-обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей ... управление образовательной деятельностью на основании ...

-обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять
управление образовательной деятельностью на основании полученной
информации о достижении учащимися планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования.
2.Система оценивания учащихся 1-4 классов
Текущее оценивание
2.1. Учащимся 1-х классов отметки в баллах не выставляются, вместо
балльных отметок допустимо использовать только положительную и не
различаемую по уровням фиксацию («Об организации обучения в первом
классе четырехлетней начальной школы» Письмо Минобразования России от
25.09.2000г, № 2021 / 11-13).
2.2. Триместровые отметки выставляются в баллах учащимся 2-4-х
классов.
2.3.Начиная со второго года обучения, текущая оценка выставляется
в виде отметок: «5», «4», «3», «2». В журнал выставляются отметки за
тематические проверочные (контрольные) работы, за стандартизированные
контрольные работы по итогам триместра, проекты, творческие работы,
практические работы, зачеты по основным предметам, полные устные
ответы, выразительное чтение стихотворений наизусть, пересказы. Отметка
может быть поставлена не за «общую активность», не за отдельные реплики,
а только за самостоятельное решение учеником учебной задачи (выполнение
задания).
2.4.Результаты работы на уроке оценивает сам ученик по алгоритму
самооценки. Учитель имеет право скорректировать оценку и отметку, если
докажет, что ученик завысил или занизил их. На уроках, за письменные
задания, оценку и отметку определяет учитель. Ученик имеет право изменить
эту оценку и отметку, если докажет, что она завышена или занижена.
2.5. Правило «Одна задача - одна оценка» - используется полностью.
Учитель и ученики привыкают оценивать каждую решённую задачу в
отдельности. Если требуется определить одну отметку за контрольную
работу или за урок, это делается на основе отдельных отметок за решённые
задачи (например, среднее арифметическое).
2.6. Типы оценок – текущие, за задачи, решенные при изучении новой
темы (выставляются по желанию ученика), за тематические проверочные
(контрольные) работы (отметки выставляются обязательно всем ученикам) с
правом пересдачи.
2.7.Правило «Право отказа от отметки и право пересдачи» - новое
правило, вводимое на этом этапе. Ученик привыкает к ответственности за
свой выбор - получать текущую отметку или нет, пересдавать зачет или нет.
Таким образом, дети учатся определять тот уровень притязаний, к которому
они могут и хотят стремиться на данный момент.
2.8.Обучающие творческие работы (изложения, сочинения)
учащихся 2-4 классов
оцениваются одной отметкой. Диктанты с
грамматическим заданием во 2-4 классах, контрольное изложение в 4 классе
оцениваются двойной отметкой. За обучающие творческие работы в
начальной школе выставляются только положительные оценки.
2.9.Зачеты в виде тестов проводятся по окончании изучения крупного
блока по основным предметам (русский язык, математика, окружающий
мир), начиная со 2 класса. Результаты заносятся учителем в классный журнал
и учитываются при выставлении отметки за триместр.
2.11.Проекты разрабатываются и защищаются учащимися по
русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру,
технологии (не менее 3 проектов за учебный год). В 1 классе — 1
обязательный проект, во 2 классе — 2, в 3-4 классах — 3-4 проекта. Отметки
за защиту проекта выставляются в классный журнал.
2.12.При аттестации учащихся, находящихся на лечении в санатории,
стационаре, учитываются отметки, полученные в учебном заведении при
лечебном учреждении.
2.13.Предметные триместровые отметки учащимся 2-4 классов
определяются по текущим отметкам (среднее арифметическое баллов).
2.14. Выставление неудовлетворительных отметок в ходе текущего
контроля не допускается в адаптационный период:
- в начале учебного года в течение месяца;
- на первых (1-2) уроках после каникул и после длительного отсутствия
учащегося по уважительной причине.
2.15. Отметка учащегося по предмету заносится в классный журнал и
в дневник в день проведения урока.
2.16.Отметка за письменную самостоятельную, контрольную,
зачетную и т. п. работу выставляется в классный журнал к следующему
уроку за исключением неудовлетворительной отметки учащемуся после его
отсутствия по болезни (3-х и более уроков первой недели после выхода
учащегося на занятия).
2.17. С целью повышения ответственности учащихся за результаты
обучения производится предварительное выставление отметки по каждому
предмету, курсу учебного плана за 2 недели до окончания определённого
учебного периода и доводится до сведения учащихся и его родителей
(законных представителей).
2.18. Отметки по каждому учебному предмету, курсу учебного плана
по итогам учебного периода выставляются за 2-3 дня до его окончания.
2.19. Отметка считается обоснованной при наличии у учащегося в
классном журнале по предмету, курсу не менее трех отметок. В случае
отсутствия у учащегося необходимого количества отметок и в целях
установления фактического уровня освоения им содержания какой-либо
части (темы) учебного предмета, курса учебного плана педагогом проводятся
дополнительные мероприятия контролирующего характера.
2.20. В случае несогласия учащегося, его родителей (законных
представителей) с выставленной за учебный период отметкой по предмету,
курсу (модулю) учащийся, его родители (законные представители) имеют
право обжаловать выставленную отметку в комиссии по урегулированию
споров между участниками образовательных отношений, деятельность
которой регламентируется локальным актом учреждения.
Оценивание формирования универсальных учебных действий
2.21.В связи с переходом на ФГОС НОО производить следующие
мероприятия по оценке достижений планируемых результатов:
2.21.1.Оценивать личностные, метапредметные, предметные результаты
образования учащихся начальных классов, используя комплексный подход.
