Document 4196476

Тема урока: Натюрморт. Натюрморт в графике.
Цель урока: Показать учащимся, что линия может выражать эмоциональное и духовное
состояние рисунка, научить художественным и техническим приёмам в изображении натюрморта.
Задачи урока:
Развивающая: Научить видеть изменение изображения картины, поставив в центр духовные
проблемы развития чувств и эмоций.
Обучающая: Приобретение навыков и практического опыта, используя рисунок, пятно, тон, в
специфике образного строя конкретного вида и жанра изобразительного искусства.
Воспитательная: Воспитание художественно-эстетического вкуса, потребность в освоении знаний о
жанрах и технических средствах их достижений.
Форма урока – парная, индивидуальная с использованием ИКТ
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Зрительный ряд: презентация.
Музыкальный ряд: Ричард Клайдерман «Времена года»
Материалы и принадлежности к уроку: бумага: формат А-4, простой карандаш, предметы из
картона , ручка или карандаш для гравюры, диск, учебник.
Ход урока
I. Организационный момент
- Ребята, здравствуйте. Давайте поприветствуем друг друга.
II. Актуализация. Модель Фрейер и Континиус Раунд Робин
- Какой жанр изобразительного искусства мы изучаем в этой четверти?
(натюрморт)
— Молодцы! Вот мы сегодня повторим и обобщим тему: «Натюрморт».
- Сейчас мы должны вспомнить все о натюрморте. Вам нужно на этих листочках составить модель
натюрморта: написать обязательные и необязательные характеристики, примеры и антипримеры .
(4 минут)
1. Сейчас читает участник № 1 обязательные характеристики натюрморта , а остальные добавляют
себе. Дается 10 сек.
Участник под номером №2 читает необязательные характеристики, остальные добавляют себе.
Дается 10 сек.
Участник под номером №3 читает примеры характеристики, остальные добавляют себе. Дается 10
сек.
Участник под номером №4 читает антипремиры характеристики, остальные добавляют себе. Дается
10 сек.
1
2. Сейчас каждый команда составляет командный модуль натюрморта. Участник под №2 записывает
а остальные читают. 1минута.
3. Потом учитель составляет классный модуль. 2минута. Дается задание
по каждой команде участники №1 читают свои обязательные характеристики .
Потом участники под №2 читают необязательные характеристики.
Участники под №3 примеры.
Участники под №4 антипремеры.
- Спасибо!
III. Сообщение темы и целей урока
1 слайд. Вы ведете натюрморт голландского живописца Ван Гога Винсента «Подсолнухи»
- Что такое натюрморт? (ответы детей).
2 слайд. Определение натюрморта.
Англичане называют натюрморт - «тихая жизнь». Тема сегодняшнего урока зашифрована на
доске. Вам, ребята, предстоит ответить, какой натюрморт здесь лишний? Почему?
3 слайд. шифровка. Тема урока: «Натюрморт в графике».
IV. Повторение изученного материала
4 слайд. Что же изображают в натюрморте? (ответы детей) ЦВЕТЫ, ПОСУДУ,
ОВОЩИ,ФРУКТЫ....
Если видишь на картине самовар ты на столе,
Или виноград в корзине, или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,
Или все предметы сразу – знай, что это натюрморт.
Вещи, которыми мы пользуемся, в натюрморте образуют свою среду. Большое значение имеет
композиция. Композиция выражает главную мысль художника, идею картины.
5 слайд. Композиция.
В состав натюрморта должны входить предметы разнообразные по форме, величине, фактуре и
цвету, чтобы сделать картину более интересной. Надо учиться видеть красоту обыкновенных вещей,
развивать своё композиционное мышление.
Сейчас, вы попробуете сами составить композицию из предложенных предметов на вашем столе.
Обсуждение. (предметы из картона, или муляжи) (1 минута)
IV. Изучение нового материала
Мы представим, что у художника в руке графитный карандаш. В каком виде изобразительного
искусства художник может его применить? (ответы детей) В ГРАФИКЕ
7 слайд. Определение графики.
Если в живописи на первом месте стоит цвет и создаваемый им колорит, а рисунок играет хоть и
необходимую, но всё же вспомогательную роль, то в графике роль рисунка решающая. Рисунок
является основным видом графики.
2
8 слайд. Рисунок.
А что же является средствами рисунка? (ответы детей) ЛИНИЯ,ТОЧКА,ШТРИХ,ПЯТНО.
