, 2008.
№
п/п
Наименование
раздела
программы. Вид
искусства
1
2
1
Рисование на
тему
(композиция)
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Тип
урока
Элементы
содержания урока
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Вид
контроля
3
4
5
6
7
8
Рисование
на тему «Летний
пейзаж»
1
Комбини Выбор и применение
рованный выразительных средств
для реализации
собственного замысла в
рисунке. Участие в
обсуждении содержания
и выразительных
средств произведений
изобразительного
искусства
Уметь различать
основные и составные,
теплые и холодные цвета;
использовать
художественные
материалы: гуашь,
цветные карандаши,
акварель, бумага;
применять основные
средства художественной
выразительности в
рисунке и живописи (с
натуры, по памяти и
воображению)
Элементы
дополнительного
необязательного по
Фактич
плану ески
содержания
9
Самостоя Передача
04.09 04.09
тельная
настроения в
работа
творческой
работе (в
живописи,
графике,
скульптуре,
декоративноприкладном
искусстве) с
помощью тона,
штриха,
материала,
орнамента,
конструирования
Рисование с натуры. Коробка
1
Комбини Овладение навыками
рованный штриховки различной
толщины и силы
нажима.
Первичные навыки
рисования с натуры, по
памяти.
Передача настроения
в творческой работе
с помощью цвета, тона,
композиции.
Определение формы,
конструкции.
Выявление размеров
частей
Уметь использовать
художественные
материалы; различать
основные и составные,
теплые и холодные цвета;
рисовать
с натуры
3
Рисование с
натуры и по
памяти. Жук
1
Комбинир Участие в обсуждении
ованный содержания и
выразительных средств
произведений
изобразительного
искусства
4
Рисование с
натуры и по
памяти. Бабочка
1
Комбинир Определение формы,
ованный размера предмета
Уметь передавать красоту Самостоя Выражение
18.09
линий, формы, цветовых
тельная
своего
оттенков объектов в
работа
отношения к
действительности и в
произведению
изображении
изобразительног
о искусства в
небольшом
рассказе
Уметь чувствовать и
Самостоя Симметрия
передавать красоту линий, тельная
формы, цветовых
работа
оттенков объектов в
25.09
действительности и в
изображении,
использовать тоновые и
цветовые контрасты;
гармоничное сочетание
цветов
2
Рисование
с натуры,
по памяти
Самостоя Использование в 11.09 11.09
тельная
индивидуальной
работа
и коллективной
деятельности
различных
художественных
техник
и материалов:
коллаж, граттаж,
пастель,
восковые мелки,
тушь,
фломастеры,
пластилин, глина
18.09
25.09
Беседы об изобразительном
искусстве и
красоте вокруг
нас
5
6
Рисование с
натуры
Беседа «Жанры
изобразительног
о искусства»
(пейзаж,
натюрморт). Б.
Кустодиев
«Купчиха за
чаем», К.
Коровин
«Натюрморт.
Цветы и
фрукты»,
В. Перов
«Охотники на
привале»,
А. Герасимов
«Розы»
Рисование
с натуры
натюрмортов из
фруктов и
овощей,
предметов быта
Комбинир Представление о роли
ованный изобразительных
(пластических)
искусств (общее
представление), их
связь
с жизнью. Жанры
изобразительного
искусства (пейзаж,
натюрморт). Участие в
обсуждении
содержания и
выразительных средств
произведений
изобразительного
искусства
1
1
Знать основные жанры и
виды произведений
изобразительного
искусства.
Уметь сравнивать
различные виды и жанры
изобразительного
искусства (графики,
живописи, декоративноприкладного искусства);
различать основные и
составные, теплые и
холодные цвета;
использовать знания для
оценки произведений
искусства (выражения
собственного мнения)
Комбин Использование различных
ированн художественных
ый
материалов: гуашь,
акварель, карандаш.
Выполнение
композиционного центра:
расположение группы
предметов на плоскости
листа бумаги
Самостоя Знакомство с
тельная
произведениями
работа
выдающихся
русских и
зарубежных
художников: К. 02.10
Ф. Юон, И. Э.
