Конспект занятия во второй младшей группе «Доброе дело»

Конспект занятия во второй младшей группе «Доброе дело»
(формирование элементарных экологических представлений и рисование)
Подготовила: Токарева Т.Н. - воспитатель МАДОУ ЦРР - д/с №27
«Росинка», высшая квалификационная категория.
Программные задачи:
О. 1. Расширять знания детей об одуванчике.
2. Закреплять правила поведения в природе.
3. Учить пользоваться нетрадиционной техникой (рисовать «ершом»).
Р. 1. Развивать речь детей, обогащать словарь.
2. Развивать эстетическое восприятие.
3. Развивать интерес к коллективным работам.
В. 1. Воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней.
2. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения, желание работать совместно.
В ходе занятия реализуются задачи по следующим образовательным областям:
«Художественное творчество»
– развитие продуктивной деятельности детей (рисование);
– развитие детского творчества.
«Коммуникация»
– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
– развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской
деятельности.
«Познание»
– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
«Социализация»
– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
– формирование гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу.
«Здоровье»
– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Материал к занятию:
 Листы обоев.
 «Ерши» - по количеству детей.
 Белая и желтая гуашь.
 Игрушечный меховой медведь.
 Воздушный шар.
Предшествующая работа к занятию:
1. Рассматривание иллюстрации «Одуванчики».
2. Заучивание стихотворений про одуванчик.
3. Отгадывание загадок про это растение.
Конспект игрового занятия в первой младшей группе «Подарок для
белочки»
Подготовила: Федосеева Е.М. - воспитатель МАДОУ ЦРР - д/с №27
«Росинка», высшая квалификационная категория.
Цель: приобщать детей к элементарным
общепринятым нормам и правилам
взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, вызывать интерес к лепке.
Задачи:
Образовательные:
- учить понимать слова «большой - маленький», фиксировать внимание на размере
предмета и группировать по этому признаку; знакомить с геометрической фигурой
«круг»;
- закреплять знание двух основных цветов (красный, желтый) в разных видах
деятельности;
- формировать представление детей о своем теле, закреплять умение самостоятельно
показывать называемые части тела человека;
- учить скатывать прямыми движениями вперед-назад «колбаски» из пластилина и
заворачивать в виде «баранки»;
Развивающие:
- развивать понимание речи; активизировать словарь, выполнять словесные инструкции
воспитателя;
-развивать восприятие, мелкую моторику пальцев и координацию движений;
- стимулировать эмоциональную сферу детей;
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, инициативность;
- воспитывать культурно-гигиенические навыки;
- создавать игровые ситуации, способствующие воспитанию доброжелательности,
отзывчивости, сопереживания.
В ходе занятия реализуются задачи по следующим образовательным областям:
«Художественное творчество»
– развитие продуктивной деятельности детей (лепка)
– развитие детского творчества.
«Коммуникация»
– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
«Познание»
– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
«Социализация»
– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
«Здоровье»
– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
«Познание»
- формирование сенсорных, элементарных математических представлений;
- формирование целостной картины мира;
Словарная работа:
- доброе утро, здравствуйте, луч, круг, лента, друзья хвост, пушистый.
Материал к занятию:
- желтые и красные ленточки (по количеству детей); два ведра желтого и красного цвета;
фасоль белая и красная; игрушечные тарелки по три на каждого ребенка; игрушка
солнышко; желтый картонный круг; прищепки красного и желтого цвета; желтые круги
большие и маленькие, красивая коробка, пластилин.
Ход занятия:
Воспитатель: (дети сидят в кругу) Утром, когда я проснулась, первыми меня
приветствовали птицы. Они проснулись раньше меня и весело щебетали, здороваясь с
солнышком. ( Запись с голосами птиц)
- Доброе утро! – Птицы запели, Добрые люди, вставайте с постели,
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по домам!
Воспитатель: С каких слов начали утро птицы? (ответы детей). Что они сделали?
Дети: Они поздоровались.
Воспитатель: А вы, какими словами встречаете новый день? (Ответы детей)
Все хорошие люди
здороваются друг с другом. Давайте и мы скажем всем:
«Здравствуйте!» или можно сказать «Доброе утро!».
Воспитатель: Солнце проснулось и идет по домам! Смотрите, солнышко и к нам
заглянуло (достает большой желтый круг). Какое оно по размеру? (большое), какого
цвета? (желтое), покажите какое солнце по форме (рисуют круг пальчиком в воздухе).
Оно круглое. Ребята, но наше солнышко какое-то не яркое, не веселое. Чего ему не
хватает? Да, у него нет лучиков. Мы ему поможем сделать лучики! Мы сделаем
необычные лучики – из прищепок!