2.21.2.Организовать работу по накопительной системе оценки в рамках
«Портфеля достижений » («Портфолио») учащихся 1 – 4-х классов по трём
направлениям:
- систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы,
материалы наблюдений и т.д.);
- выборка детских творческих работ, стартовая диагностика, промежуточные
и итоговые стандартизированные работы по русскому языку, математике,
окружающему миру;
- материалы, характеризирующие достижения учащихся в рамках внеучебной
и досуговой деятельности (результаты участия в олимпиадах, конкурсах,
выставках, смотрах, спортивных мероприятиях и т. д.).
2.22.Итоговую оценку выпускника начальной школы формировать на
основе накопленной оценки по всем учебным предметам и оценок за
выполнение трёх итоговых работ (по русскому языку, математике и
комплексной работе на межпредметной основе).
2.23.В соответствии с требованиями ФГОС вводятся «Листы
индивидуальных достижений », которые составляются из перечня действий
(умений), которыми должен и может овладеть ученик. «Листы
индивидуальных достижений » размещаются в Портфолио учащегося.
2.24.
Формирование личностных и метапредметных УУД
отслеживается в карте индивидуального развития учащегося.
Итоговое оценивание
2.25.Итоговая оценка за уровень начального общего образования
определяется на основе положительных результатов, накопленных учеником
в «Портфеле достижений», а также на основе итоговой диагностики
предметных и метапредметных результатов.
2.26. Итоговая оценка за уровень начальной школы – это словесная
характеристика достижений ученика, которая создается на основании трех
показателей:
- комплексной накопленной оценки (вывода по «Портфелю достижений» совокупность всех образовательных результатов);
- результатов промежуточной аттестации и диагностических работ по
русскому языку и математике (освоение опорной системы знаний – через
решение учебных задач);
- результатов предварительных диагностических работ по УУД за 4-й класс и
итоговой комплексной межпредметной диагностической работы (уровень
метапредметных действий с предметными и надпредметными знаниями).
2.27.На основе этих трех показателей педагогами-экспертами
формулируется один из трех возможных выводов-оценок результатов по
предметам и УУД, решение принимается педагогами-экспертами на
основании динамики и в пользу ученика. На основании итоговой оценки
принимается решение педагогического совета организации, осуществляющей
образовательную деятельность, о переводе ученика на следующий уровень
образования.
Вывод-оценка
Показатели
(о возможности
(процентные показатели установлены в ООП)
продолжения
Комплексная оценка
Итоговые работы
образования на
(данные «Портфеля
(русский язык,
следующем уровне)
достижений»)
математика и
межпредметная работа)
1. Не овладел опорной Не зафиксировано
Правильно выполнено
системой знаний и
достижение планируемых менее 50% заданий
необходимыми
результатов по всем
необходимого (базового)
учебными действиями разделам образовательной уровня
программы (предметные,
метапредметные,
личностные результаты)
2.Овладел опорной
Достижение планируемых Правильно НЕ менее
системой знаний и
результатов по всем
50% заданий
необходимыми
основным разделам
необходимого (базового)
учебными действиями, образовательной
уровня
способен использовать программы как минимум с
их для решения простых оценкой
стандартных задач
«зачтено»/«нормально»
3. Овладел опорной
Достижение планируемых Правильно не менее 65%
системой знаний на
результатов, НЕ менее
заданий необходимого
уровне осознанного
чем по половине разделов (базового) уровня и не
применения учебных
образовательной
менее 50% от
действий, в том числе
программы, с оценкой
максимального балла за
при решении
«хорошо» или «отлично» выполнение заданий
нестандартных задач
повышенного уровня
3. Порядок промежуточной аттестации
3.1. Освоение образовательной программы, в том числе отдельной
части или всего объема учебного предмете, курса, дисциплины (модуля)
образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией
учащихся.
3.2. Промежуточная аттестация (итоговый контроль)
может
проводиться в следующих формах: итоговая контрольная работа,
тестирование и другие формы.
3.3. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации
по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам
(модулям), образовательной программы или непрохождение промежуточной
аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической
задолженностью.
3.4.
Учащиеся
обязаны
ликвидировать
академическую
задолженность.
3.5.Учащиеся, имеющие академическую задолженность, вправе
пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебному
предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки,
определяемые
организацией,
осуществляющей
образовательную
деятельность, в пределах одного года с момента образования академической
задолженности. В указанный период не включаются время болезни
учащегося.
3.6.Для проведения промежуточной аттестации во второй раз
образовательной организацией создается комиссия.
3.7.Не допускается взимание платы с учащихся за прохождение
промежуточной аттестации.
3.8. Учащиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки
академической задолженности, продолжают получать образование в
образовательной организации.
3.9. Классные руководители 1-4-х классов доводят до сведения
учащихся и их родителей предметы и форму промежуточной аттестации.
3.10. Для учащихся 1-х классов промежуточная аттестация
проводится по русскому языку (диктант), по математике (контрольная
работа), по литературному чтению (контрольное чтение).
3.11. От промежуточной аттестации в 1-4-х классах могут быть
освобождены:
- отличники учёбы;
- призёры городских предметных олимпиад, конкурсов;
- учащиеся, имеющие положительные годовые отметки по всем предметам в
особых случаях:
1) по состоянию здоровья согласно заключению медицинской комиссии;
2) в связи с экстренным переездом в другой населённый пункт, на новое
место жительства;
3) по семейным обстоятельствам, имеющим объективные основания для
освобождения от итоговых контрольных работ.
3.12. Промежуточная аттестация проводится в сроки, установленные
календарным учебным графиком.
3.13. В день проводится только одна форма контроля.
4. Перевод учащихся 1-4 классов в следующий класс
4.1.Учащиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по
уважительным причинам или имеющие академическую задолженность,
переводятся в следующий класс условно.
4.2. Учащиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки
академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их
родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение,
переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии
либо на обучение по индивидуальному учебному плану.