Грабарь, А. А.
Пластов, А. А.
Дейнека,
Рафаэль Санти,
Леонардо да
Винчи,
Рембрандт ван
Рейн, В. ван Гог,
К. Моне
Уметь выполнять
наброски фруктов и
овощей с натуры
акварелью приемом
вливания цвета в цвет без
предварительного рисунка
карандашом; использовать
новые и цветовые
контрасты
Самосто Передача
09.10
ятельна настроения
я работа в творческой
работе
(в живописи,
графике,
скульптуре,
декоративноприкладном
искусстве)
с помощью
тона, штриха,
материала,
орнамента,
конструирова
ния
02.10
09.10
7
8
Аппликация Мозаичное панно
«Солнце над морем»
Рисование с
натуры
Изучаем азбуку
изобразительного
искусства.
Рисование с
натуры шара
1
1
Комбин
ированный
Выбор и применение
выразительных средств
для реализации
собственного замысла в
аппликации
Уметь использовать
закономерности линейной
и воздушной перспективы,
светотени, цветоведения
как выразительные
средства аппликации;
сравнивать различные
виды и жанры
изобразительного
искусства (графики,
живописи, декоративноприкладного искусства)
Самосто Использовани
ятельна е в индивид. И
я работа коллективной
деятельности
16.10
различных
художественн
ых техник
и материалов:
коллаж,
граттаж,
пастель,
восковые
мелки, тушь,
фломастеры,
пластилин,
глина
Комбин Определение формы,
ированн конструкции предмета.
ый
Соотношение размеров
частей предмета
Уметь использовать
различную штриховку для
выявления объема,
закономерности
фронтальной и угловой
перспективы
Самосто Передача
23.10
ятельна настроения в
я работа творческой
работе (в
живописи,
графике,
скульптуре,
декоративноприкладном
искусстве) с
помощью
тона, штриха,
материала,
орнамента,
конструирова
ния
16.10
23.10
9
10
11
Рисование по
Рисование
памяти на тему
на
«Осень в саду»
тему
(композиция
)
Рисование с
натуры,
по памяти
1
Современные
машины в
изобразительном
искусстве.
Рисование по
памяти грузовых
машин,
экскаваторов,
самосвалов
1
Рисование по
памяти трактора
1
Комбин Выделение
ированн композиционного центра.
ый
Передача светотени.
Использование тоновых и
цветовых контрастов
Комбин Форма, конструкция,
ированн соотношение размеров
ый
частей
комбини Форма, конструкция,
рованны соотношение размеров
й
частей
Уметь применять
основные средства
художественной
выразительности;
различать основные и
составные, теплые и
холодные цвета,
использовать
художественные
материалы
Самосто Знакомство с
ятельная произведени- 30.10
работа
ями
выдающихся
русских и
зарубежных
художников:
К. Ф. Юон, И.
Э. Грабарь, А. 1311
А. Пластов, А.
А. Дейнека,
Рафаэль
Санти,
Леонардо да
Винчи,
Рембрандт ван
Рейн, В. ван
Гог, К. Моне
Уметь применять основные Самостоя Знакомство с
средства художественной
тельная произведенивыразительности; различать работа
ями
20.11
основные и составные,
выдающихся
теплые и холодные цвета,
русских и
использовать
зарубежных
художественные материалы
художников: К.
Ф. Юон, И. Э.
Грабарь, А. А.
Пластов, А. А.
Дейнека,
Рафаэль Санти,
Леонардо да
Винчи,
Рембрандт ван
Рейн, В. ван
Гог, К. Моне
30.10
13.11
20.11
Декоративна Сказка в
декоративном
я работа
искусстве. Эскиз
сюжетной
росписи кухонной
доски
12
Рисование
на
тему
(композиция
)
13
.
Иллюстрирование «Сказки о
рыбаке и рыбке»
А.С.Пушкина
1
1
Комбин Создание моделей
ированн предметов бытового
ый
окружения человека
УрокВзаимосвязь
путешес изобразительного
т-вие
искусства с литературой
Знать сведения о видах
Самосто Передача
современного декоративно- ятельная настроения в
прикладного искусства.
