Интегрированный урок русского языка в 5-м классе с использованием ИКТ

Интегрированный урок русского языка в 5-м классе
с использованием ИКТ
Провела Аскерханова А.М.
31.01.2014 г.
Интегрированный урок русского языка в 5 классе с использованием
ИКТ.
Форма урока: нетрадиционная, урок-игра.
Тема урока: "Путешествие по королевству "Русский язык"
Оборудование: проектор, медиа-презентация, аудио-приставки.
Цели урока:



Повторить знания, приобретенные на уроках русского языка и
литературы.
Развивать творческие способности, сообразительность,
находчи-вость, логическое мышление; Развивать русскую речь.
Воспитывать чувства товарищества, взаимоуважения;
1. Вступительное слово учителя.
1. Сегодня мы собрались здесь, чтобы отправиться в
увлекательное путешествие в королевство великого, могучего
властелина - Русский язык. Ребята, скажите мне, для чего нам
нужен русский язык? Русский язык - язык великого Пушкина,
Лермонтова, Толстого. Русский язык - один из самых красивых
и богатых языков в мире. Это удивительное царство, в которой
много загадочного, неизвестного и очень интересного. Его
владения не имеют границ, его сила беспредельна. Многие из
вас воспринимают русский язык только как школьный
предмет. Наверное, некоторым он кажется немного скучным,
трудным, требующим много времени и внимания. Но это не
совсем так.
2. Если посмотреть на него с другой стороны, то окажется, что
Русский язык – удивительная страна, в которой много
загадочного, неизвестного и очень интересного .
Сегодня отправляются в путешествие две команды: глаголята и
наречата. У вас есть возможность проявить находчивость,
сообразительность и показать знания и умения. Поприветствуем
участников команд!..
Наш маршрут пройдет по городам: Звукоград, Лексикоград,
Частеречинск,Синтаксисград, Угадайск. Вам необходимо быть очень
внимательными, чтобы вы смогли записать все самое интересное,
новое, что сегодня откроете для себя и узнаете, то, что вам
понравится
и о чем, конечно, вы захотите рассказать своим друзьям.
Итак, готовы?! Можете начинать.
( В дверь кто-то стучит)
К нам кто-то пожаловал. Кто же это?
( Входят А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, И.С.Тургенев и поочередно
читают стихи – призывы детям «Выучи русский язык»)
Чтецы декламируют стихи.
Чтец 1. Если ты хочешь судьбу переспорить
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,Выучи русский язык!
Чтец 2. Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник
Блещут зеркальностью русского слова.
Выучи русский язык!
Чтец 3. Он твой наставник великий, могучий,
Он переводчик, он проводник.
Если штурмуешь познания кручиВыучи русский язык!
- Ну, ребята, после такого призываю, я думаю, никто из не останется
равнодушным к нашему русскому языку. Великие поэты прославили
русский язык, а русский язык подарил им всемирную известность.
Итак, ребята, в добрый путь. Мы попробуем доказать, что хорошо
умеем ориентироваться в этом огромном царстве. А поедем мы по
владениям властелина Русского языка на веселом паровозике.
2. Конкурс.
Мы подъезжаем к 1 станции "Разминательная".
- Ой посмотрите кто это? Так это же русский медвежонок. Давайте
посмотрим, он что-то хочет нам сказать.
- Мы приехали на 2 Станцию. "Шарадная".
Жители этой станции приготовили вам сложнейшие задания шарады. Вы готовы отгадать шарады?
Станция 3 "Загадочная".
- Как вы думаете, ребята, какие задания находится на этой станции?
- Уважаемые ребята, я сейчас буду зачитывать начало пословиц и
поговорок, а вы заканчиваете.
1. Ласточка день начинает, а соловей:кончает
2. Труд кормит, а лень :. портит
3. Лето собирает, а зима:. подъедает
4. Мир строит, а война :. разрушает
5. Смелый побеждает, а трус : погибает
6. Человек от лени болеет, а от труда:здоровеет
4 станция "Сказочная".
- Мы подъехали к станции "Сказочная". На этой станции вы должны
выполнить сказочные задания.
2. Найди ошибки. (Учитель зачитывает отрывок из сказки с
ошибками каждой команде по очереди).
3. - Перед вами зашифрованные слова. Вам необходимо разгадать
имена сказочных героев.
(Работа на листочках)
У вас есть возможность проявить находчивость, сообразительность и
показать знания и умения.
5 станция "Путаница".
- На этой станции произошла путаница. Поможем жителям этой
станции.
Все строки стихотворения разделены на 2 части. Первые слова
каждой строчки написаны слева, а продолжение - справа на
отдельных полосках. Полоски эти перепутаны, получается
бессмыслица. Задача игроков - разложить полоски правильно, чтобы
каждая оказалась на своем месте по смыслу написанного "Кто
быстрее".
Подъезжаем к 6 станции "Блиц-опросная".
На 7 станции мы с вами передохнем. Все смотрим на экран.
