Как повысить самооценку у ребенка и почему это важно

Круглый стол с родителями обучающихся 1 класса на тему
«Как повысить самооценку у ребенка и почему это важно?»
Цель: помочь осознать родителям обучащихся о влиянии самооценки на
процесс обучения ребенка в условиях введения ФГОС;
Задачи:
Формировать позитивный взгляд на ошибки и неудачи ребенка в процессе
обучения;
оказать родителям практическую помощь в формировании
положительной самооценки у ребенка.
Оборудование: 3 листа бумаги, маркеры, бэйджики.
Ход собрания
1. Организационный этап. Приветствие
Перед началом собрания все родители пишут на бэйджиках свое имя.
Садятся на стулья, расставленные по кругу.

Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня наша встреча
посвящается очень важной теме. Мы постараемся вместе с вами выяснить,
что же такое самооценка ребенка, почему важно ее повышать и как это
сделать.
3. «Мозговой штурм» в группах
- Для сегодняшней нашей работы попросим вас разделиться на 3 группы.
Каждая группа занимает место за столами. Им выдается лист бумаги и маркер.
- Что такое самооценка?
(Ответы родителей)
- Самооценка- это оценка самого себя, своей деятельности, своего
положения в коллективе.
Задание группам: 1-ой группе составить портрет ребенка с завышенной
самооценкой;
2-ой группе составит портрет ребенка с заниженной
самооценкой;
3-ей группе составит портрет ребенка с реалистичной
самооценкой
Время для обсуждения 5-7 минут
По истечению времени, представитель каждой группы прикрепляет на
доску свой лист и сообщает о мнении группы.
Вывод: Завышенная самооценка – это когда человек превозносит свои
способности, а успехи окружающих принижает. Заниженная самооценка – это
когда человек принижает свои способности. Это делает его неуверенным и
тревожным. Реалистичная самооценка – это когда человек видит себя таким,
какой он есть на самом деле.
-Как, глядя или общаясь с ребенком можно догадаться о его самооценке?

по внешнему виду;

мимике;

речи и др.
- Как вы думаете, что влияет на формирование неадекватной
самооценки?
1. ограниченный круг общения и деятельности, т.е. замкнутость
2. заниженные или завышенные оценки , даваемые ребенку другими
людьми (повышенная внушаемость у детей, несамостоятельность)
3.Слабое развитие оценочных отношений в коллективе.
4. Случайные успехи или неуспехи.
- Обучащиеся с нарушением речи оценивают свою общительность
значительно ниже, чем сверстники с нормальной речью.
Это во многом обусловлено собственно речевым недоразвитием и, в частности,
несовершенством лексики, грамматического строя и связной речи.
Родителям предлагается практически освоить следующие формы работы с
ребёнком в условиях семьи.
Н-р, Упражнение «Измени звук в слове»(на доске)
Сам – сом – сон –сан –сын –сыр –сор –сок -сук
Нос – нес – пес –пас –пар –пир –мир –тир –тик –пик лик –лак –бак –бас - нас
Упражнение «Скажи наоборот».
Родителям предлагается игра на обогащение словарного запаса: встать в круг,
логопед кидает мяч и называет разные слова. Возвращая мяч, родители должны
назвать антоним слова. Например,
День – ночь,
Завтра - вчера…,
Плохой – хороший
Поругать-похвалить
Наказать – поощрить
- В оценке деятельности детей со стороны родителей важна система. В
ней самое главное – ценить индивидуальность ребенка, радоваться
вместе с ним даже небольшому успеху, отмечать улучшения и
помогать, чтобы они состоялись.
Н-р, представим себе ситуацию, в которой может оказаться ребенок:
«Дочь показывает родителям классную работу по математике:
«Видишь! Справилась!» Реакция родителей может быть разной. Вот
несколько вариантов (делим по группам)
1. «Справилась? Тебе кто-нибудь помог?» (родители не верят, что
ребенок справился сам, ведет к заниженной самооценке)
2. «Теперь я тобой доволен» (ведет к завышенной самооценке)
3. «Молодец! Мы рады за тебя»
Как вы себя чувствовали в этих ситуации?
Обсуждение способов повышения у ребенка самооценки (памятки
каждому). –
В оценке деятельности детей со стороны родителей важна система.
В ней самое главное – ценить индивидуальность ребенка,
радоваться вместе с ним даже небольшому успеху, отмечать
улучшения и помогать, чтобы они состоялись.
Конечно, каждый родитель может выражать это по-своему. Но
каждому необходимо поддерживать у ребенка уверенность в себе.
Для этого нужно быть готовым и терпеливо относится к тому, что
дети ошибаются. Не поддавайтесь искушению сравнивать сына или
дочь с другими детьми, у которых , на ваш взгляд, больше
достоинств. Ваш ребенок должен чувствовать, что он неповторим и
что вы его любите таким, каков он есть.

6. Рефлексия
Все родители вновь садятся в общий круг.
Прием «Слово дня» - предлагаем вам одним словом выразить свое
отношение к проведенному собранию.
Ведущий благодарит всех за участие.
Правила повышения самооценки у ребёнка
Правило I. Поощряйте, хвалите ребенка за старание и усилия так же, как за
достижения. Замечайте даже самые маленькие успехи. Хвалите как можно чаще.
Давайте понять, что старание и настойчивость часто важнее результата.
Правило 2. Помогайте детям ставить реалистические цели. Если они сами или
их родители ожидают слишком многого, неудача может стать разрушительной
для их личности. Ваш ребенок должен знать, что его личные, пусть объективно
небольшие, по сравнению с другими, достижения вызовут у вас такую же
гордость и такое же восхищение, как наивысшие достижения и победы других.
Правило 3. Исправляя ошибки, критикуйте поступки и действия, а не самого
ребенка. Допустим, ваш ребенок полез на высокий забор, утыканный гвоздями.
Для того чтобы не разрушить положительную самооценку, можно сказать
примерно следующее: «Лезть на такой забор опасно. Ты мог упасть и разбиться.
Не делай больше этого». Разрушительное для самооценки высказывание звучит
так: «Куда ты полез? У тебя, что, головы на плечах нет?».
Правило 4. Давайте ребенку почувствовать настоящую ответственность.
Дети, у которых есть обязанности по дому, считают себя значимыми в семье,
членами «команды». Выполнение своих обязанностей они воспринимают как
достижение.
Правило 5. Показывайте и говорите детям, что вы их любите. Поцелуи,
объятия, слова «Я тебя люблю!» способствуют тому, что ребенок видит себя в
положительном свете, принимает себя. Дети никогда не бывают слишком
взрослыми, чтобы им не повторять, что они самые любимые и самые дорогие.
Вопреки распространенному мнению, неполные семьи также могут давать
ребенку основу для положительной самооценки, как я полные. Конечно, при
условии, что взаимоотношения с ребенком прочные и любящие.