Урок изобразительного искусства в 1

Урок изобразительного искусства в 1-м классе "Волшебные
цветы"
Мазуренко Марина Фёдоровна, учитель начальных классов
Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе, Преподавание
ИЗО
Задачи урока:
1. Формировать умение работать акварельными красками и кистью и передать
красоту сказочных цветов.
2. Воспитывать у детей эстетическое отношение к окружающей среде,
развивать способность чувствовать красоту цветов их роль в создании
настроения человека.
3. Способствовать развитию творческого воображения; активизировать
умения и навыки работать по методу кляксография.
Оборудование: альбомы, кисти, нитки.
Музыкальное сопровождение: “Вальс цветов” П.И.Чайковского, клип
«Волшебный цветок», презентация с изображением цветов и правилами работы
на уроке.
Ход урока.
I.Оргмомент
1. Приветствие.
- Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Очень рада видеть всех.
Ждет сегодня вас успех.
А еще скажу я вам:
Повернитесь-ка к гостям
Соберитесь, улыбнитесь,
И скажите не тая:
Если, что не получилось,
Не судите строго нас,
Мы ведь только 1 класс!
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Введение в тему урока.
Сегодняшний урок изобразительного искусства я хотела бы начать со сказки.
Вы, ребята, слушайте её внимательно, и только в конце сказки, вы узнаете, что же
мы будем сегодня рисовать.
Жила-была одна девочка. Она очень любила гулять по лесу. Мама строгонастрого наказывала дочке не гулять одной, но она часто не слушалась мамы и
всё равно убегала в лес одна. Любимым её занятием было рассматривать и
любоваться цветами.
И вот однажды девочка, как всегда, убежала в лес, долго бродила по нему,
собирая и рассматривая цветы, как вдруг услышала, кто-то зовёт тоненьким,
слабым голосом: «Помогите! Помогите!» Она пошла на звук голоска и увидела,
что в траве запутался маленький человечек с прозрачными крылышками. Он
совсем выбился из сил, пытаясь освободить свои крылышки из спутавшихся
травинок, и казалось, вот-вот лишится чувств. Это был эльф.
- Кто такие эльфы? /ЭЛЬФ – это сказочные, фантастические, красивые,
светлые существа, духи леса, дружественные человеку. /
Девочка очень осторожно помогла эльфу выпутать свои крылышки из травы и
посадила его к себе на ладошку. «Большое спасибо! - проговорил эльф – ты
спасла мне жизнь, как мне отблагодарить тебя? У меня ничего нет. Хотя, погоди».
Он порылся в кармашке своего серебряного плаща, достал оттуда несколько
разноцветных семечек и протянул девочке. «Вот, возьми их. Из каждого семечка
вырастит волшебный цветок необыкновенной красоты. Из сиреневого – ночь, из
жёлтого – цветок солнце, из красного – цветок – огонь, а из остальных я и сам не
знаю что. Посади их в своём саду, и скоро у тебя зацветут волшебные цветы».
Девочка так и сделала.
Вот и мы с вами сегодня поможем девочки, и у нас в классе зацветут
волшебные цветы. Посмотрите, у вас тоже на партах лежат разноцветные
семечки, посмотрите на экран, какое семечко соответствует вашему настроению,
какого цвета вы хотели бы вырастить волшебный цветок, покажите нам.
Ассоциация цветов (Скажите, что вам напоминает каждый цвет? (жёлтый
– солнце, зелёный – траву…)
3. Сообщение темы и цели урока.
- Кто из вас догадался, о чем сегодня на уроке пойдёт речь? Что мы будем
рисовать?
- Тема нашего урока: «Изображение волшебных цветов».
4.Актуализация опорных знаний.
- К этому уроку я вас просила найти и прочитать сказки или попросить об этом
взрослых, где говорится о цветах.
- И сейчас с помощью небольшой викторины, я узнаю, как вы подготовились.
- Я зачитываю отрывки из сказок, а вы должны узнать какой же это цветок и из
какой он сказки.
1.Ходил он так много ли, мало ли времени – неведомо:
Скоро сказка сказывается, не скоро дело делается.
