Основы светской этики

Основы светской этики
Свердловская область, город Верхняя Пышма, МОУ СОШ №2.
Ильина Оксана Викторовна
Урок № 10 «Свобода и ответственность»
1. Орг. момент.
2. Целевая установка: продолжим разговор о свободе, узнаем какую ответственность
несут люди, даже будучи свободными, за что нужно нести ответственность.
3. Проверка домашнего задания:
Для того, чтобы начать наш разговор проверим домашнее задание
a. Как можно проанализировать картину Федора Решетникова «Опять двойка»,
с точки зрения морального конфликта?
Плохая отметка - мама, семья
Сказать или не сказать?
Как правильно выйти из этого конфликта?
b. Приходилось ли вам оказываться в ситуации морального выбора?
Приведите свои примеры.
Вывод: Из ваших жизненных ситуаций видно, что каждый из вас часто оказывается
в ситуации морального выбора, и чтобы поступит правильно, добродетельно,
обязательно нужно все взвесить, подумать, потом принять решение.
4. Изучение нового материала:
Сегодня мы как раз и будем учиться нести ответственность за себя и тех, кто
находится рядом с нами.
Работа с высказыванием:
СВОБОДА – ЭТО ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. ВОТ ПОЧЕМУ ЕЁ ТАК БОЯТСЯ.Б. ШОУ
- Как понимаете данное высказывание? (Нести ответственность дело не простое,
трудное, этому нужно учиться.)
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
- Найдите в тексте учебника ответ, что такое ответственность. (Ответственность –
эта черта характера личности и ее действий, которая говорит том, что человек
отвечает за собственный свободный выбор.)
РАБОТА В ПАРАХ
- Прочитайте стр. 24 и найдите, какие существуют условия ответственного
поведения. Приведите свои примеры к каждому условию.
1. ответственность только за те поступки, которые являются результатом его
свободного выбора.
2.Преднамеренность. (Заранее обдуманный, умышленный. Ожегов)
3.Отдавать отчет в последствиях совершаемых действий.
- Стр. 25, 1 абзац. Что такое внутренняя обязанность человека? (способность
человека задавать себе вопросы, прежде, чем совершать какой-либо поступок. )
- Зачем каждый из нас должен уметь задавать себе такие вопросы? (чтобы
проанализировать и не совершить порочных поступков)
- Стр. 25, 2 абзац. Прочитайте. Коллективно.
КТО? ЗА ЧТО? ПЕРЕД КЕМ?
Определите отношения ответственности и заполните таблицу
Кто?
За кого?
Родители
Учителя
Дети
Ученики
Люди
Друг
Человек
РАБОТА С ЛИТЕРАТУРНЫМ ТЕКСТОМ.
В.А.Сухомлинский
Как воспитать настоящего человека
(Отрывок)
Самое большое счастье для отца и матери - твоя честная жизнь, трудолюбие, а в школьные годы
- усердие в учении. Приноси в дом радость, оберегай счастье семьи.
Если люди считают тебя плохим человеком - это большое горе для твоей матери и твоего отца.
По-настоящему любить отца и мать - это значит приносить в дом мир и покой.
Дорожи честью семьи. Знай, что твоя семья - это не только отец и мать. Это и вы, дети. Это твое
поведение, твои поступки. Со всеми людьми надо быть правдивыми, но для матери и отца
малейшая капелька лжи, если только они дорожат своей честью, - это большое несчастье.
Спрашивай у отца и матери разрешения и позволения на то, что без их воли делать нельзя.
Настоящая свобода сына и дочери - быть послушными детьми. Подчинение воли родителей первая школа гражданского воспитания, твоей совести. Если ты не научился подчиняться воле
родителей и в этом подчинении видеть настоящую свою свободу - ты не сможешь стать верным
отцом своих детей, любящей матерью, настоящим человеком.
ВОПРОСЫ:
1. Каким надо быть, чтобы родители были по-настоящему счастливы, гордились тобой?
2. В чем заключается настоящая свобода сына и дочери?
3. Что нужно для того, чтобы стать настоящим человеком?
РАБОТА В ГРУППАХ.
1 ГРУППА. Продолжи перечень поступков, которые будут приятны близким тебе
людям:
1. Доставлять радость.
2. Интересоваться заботами и делами родных и близких.
3. Вежливо разговаривать, не повышать голоса, не хлопать дверью, сдерживаться в
любой ситуации.
4. Обращаться по имени, потому что имя - самое приятное для человека слово.
2 ГРУППА. Согласны ли вы с утверждением, что основой наших отношений к
ближним должны быть следующие великие истины: "Никогда не делать другим
того, чего мы сами себе не желаем и поступать с другими так, как бы мы желали,
чтобы с нами поступали"?
Получается ли у вас так жить? Приведите примеры.
3 ГРУППА. Хороший человек - кто он?
Попробуйте составить словесный портрет хорошего человека
4 ГРУППА. Ответственный человек - кто он?
Попробуй нарисовать портрет (рекламу) ответственного человека (в тетради).
5. Итог урока: Легко ли быть свободным?
Синквейн к слову:
1. СВОБОДА
2. Думать, задавать, поступать
3. Свобода –это обязанности.
4. Ответственность
Дома:
1 ГРУППА. Продолжи перечень поступков, которые будут приятны близким тебе
людям:
2 ГРУППА. Согласны ли вы с утверждением, что основой наших отношений к
ближним должны быть следующие великие истины: "Никогда не делать другим
того, чего мы сами себе не желаем и поступать с другими так, как бы мы желали,
чтобы с нами поступали"?
Получается ли у вас так жить? Приведите примеры.
3 ГРУППА. Хороший человек - кто он?
Попробуйте составить словесный портрет хорошего человека
4 ГРУППА. Ответственный человек - кто он?
Попробуй нарисовать портрет (рекламу) ответственного человека (в тетради).