работа
творческой
Уметь сравнивать
работе (в
различные виды и жанры
живописи,
изобразительного
графике,
искусства (графики,
скульптуре,
27.11
живописи, декоративнодекоративноприкладного искусства)
прикладном
искусстве)
с помощью
тона, штриха,
материала,
орнамента,
конструирован
ия
Уметь анализировать
Самосто Пастель
изображаемые предметы,
ятельная
выделяя при этом
работа
особенности конструкции,
формы, пространственного
положения
04.12
27.11
0412
14
Аппликация Сюжетная
аппликация по
мотивам сказки
«По щучьему
велению»
15
Беседы об
изобразительно
м
искусстве и
красоте
вокруг нас
Изображение
животных
в произведениях
художников
1
Комбин Предварительные
ированн наброски и
ый
первоначальный
схематический эскиз
композиции.
Взаимосвязи
изобразительного
искусства с литературой
Уметь различать
Самосто Передача
11.12
основные и составные,
ятельна настроения в
теплые и холодные цвета; я работа творческой
использовать
работе (в
закономерности линейной
живописи,
и воздушной перспективы,
графике,
светотени, цветоведения
скульптуре,
как выразительные
декоративносредства в аппликации
прикладном
искусстве) с
помощью
тона, штриха,
материала,
орнамента,
конструирова
ния
1
Комбин Жанры изобразительных
ированн искусств
ый
(анималистический
жанр). Участие в
обсуждении содержания
и выразительных средств
произведений
изобразительного
искусства
Уметь рассматривать и
проводить простейший
анализ произведения
искусства, определять его
принадлежность к тому
или иному жанру
искусства
Самосто Выражение
ятельна своего
я работа отношения к 18.12
произведению
изобразительн
ого искусства
в небольшом
сочинении
11.12
18.12
16
Декоративн
ая работа
17
18
19
Рисование
с натуры
Эскиз лепного
пряника. роспись
готового изделия.
1
Комбин Использование форм
ированн природы (листья, цветы,
фигуры животных) и их
ый
стилизация в
композициях.
Уметь использовать
цветовой контраст и
гармонию цветовых
оттенков, творчески и
разнообразно применять
приемы народной
кистевой росписи
Самосто Работа с
ятельна глиной
я работа
25.12
Роспись готового
изделия
1
Комбин Участие в обсуждении
ированн содержания и
выразительных средств
ый
произведений
изобразительного
искусства
Уметь использовать
цветовой контраст и
гармонию цветовых
оттенков, творчески и
разнообразно применять
приемы народной
кистевой росписи
Самосто
ятельна
я работа
08.01
Рисование с
натуры фигуры
человека
1
Комбин Первичные навыки
ированн рисования с натуры, по
ый
памяти (человек)
Уметь передавать
конструктивноанатомическое строение
фигуры человека
Самосто Симметрия
ятельная
работа
15.01
Рисование с
натуры фигуры
человека.
Завершение
работы
1
Комбин Первичные навыки
ированн рисования с натуры, по
ый
памяти (человек)
Уметь передавать
конструктивноанатомическое строение
фигуры человека
Самосто Симметрия
ятельная
работа
22.01
20
Лепка
Лепка
тематической
композиции на
труд человека
1
Комбин Передать в изделиях
ированн объемность формы,
ый
строение, пропорции
частей фигуры человека
Уметь передавать в
лепных изделиях
объемную форму,
конструктивноанатомическое строение
фигуры человека
21
Рисование
с натуры
Рисование с
натуры вороны
1
Комбин Элементарные основы
ированн рисунка
ый
22
Рисование
на
тему
(композиц
ия)
Иллюстрирование
басни И. Крылова
«Ворона и
Лисица»
1
Комбин Выбор и применение
ированн выразительных средств
ый
для реализации
собственного замысла в
рисунке
23
Беседы об Экскурсия в
изобразите «Музей
изобразительных
льном
искусств»
1
Комбин Жанры изобразительного
ированн искусства (портреты).