(дети подходят к столу, где лежат прищепки красного и
желтого цвета; берут по одной прищепке, прицепляют к кругу).
Воспитатель: Вот какое красивое солнышко у нас получилось!
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопали в ладошки
Очень рады солнышку.
Воспитатель: Мы радуемся, и я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу! Как
хорошо, что мы все вместе! Мы спокойны, добры, ласковы. Солнышко мы оставим в
группе, пусть оно нас радует! ( Вешает солнышко).
( Раздается стук в дверь. Входит белка – ребенок подготовительной группы.
В руках у нее красивая коробочка с кругами разного размера).
Белка: Здравствуйте, ребята! Я узнала, что у вас в гостях Солнышко. Мне тоже захотелось
посмотреть, как вы живете в садике, поиграть с вами.
Воспитатель: давайте поздороваемся с Белкой и скажем ей «Доброе утро!». Белочка,
конечно, мы хотим поиграть с тобой. В какую игру?
Белка: у меня в коробочке есть большие и маленькие круги – это солнышки! Какого они
цвета? «Солнышки» рассыпались по ковру. Вам надо все собрать и разложить маленькие
кружочки – в маленькое ведерко, а большие круги – в большое.
( Проводится дидактическая игра «Большие и маленькие круги»).
Воспитатель: Белочка, ты к нам пришла из леса. Расскажи, с чего звери начинают утро в
лесу?
Белка: Все звери в лесу, как только просыпаются, то сразу умываются! А вы, ребята,
сегодня умывались? Покажите мне, как умываются дети! Вы будете умывать ту часть
тела, которую я назову.
(Проводится обучающая игра «Носик, носик»).
Носик, носик! Где ты, носик?
Ротик, ротик! Где ты, ротик?
Глазик, глазик! Где ты, глазик?
Щечка, щечка! Где ты, щечка?
Льется чистая водица
Мы умеем чисто мыться:
Моем шею, моем уши, вытираемся посуше.
Белка: Молодцы, ребятки! Хорошо умеете умываться.
Воспитатель: А чем же мы умывали носик, ротик, глазки, щечки? (руками)
Воспитатель: Посмотрите на свои ручки! У мальчиков они крепкие, сильные. У девочек
– нежные и ласковые. Мы любим свои ручки, ведь они многое умеют и во всем нам
помогают. Давайте покажем, как наши ручки умеют играть.
(Проводится музыкальная игра «Ладушки-ладошки»)
Воспитатель: Дети, Белка пришла к нам в гости, нарядилась. Давайте, полюбуемся какая
красивая у белки шубка, а какой у нее хвост пушистый! Какой у нее хвост? (Ответы 2-3
детей)
Вот пришла к нам белка в гости
Прицепила бант на хвостик!
Белка: Ребята! А вы хотите поиграть с хвостиками? У меня есть ленточки. Это будут
хвостики. Но только надо сказать какого цвета вы хотите хвостик: красного или желтого.
(Проводится подвижная игра «Поймай хвостик»)
Каждому ребенку сзади прикрепить ленточку – «хвостик». Дети убегают от белки, а
белка старается их поймать.)
Воспитатель: А теперь наши «хвостики» превращаются в красивые ленточки. Возьмите
их в руки и потанцуем с ними! (Звучит танцевальная музыка, дети спокойно двигаются
по группе, помахивают лентами, делают ими волнообразные движения, кружатся на
месте. Когда музыка смолкает, дети раскладывают свои ленточки: красные – в красное
ведёрко, а желтые – в желтое.)
Воспитатель: Вы знаете, что белка любит больше всего кушать? (Ответы детей)
Давайте, угостим ее орешками. У нас много орехов: и белые, и черные! (Показывает
миску, в которой перемешана фасоль двух цветов).
Белка: Но я люблю только белые орешки, а здесь все орешки перемешались – и белые, и
черные – все вместе. Помогите мне отобрать только белые орешки!
(Детям надо распределить белую фасоль в одну тарелочку, а черную - в другую.)
Воспитатель: Белка песенки поет, да орешки все грызет,
А орешки не простые, все скорлупки золотые.
(Белка благодарит детей, делает вид, что грызет белые орешки)
Белка: Спасибо вам, ребята! Мне пора возвращаться домой.
Воспитатель: Подожди, Белочка! Не уходи! Ребята, белочка была у нас в гостях. Когда
гости уходят, им можно подарить подарок на память. Давайте сделаем Белочке подарок –
мы слепим для нее баранки, а она угостит своих друзей.
