Статья"Стиль воспитания детей"

Стиль воспитания детей
Стили
воспитания
бывают
разными.
Одни
родители
наказывают детей, другие уговаривают. Некоторые родители
кажутся безразличными по отношению к своим детям, другие
обнимают и целуют их. Влияют ли такие разные типы отношения к
детям на их поведение?
Наиболее
родителей
и
исследованным
детей
является
аспектом
проблема
взаимоотношений
методов
и
границ
родительского контроля. Некоторые исследователи выделяют 4
стиля отношений родителей к детям:
1. Авторитарный. Родители, которые придерживаются
авторитарного стиля, устанавливают правила и ждут безусловного
подчинения. «Не мешай говорить!», «Не оставляй комнату в
беспорядке!», «Не задерживайся на улице, а то пожалеешь!»,
«Почему? Потому, что я так сказала!».
2. Родители, которые придерживаясь авторитетного стиля,
бывают одновременно и требовательными, и сочувствующими.
Они осуществляют контроль над детьми, устанавливая правила
поведения и одновременно объясняя своим мотивы, особенно
старшим детям, допуская даже исключения из правил.
3. Родители, которые придерживаются поощрительного
стиля, позволяют все, подчиняясь желаниям детей. Они не
требовательны и редко наказывают детей.
4. При отрицательно-безразличных отношениях родители
уклоняются от воспитания детей. Они ничего от них не ждут и мало
дают им в духовном плане.
Исследования, проведенные Стэнли Куперсмитом (1967),
Дианой Баумринд (1983, 1991), Джоном Бури (1988) и др. учеными,
свидетельствуют о том, что дети с высокоразвитым чувством
собственного
достоинства,
самостоятельные
и
социально
приспособленные обычно имеют доброжелательных, отзывчивых,
авторитетных
родителей.
И
хотя
в
большинстве
случаев
объектами экспериментов были дети среднего класса, белой расы,
изучение детей других рас и более 200 культур подтвердило
социальные и академические преимущества авторитетного стиля
воспитания. (Baumrind, 1991, Rohner, 1994).
Чем можно объяснить такие результаты? Как мы увидим
далее, дети, поведение которых контролируется, вырастают
целеустремленными и уверенными в себе. Люди, которым в детстве
не хватало контроля, чаще всего ощущают себя беспомощными и
неприспособленными.
Дети,
которые
чувствуют
достаточно
контроля, чтобы соотносить свое поведение со своим выбором («Я
подчиняюсь, потому что я послушный»), усваивают независимый
стиль поведения. Дети, которых силой заставляют что-то делать
(«Я подчиняюсь, иначе буду иметь неприятности»), обычно не
усваивают такой стиль. Из четырех вышеприведенных видов
отношений между детьми и родителями авторитетный стиль
обеспечивает наибольший контроль по двум причинам. Во-первых,
авторитетные родители открыто обсуждают семейные нормы
поведения, доводят их до младших детей и объясняют старшим.
Когда
правила
поведения
кажутся
добровольными,
а
не
навязанными силой, дети вырастают более ответственными. Во-
вторых, если родители устанавливают правила с предсказуемыми
результатами, то и сами дети учатся контролировать себя.
(Baumrind, 1983, Lewis, 1981).
(1)Поведение родителей
может оказывать влияние
на детей
(2) Поведение ребенка
может влиять на
родителей
Самостоятельный социально
приспособленный ребенок
Авторитетные
родители
Авторитетные
родители
Самостоятельный социально
приспособленный ребенок
(3) Какой-либо третий фактор
может оказывать влияние
и на родителей, и на ребенка
Высшее образование, хороший доход,
гармоничный брак, общие гены
Авторитетные
родители
Самостоятельный социально
приспособленный ребенок
Корреляции между авторитетными родителями и социальной
компетентностью детей.
Три возможных корреляции: (1) родительское воспитание может
оказывать влияние на социальную адаптацию ребенка; (2)
социальная приспособленность детей может влиять на родителей;
(3) на то и другое может влиять третий фактор.
Прежде чем делать выводы относительно эффективности
разных стилей воспитания, обратим внимание на одну деталь.
Факты
свидетельствуют
о
корреляционном
характере
взаимодействий родителей и детей. Это значит, что некоторые
стили воспитания (скажем, твердый, но открытый) связаны с
конкретными результатами (социальной компетентностью). Но
следует
помнить,
корреляция
необязательно
демонстрирует
причину и следствие. Могут существовать и другие объяснения
(см. схему) Может быть и так, что ребенок больше влияет на
родителей, чем родители на него. Возможно, что рассудительные
спокойные дети имеют больше доверия к себе и лучшие отношения
со стороны родителей, чем менее послушные и менее способные к
сотрудничеству, что подтверждается исследованиями близнецов
(Kendler, 1996).
Или возьмем такой факт: авторитетные родители часто
бывают более образованными и реже переносят стрессы бедности
или расторжение неудачного брака – факторы, оказывающие
влияние на детскую самостоятельность (Hetherington, 1979). А
может быть, самостоятельные родители и их самостоятельные дети
имеют
общие
гены,
которые
обусловливают
социальную
адаптированность.
Когда мы рассматривает советы экспертов по проблемам
воспитания детей, то должны помнить, что каждый совет отражает
систему ценностей самого советчика. Когда конечным итогом
детского воспитания должно стать безусловное подчинение, тогда
можно рекомендовать авторитарный стиль воспитания. А когда
конечный
итог
рекомендуется
–
самостоятельность
твердый,
открытый,
и
дружелюбие,
авторитетный
тогда
стиль
воспитания. Разные эксперты имеют разную систему ценностей,
что помогает понять отдельные расхождения в их взглядах.
Родители в процессе воспитания детей сталкиваются с
противоречивыми советами и стрессами. И в самом деле, нужны
немалые деньги, чтобы вырастить ребенка, и это сопровождается не
только приятными эмоциями, но и горечью, и раздражением.
Однако
для
большинства
родителей
ребенок
является
биологическим и социальным наследием – персональным вкладом
человека в будущее всего человечества. Перефразируя психиатра
Карла Юнга, можно сказать, что мы протягиваем руку назад и
дотрагиваемся до наших родителей, а через детей наших детей мы
протягиваем руку в будущее, которое никогда не увидим, но о
котором, тем не менее, должны позаботиться.
/Д.Майерс, пер. с англ. И.А. Карпиков, В.А.Старовойтова, Мн.,
ООО «Попурри», 2001/