ый
Участие в обсуждении
содержания и
выразительных средств
произведений
изобразительного
искусства.
Уметь передавать
конструктивноанатомическое
строение животных;
рисовать с натуры
Уметь применять
основные средства
художественной
выразительности в
иллюстрациях к
произведениям литературы
Знать известные центры
народных художественных
ремесел России.
Уметь узнавать отдельные
произведения выдающихся
отечественных и
зарубежных художников,
29.01
Самосто Передача
ятельная настроения в
работа
творческой
работе (в
живописи,
графике,
скульптуре,
декоративноприкладном
искусстве) с
помощью тона,
штриха,
материала,
орнамента,
конструирован
ия
Самосто
05.02
ятельная
работа
Самосто Работа с
ятельная тушью
работа
Самосто Знакомство с
ятельная произведениям
работа
и выдающихся
русских и
зарубежных
художников:
К. Ф. Юон, И.
Э. Грабарь, А.
А. Пластов, А.
А. Дейнека,
Рафаэль Санти,
12.02
19.02
Леонардо да
Винчи
искусстве
и красоте
вокруг нас
24
Лепка
Лепка героев
1
русских
народных сказок
Представление о
богатстве и
разнообразии
художественной
культуры России и
мира. Ведущие
художественные
музеи России:
Государственная
Третьяковская
галерея, Русский
музей, Эрмитаж,
Музей
изобразительных
искусств А. С.
Пушкина
Комбин Лепка по
ированн воображению.
ый
Конструктивный
способ лепки.
Передача настроения
в творческой работе
с помощью цвета,
композиции
называть их авторов;
рассматривать и проводить
простейший анализ
произведения искусства,
определять его
принадлежность к тому или
иному жанру искусства
Уметь передавать в лепных
изделиях объемную форму,
конструктивноанатомическое строение
животных; уметь
сравнивать различные виды
и жанры изобразительного
искусства (графики,
живописи, декоративноприкладного искусства)
Рембрандт ван
Рейн,
В. ван Гог, К.
Моне.
Выражение
своего
отношения к
произведению
изобразительног
о искусства в
небольшом
сочинении
Самостоя Использование в 26.02
тельная
индивидуальной
работа
и коллективной
деятельности
различных
художественных
техник
и материалов:
коллаж, граттаж,
пастель,
восковые мелки,
тушь,
фломастеры,
пластилин, глина
25
Рисование
на тему
(композиц
ия)
Иллюстрирован 1
ие русской
народной сказки
«Морозко».
УрокВзаимосвязь
путешес изобразительного
твие
искусства с
литературой
Уметь применять основные Самостоя Передача
05.03
средства художественной
тельная
настроения в
выразительности в
работа
творческой
иллюстрациях к
работе (в
произведениям литературы;
живописи,
различать основные и
графике,
составные, теплые и
скульптуре,
холодные цвета
декоративноприкладном
искусстве) с
помощью тона,
штриха,
материала,
орнамента,
конструирования
26
Декоратив
ная работа
Выполнение
эскиза
сказочного
стульчика.
1
Комбин Участие в
ированн обсуждении
ый
содержания и
выразительных
средств произведений
изобразительного
искусства.