А сейчас нам девочки пропоют частушки
8 станция называется "Перевертыши". Почему? Смотрим на экран.
В названии сказки все слова перевёрнуты. Нужно каждое слово
заменить на противоположное по значению и назвать сказку.
Конкурс капитанов. Письмо паронимов
9 станция "Ребусная".
1- Вы знаете что такое ребусы? Ребус- ( от латинского «вещь»)
–
2- загадка,
3- в которой искомое слово или фраза изображены
комбинацией фигур, букв, знаков Вы любите отгадывать
ребусы? Тогда поехали на станцию "Ребусная"
2.-Терминологический диктант:
Самостоятельные части речи
Главные члены предложения
Служебные части речи
Части слова
Единицы синтаксиса
С
П
10 станция. "Кроссвордная"
Будем угадывать кроссворд "Герои любимых сказок".
Растаявшая на костре внучка
Круглое хлебобулочное изделие, убежавшее от стариков.
Царевна, проживавшая в болоте, и поймавшая стрелу 3-го
братца.
4.
Красавица, потерявшая туфельку
5.
Мужчина в полном рассвете сил, который живет на крыше.
6.
Девочка, путешествовавшая по стране чудес
1.
2.
3.
11 станция. "Красноречие".
Среди вас наверняка есть любители скороговорок. Кто сколько
скороговорок знает и умеет правильно выговаривать все слова и
звуки? А теперь покажите нашим дорогим гостям, как хорошо и
четко вы выговариваете скороговорку "Кукушка кукушонку купила
капюшон, как кукушонок в капюшоне смешон"
3. Подведение итогов.
Перед тем как подвести итоги, я хочу у вас спросить ребята,
понравился ли вам конкурс? А закончить урок я хочу словами поэта:
Спросят меня: что похоже на море?
Русский язык, - не замедлю с ответом.
Он, словно море, согреет землю,
Свежесть подарит засушливым летом,
Воды его, разливаясь без края,
Блещут немеркнущим солнечным светом,
К людям хорошим в дальние страны,
Катятся волны с горячим приветом.
Русский язык ! Словно горы и воздух,
Словно огни городов и селений.
Русский язык! В нем как в море бездонном,
Черпаю силы для смелых решений.
Он вдохновляет на труд беззаветный
Ради грядущих прекрасных свершений
1.
2.
Что мы делали на сегодняшнем уроке?
Какой тур показался вам наиболее трудным, а какой вам
больше понравился?
По итогам сегодняшней игры победу одержала ... команда. Молодцы!
До новых встреч, дорогие ребята, уважаемые гости!
Самоанализ урока по русскому языку в 5 классе.
Уважаемые педагоги! Вашему вниманию был представлен
урок русского языка в 5 классе на тему: «Путешествие по
королевству «Русский язык»
Если оценивать возможности класса, то можно сказать, что уровень
возможности – средний. Процент качества знаний составляет 50 %.
Представленный урок –урок повторения и закрепления приобретенных
знаний.
Цели:
повторить знания, приобретенные на уроках русского языка
и литературы.
развивать творческие способности, сообразительность, находчивость,
логическое мышление; развивать русскую речь.
воспитывать чувства товарищества, взаимоуважения;
Я перед собой ставила следующие задачи:
Образовательные: расширить знания учащихся в области
лексикологии, фонетики и синтаксиса;
Развивающие: развивать логическое и образное мышление учащихся;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к русскому
языку;
Тип урока: урок-путешествие
Ведущий метод: проблемный
Оборудование: проектор, медиа-презентация, аудио-приставки.
Учитывая возрастные особенности пятиклассников, я старалась в
течение всего урока включать творческие задания. Так как у них в этом
возрасте наглядно-образное мышление в канву всего урока я привлекла
мультимедийную установку.
Так как это урок актуализации знаний, я постаралась внедрить
задания исследовательского характера, которые привлекли
учащихся, вызвали интерес, тем самым повысили мотивацию в обучении.
Все задания построены в соответствии с грамматическими и
орфографическими требованиями.
Основным техническим средством обучения я выбрала мультимедий
ную установку, где была демонстрация презентации. Кроме этого, на
каждом рабочем месте ученика был подготовлен раздаточный материал.
Обратная связь по контролю знаний варьировалась: через творческие и
самостоятельные задания.
В течение всего урока я старалась создатьпсихологически
благоприятные условия при общении с каждым учеником.
В конце урока была проведена рефлексия, которая показала, что
учащиеся хорошо владеют основными орфографическими
и пунктуационными навыками и читают художественную литературу.
При проектировании и проведении урока я большое внимание
старалась уделять здоровьесберегающим технологиям. Обращала
особое внимание на осанку учащихся. Зрительное переключение с
мультимедии на тетрадь, с тетради
на раздаточный материал, тоже было уместным.
Все оценки старалась комментировать.
В целом, задачи, поставленные на уроке, были решены.
Домашнее задание вытекало из содержания и деятельности всего урока.