(Лепка из пластилина «Баранки для белки»)
Воспитатель:
показывает, как отрывать от пластилина небольшой кусочек и
раскатывать прямыми движениями вперед-назад по дощечке «колбаску», соединяя затем
кончики в «баранку». Полученные баранки дети складывают на тарелочку и отдают
белке. Молодцы, ребята! Белка угостит своих друзей баранками. Давайте прощаться с
Белочкой, ей пора возвращаться домой в лес. До свидания, Белочка!
Конспект занятия во второй младшей группе «Весёлая гусеница»
(Ознакомление с окружающим миром и аппликация)
Подготовила: Суздальцева И.В. - воспитатель МАДОУ ЦРР - д/с №27
«Росинка», первая квалификационная категория.
Цель занятия: познакомить детей с насекомыми, их образом жизни и внешним видом;
учить составлять изображение гусеницы нетрадиционным способом – комканием
салфеток.
Задачи:
1.Образовательные:
- приобщать детей к искусству аппликации;
- учить предварительно выкладывать на листе детали разного цвета, составляя
изображение и наклеивать;
- учить аккуратно пользоваться клеем.
2. Развивающие:
- расширять представление детей о насекомых;
- развивать эстетическое восприятие, вкус;
- развивать внимание, речь детей;
- развивать мелкую моторику рук.
3. Воспитательные:
- воспитывать бережное и заботливое отношение к природе;
- воспитывать усидчивость, аккуратность.
В ходе занятия реализуются задачи по следующим образовательным областям:
«Познание»
- расширение кругозора детей.
«Здоровье»
- сохранение и укрепление.
«Художественное творчество»
- развитие продуктивной деятельности детей;
- развитие творчества и мелкой моторики рук.
Материалы: заводная игрушка – гусеница, иллюстрация бабочки, музыкальный диск,
зонтик, заготовка для аппликации, салфетки разных цветов, клей, тарелочки под клей,
кисти, клеенка, подставки под кисти.
Ход занятия:
Обратить внимание детей на гостей и поздороваться.
- А теперь послушайте меня внимательно. К нам сегодня пришла гостья и хочет
подружиться с вами. А кто это, попробуйте угадать:
По листочкам я ползу
И тихонько их грызу.
Много ножек есть, и я
Стану бабочкой, друзья. (Гусеница)
Показать детям игрушку-гусеницу.
- Посмотрите, какая она? (зеленая, красивая, веселая). А что есть у гусеницы? (рожки,
глазки, ножки, ротик и т. д.).
- Молодцы! Гусеница встала рано утром и сделала зарядку. Давайте вместе с ней сделаем
зарядку.
Физкультминутка:
Рано гусеница встала (встать на ножки),
Потянулась, позевала (потянуться, позевать).
Раз, два, три, четыре, пять (похлопать) –
Вышла в сад она гулять (пошагать).
На травинку заползала (наклоны в сторону),
И, конечно же, устала (вздохнуть).
Раз, два, три, четыре, пять (захлопать) –
Захотелось ей поспать (руки под щечку).
Улеглась под одеяло (присесть, руки под щекой),
Снов увидела немало.
А когда пора настала (встать),
Бабочкой красивой стала (покружиться, помахать руками)!
- Вот такой бабочкой хочет быть наша гусеница, посмотрите (показать картинку)!
Красивая бабочка? (Да).
- Наша гусеница через некоторое время станет красивой бабочкой, будет порхать над
цветочками. А пока что ей придётся побыть гусеницей, поползать по листочкам и
поискать себе подружек.
- Давайте сделаем ей друзей (дети усаживаются за столы).
1. Рассмотреть образец, обратить внимание, что тело гусеницы сделано из салфеток,
наклеены комочки круглой формы рядом друг с другом, не заходя один на другой.
2. Показать детям как сминать салфетки чтобы получился комок круглой формы.
3. Расположить комочки согласно образцу.
4. Наклеить поочередно части гусеницы, начиная от головы.
- Посмотрите на своих гусениц. Понравились они вам? (Да). Что понравилось?(Ответы).
Все наши гусеницы гуляют под солнышком.
- Давайте тоже пройдёмся!
Музыкальная игра «Солнышко и дождик».
- Давайте узнаем у нашей гостьи – Гусеницы, понравились ли ей друзья? (Нажимаю
незаметно на гусенице кнопку, она танцует под музыку).
- Понравились! Она говорит всем большое спасибо и хочет побыть ещё у нас в гостях.
Итог занятия:
- Давайте вспомним, что мы сегодня делали? Чем занимались на занятии?(Ответы детей).
Занятие окончено. Молодцы! (Попрощаться с гостями).