9 слайд. Линии, точка, штрих, пятно.
Какими материалами пользуются художники – графики? (ответы детей) ГРАФИТНЫЙ
КАРАНДАШ, УГОЛЬ, САНГИНА, ТУШЬ…
10 слайд. Материал.
Все разновидности технических приемов рисунка, дошедшие до нашего времени в основном
сложились в эпоху Возрождения в Италии. Уже тогда, в рисунке применялись свинцовые,
серебряные, и другие металлические грифели (штифты), графит, итальянский карандаш, сангина,
уголь, мел, пастель, а так же жидкие материалы – бистр, тушь, разноцветные чернила, акварель,
белила. Рисовали гусиными и тростниковыми перьями, кистями на белой бумаге разнообразных
цветов, тонированной и грунтованной. Все это привело к исключительному богатству
художественных и технических приемов.
11 слайд. Репродукции картин (натюрморты в графике).
Но рисуя черным по белому, необходимо так же стремиться передавать не только форму, но и
разнообразную окраску предметов, их фактуру.
12 слайд. Вглядитесь в данные изображения предметов в натюрморте, чем они отличаются между
собой? (ответы детей)
а) плоскостное тональное решение;
б) объемное тональное решение.
За счет чего может достигнуть художник передачи объема предметов? (ответы детей) ТОН,
БЛИК, ТЕНЬ, СВЕТОТЕНЬ…
13 слайд. Тон, блик, тень и т.д.
Но, существует и особый вид графики- печатная графика. В этом случае с одного рисунка,
сделанного специальными резцами на доске из дерева, металла или линолеума, можно сделать
несколько авторских отпечатков – оттисков. Такой вид графики называется Гравюра. Сам принцип
оттиска был известен очень давно, ведь ещё у царей древности были перстни с печатями. Позже
гравюра появилась в книгах и журналах.
14 слайд. Гравюра бывает разной:
15 слайд. На дереве- ксилография.
16 слайд. На металле – офорт.
17 слайд. На линолеуме – линогравюра, даже на камне- литография.
В этих случаях художник-график пользуется такими сложными приспособлениями для своей
работы, как печатный станок, специальные резцы, металлические пластины для травления их
кислотой и многим другим. Все это нужно для создания печатной графики.
3
Физкультминутка.
V. Закрепление материала
Мы с вами повторили и узнали много новых понятий. И что бы закрепить попробуем на практике
свои знания применить.
Финк- Райт - Раунд Робин — по часовой стрелке.
Работа на листочках.
— На карточках к словам из левого столбика подберите нужное ответы из правого столбика и
проведите стрелочки. Подумайте (10 сек).
Запешите (20сек)
А сейчас обсудите это между собой и проговорите свои мысли каждый по очереди ( по 20 секунд
каждому)
Поделитесь своими мыслями . (каждый из групп )
- Начинает ученик под номером _
1. Жанр, изобразительного
Натюрморт
искусства;
2. Графитный инструмент художника;
3. Вид изобразительного искусства, в
котором изображение дается в виде рисунка;
Пейзаж
Карандаш
Ручка
Рисунок
4. Устройство, для обработки, хранения
информации
Композиция
Центральный процессор, графическое
устройство
Если мы возьмем в руки книгу или открытку, какой вид графики перед нами? (ответы детей)
ПЕЧАТНАЯ ГРАФИКА
VI. Художественно – творческая деятельность учащихся
Граттаж на диске.
Правила техники безопасности
•
•
•
стол перед началом работы следует застелить клеенкой;
рабочий инструмент лежит на столе;
нельзя размахивать руками, инструментами во время работы.
Работа учащихся сопровождается музыкальным оформлением.
Ричард Клайдерман «Времена года»
4
VII. Анализ работ, выставление оценок, подведение итогов
Выставка лучших работ, выставление оценок.
Д\з. Найти и принести репродукции натюрморта в графике.
Учитель. А теперь давайте заполним «Карточки достижений».
Учитель. Спасибо. Урок окончен
«Карточки достижений».
Ф.И.
уч-ся
Понравился
ли тебе
урок?
Что нового
ты узнал на
уроке?
Понравился
ли тебе
твой
рисунок?
Что бы ты
изменил в
уроке?
Как я
работал на
уроке?
(самооценка)
Какую
оценку
поставлю
учителю?
5