И вдруг видит он, на пригорочке зелёном цветёт цветок цвету алого,
Красоты невиданной и неслыханной, что ни в сказке сказать,
Ни пером написать. (Аленький цветочек)
слайд
2. – Ничего, не плачь, я тебе помогу.
Правда, баранок у меня нет и денег тоже нет,
Зато растёт у меня в садике один цветок,
Называется …….. (цветик-семицветик)
слайд
3. "Травка зенелеет, солнышко блестит, а в наших королевских лесах
распускаются весенние цветы. (Двенадцать месяцев. Подснежники)
Слайд
4. В одном сказочном городе жили коротышки.
Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие.
В городе у них было красиво.
Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики.
(Незнайка и его друзья)
5. Что-то щелкнуло, и цветок распустился совсем.
Это был точь-в-точь тюльпан, но в самой чашечке на зелёном стульчике
Сидела крошечная девочка.
(Дюймовочка)
Слайд
6. У родителей под окнами было по большому деревянному ящику; в них они
разводили зелень, а еще в каждом ящике росло по небольшому кусту роз, кусты
эти чудесно разрастались. (Снежная королева)
- Сказочные цветы вы знаете хорошо.
- Давайте посмотрим на те цветы, которые созданы природой, то есть являются
естественными.
Слайды «Цветы» под песню «Волшебный цветок»
- А теперь сравните эти цветы и скажите, какой из этих цветов является
волшебным и почему?
Слайд
- Чем он отличается от естественного? Чем похож?
- Естественный цветок – создан природой, а волшебный – фантазия, цветок, не
существующий в природе, а только в сказке.
- Сегодня ваша задача не только нарисовать волшебный цветок, а создать его
необычным способом.
- Скажите, чем можно рисовать?
- А пробовали ли вы когда-нибудь рисовать нитками?
- Оказывается, с помощью ниточки средней толщины можно нарисовать
замечательные цветы, которые можно украсить, проявив творчество и фантазию.
Для этого мы воспользуемся одим их нетрадиционных методов рисования —
кляксографией.
- Что такое клякса?
- Помните, как в сказке Мальвина учила Буратино писать, а он своим длинным
носом поставил в тетради огромную кляксу. А ведь из кляксы очень просто можно
получить какой-нибудь предмет.
- На что похоже эти кляксы? (слайды)
5. Физминутка.
- Прежде, чем начать создавать волшебный цветок, давайте повторим правила
работы с кистью и с красками.
Любой художник, даже самый великий начинает работу с организации
рабочего места, чтобы ему было удобно заниматься творчеством.
Сейчас мы этим и займёмся.
- для того, чтобы не запачкать парту красками, нужно постелить на неё
клеёнку;
- чтобы краски не пачкались при работе, нужно кисточку промывать в баночке с
водой. Баночку ставим с той стороны, где рабочая рука.
6. Ход работы. (слайды)
- Это мой волшебный цветок, который получился у меня, я, думаю у вас тоже всё
должно получиться, а поможет вам в этом ваша взаимопомощь и выручка, ведь не
зря мы сели сегодня маленькими группами.
7. Творческая работа.
8. Итог урока.
- Посмотрите, какая чудесная полянка у нас получилась. Она действительно
волшебная.
1. Выставка работ детей.
- Какой на ваш взгляд самый необычный, самый волшебный цветок?
- Кто его автор?
- Что мы сегодня учились изображать на уроке?
- Что трудного было для вас на уроке?
2. Рефлексия.
- Все сегодня постарались, и ваши цветочки вас и ваших гостей хотят
отблагодарить чудом.
Возьмите тот цвет, который соответствует теперь вашему настроению, и
постарайтесь закрасить весь этот лист, вас ожидает сюрприз.
Работа в группах.
(на листочках появляются слова)
«Кто выращивает цветы, тот приносит радость и себе и людям» (народная
мудрость)
-Урок, я хотела бы закончить этим стихотворением.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все, и я, и ты,
Если мы сорвем цветы Опустеют все поляны,
И не будет красоты!
Пусть же радуется кто-то
На цветы среди полей,
У цветов своя работа В жизни радовать людей.
Спасибо за работу!
Удачного вам дня!