Восприятие,
эмоциональная
оценка изделий
народного искусства
и выполнение
работ по мотивам
произведений
художественных
промыслов
Уметь использовать
Самостоя
цветовой контраст и
тельная
гармонию цветовых
работа
оттенков, творчески и
разнообразно применять
приемы народной кистевой
росписи; сравнивать
различные виды и жанры
изобразительного искусства
(графики, живописи,
декоративно-прикладного
искусства)
27
Декоратив
ная работа
Роспись
готового
изделия
1
Комбин
ированный
Восприятие,
эмоциональная
оценка изделий
народного искусства
и выполнение работ
по мотивам
произведений
художественных
промыслов
Уметь использовать
цветовой контраст и
гармонию цветовых
оттенков, творчески и
разнообразно применять
приемы народной кистевой
росписи
Самостоя Работа с
тельная
пастелью
работа
19.03
28
Рисование
на
тему
(композиц
ия)
Рисование на
тему «Песни
нашей Родины»
1
Комбин
ированный
Передача настроения
в творческой работе с
помощью цвета,
композиции
Уметь передавать
конструктивноанатомическое строение
фигуры человека
Самостоя
тельная
работа
02.04
12.03
29
Рисование Рисование с
с натуры, натуры белки
по памяти
1
Комбин Элементарные основы
ированн рисунка. Отражение в
ый
произведениях
пластических искусств
человеческих чувств и
идей; отношения к
природе
Уметь передать
Самостоя Передача
0904
конструктивнотельная
настроения в
анатомическое строение работа
творческой
животных; различать
работе (в
основные и составные,
живописи,
теплые и холодные
графике,
цвета; рисовать с
скульптуре,
натуры
декоративноприкладном
искусстве) с
помощью тона,
штриха,
материала,
орнамента,
конструировани
я
30
Рисование Рисование на тему
«Праздник 9 Мая –
на тему
(композиц День Победы»
ия)
1
Комбин Отражение
ированн патриотической темы в
ый
произведениях
отечественных
художников. Передача
настроения в творческой
работе
с помощью цвета,
композиции
Знать термины
Самостоя Работа с
«эмблема», «символ».
тельная
пастелью
Уметь передавать
работа
конструктивноанатомическое строение
фигуры человека;
различать основные и
составные, теплые и
холодные цвета
16.04
Прославленные
центры народных
художественных
промыслов
31
Беседа об
изобразитель
ном
искусстве
32
Декоратив Выполнение эскиза
лепной свистульки
ная
в виде сказочной
работа
птицы.
1
Комбин
ированный
Знакомство с
произведениями
народных
художественных
промыслов России, их
связь с традиционной
жизнью народа
1
Комбин
ированный
Восприятие,
эмоциональная оценка
изделий народного
искусства и
выполнение работ по
мотивам произведений
художественных
промыслов.
23.04
Самостоя Выражение
Знать известные
центры
тельная
своего
художественных
работа
отношения к
ремесел России.
произведению
Уметь сравнивать
изобразительног
различные виды и
о искусства в
жанры
небольшом
изобразительного
сочинении
искусства (графики,
живописи, декоративноприкладного искусства)
Знать известные центры
художественных ремесел
России.
Уметь различать
основные и составные,
теплые и холодные цвета;
использовать цветовой
контраст и гармонию
цветовых оттенков.
Самостоя Передача
30.04
тельная
настроения в
работа
творческой работе
(в живописи,
графике,
скульптуре,
декоративноприкладном
искусстве) с
помощью тона,
штриха,
материала,
орнамента,
конструирования
33
34
Роспись готового
изделия
Искусство Итоги
года.Выставка
едческая
викторина рисунков.
.
1
Комбин
ированный
Участие в различных
видах
изобразительной,
декоративноприкладной и
художественноконструкторской
деятельности
творчески и разнообразно
применять приемы
народной кистевой
росписи
1
Итого
вый
урок
Самовыражение
средствами
изобразительного
искусства
Уметь обобщать знания
об основных средствах
художественной
выразительности в
иллюстрациях к
произведениям
литературы; узнавать
отдельные произведения
выдающихся
отечественных и
зарубежных художников,
называть их авторов;
сравнивать различные
виды и жанры
изобразительного
искусства (графики,
живописи, декоративноприкладного искусства)
Самостоя Передача
тельная
настроения в
работа
творческой работе 07.05
(в живописи,
графике,
скульптуре,
декоративноприкладном
искусстве) с
помощью тона,
штриха,
материала,
орнамента,
конструирования 14.05
Итоги
года.Выставка
работ
Литература
1.Доля.С.И.Поурочные планы по программе В.С.Кузина.Волгоград: Учитель,2006
2.Учебник «Изобразительное искусство»В.С.Кузина.