Социальная психология - Санкт-Петербургский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Утверждаю:
Проректор по научной работе
д.мед.н. В.А. Кулганов
___________________________
«_____»_______________2013 г.
ПРОГРАММА
КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА
по специальности:
19.00.05 - «Социальная психология»
Санкт-Петербург 2013 г.
Программа составлена в соответствии с утвержденными ФГТ и
рекомендациями по формированию основных профессиональных образовательных
программ послевузовского профессионального образования.
Автор(ы): ___________________ (Платонов Ю.П. д.псих.н., профессор)
Программа одобрена на заседании Уч. совета
от «___25___»____января_______2012 г., протокол № __1__.
Согласовано:
Начальник учебного управления_________________ /Н.М. Платонова
Декан факультета
прикладной психологии _________________________/З.Ф. Дудченко
Ученый секретарь
Ученого совета_________________________________/С.П. Иванова
2
1 Общие положения
1.1. Цели и задачи основной образовательной программы послевузовского
профессионального образования.
Цель аспирантуры – подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей
квалификации, способных к инновационной деятельности в сфере науки,
образования, культуры, управления и т. д.
Основными задачами подготовки аспиранта являются:
- формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской и
педагогической деятельности;
- углубленное изучение теоретических и методологических основ социальной
психологии;
совершенствование
философской
подготовки
ориентированной
на
профессиональную деятельность;
- совершенствование знаний иностранного языка для использования в научной и
профессиональной деятельности;
- формирование компетенций, необходимых для успешной научно-педагогической
работы в данной отрасли науки.
1.2. Квалификационная характеристика выпускника аспирантуры для проверки
соответствия на кандидатском экзамене.
Общие требования к выпускнику аспирантуры:
- наличие эрудиции и фундаментальной научной подготовки;
- умение формировать научную тематику по избранной специальности;
- умение организовывать и вести научно-исследовательскую работу по избранной
научной специальности;
- способность к инновационной деятельности в той или иной области (научной,
образовательной, технической, управленческой и др.);
- владение современными информационными технологиями;
- владение методикой преподавания в высшей школе.
Профессиональные компетенции выпускника аспирантуры по специальности
190005 – социальная психология:
1. понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на
принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
2. понимание современных концепций картины мира на основе сформированного
мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук,
культурологии (ОК-2);
3. владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом
фактов и теоретических положений (ОК-3);
4. проведение библиографической и информационно-поисковой работы с
последующим использованием данных при решении профессиональных задач и
оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-4);
5. овладение основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, навыками работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-5);
3
6. профессионально
профилированное
использование
современных
информационных технологий и системы Интернет (ОК-6);
7. использование знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в
профессиональной коммуникации (ОК-7);
8. применения знаний по психологии как науки о психологических феноменах,
категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования
и развития психики (ПК-1);
9. понимания и постановке профессиональных задач в области научноисследовательской и практической деятельности (ПК-2);
10. участия в проведении психологических исследований на основе применения
общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научнопрактических областях психологии (ПК-3);
11. преподавания социальной психологии как общеобразовательной дисциплины в
учебных заведениях (ПК-4);
12. участия в учебно-методической работе в сфере образования (ПК-5);
13. самообразования на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-6);
14. просветительская деятельность среди населения с целью повышения уровня
психологической культуры общества (ПК-7).
2.1 Перечень основных учебных модулей – дисциплин образовательной
программы или их разделов и вопросов, выносимых для проверки на кандидатском
экзамене, первый вопрос в билете – теоретический, второй – представление
собственного диссертационного исследования.
1. Социальная психология как отрасль психологической науки: предмет и задачи.
2. Развитие социальной психологии в зарубежной и отечественной науке (в XIX и
XX вв).
3. Методология социальной психологии как науки.
4. Методы социальной психологии. Количественные и качественные методы
социально-психологического исследования.
5. Современное состояние социальной психологии в России.
6. Современное состояние зарубежной социальной психологии.
7. Социальная психология личности: основные подходы, концепции, направления
исследования.
8. Социально-психологические проблемы социализации личности: концепции,
факторы, закономерности.
9. Этнопсихология. Сущность и основные характеристики национальнопсихологических особенностей людей.
10. Социальная психология пола.
11. Социальная перцепция: подходы, сущность, структура и функции.
12. Психология межличностного познания.
13. Социальный интеллект и социальное мышление.
14. Психология формирования социальных взглядов людей (социальные установки,
стереотипы, убеждения и т.д.).
15. Психология межличностных взаимоотношений.
16. Психология малой группы.
4
17. Социальная психология семьи.
18. Социально-психологические характеристики больших социальных групп.
19. Социально-психологическая сущность лидерства. Теории лидерства. Стили
лидерства и руководства, их основные характеристики.
20. Психология общения.
21. Психология взаимодействия людей.
22. Психологическое воздействие: сущность, содержание, виды и способы.
23. Психология конфликта: классификация, динамка протекания, способы
разрешения.
24. Психология социальной ситуации.
25. Актуальные проблемы современной социальной психологии.
26. Психология массовых настроений.
27. Социальная психология трудной жизненной ситуации.
28. Проблема взаимопонимания в социальной психологии.
29. Психология моды.
30. Превентивная социальная психология.
31. Психология религии.
32. Общественное мнение и социально-психологические проблемы его
формирования.
33. Массовые психические состояния и проявления.
34. Сущность и своеобразие политико-психологических явлений и процессов.
35. Психология невербального общения.
36. Проблема профилактики социальных конфликтов.
37. Психология чрезвычайных ситуаций.
38. Психологические проблемы коллектива.
39. Проблемы социального управления: личность и группа как объект и субъект
управления.
40. Массовые социально-психологические явления.
41. Психология массовых коммуникаций.
42. Психология PR-воздействий.
43. Психология рекламы.
44. Психология делинквентного поведения.
45. Психология имиджа.
46. Социальная психология девиантного поведения.
47. Социальная психология профессионализма.
48.Социальная идентичность личности и проблема ее формирования.
49. Проблема периодизации социального развития личности.
50. Социальная психология возраста.
51. Политическая психология: основные подходы, проблемы, направления
исследования.
52. Организационная психология: основные подходы, проблемы, направления
исследования.
53. Экономическая психология: основные подходы, проблемы, направления
исследования.
54. Нарративное консультирование и работа с сообществами.
55. Концепция отношений В.Н. Мясищева (по работе «Психология отношений»).
56. Теория С. Московичи (по книге «Век толп»).
5
57. Межгрупповое взаимодействие как предмет социальной психологии (по книге
В.С. Агеева «Межгрупповое взаимодействие»).
58. Проблема восприятия и понимания человека человеком (по работе А.А.
Бодалева «Восприятие и понимание человека человеком»).
59. Психология межличностных коммуникаций - подход П. Вацлавика, Дж. Бивина,
Д. Джексона.
60. Теория Э. Берна (по книге «Игры, в которые играют люди. Люди, которые
играют в игры. Психология человеческой судьбы»).
61. Психология коллектива как область социально-психологического исследования
(по книге А.И. Донцова «Психология коллектива»).
62. Манипуляции как предмет социальной психологии (по книге Е.Л. Доценко
«Психология манипуляций»).
63. Эксперимент в социальной психологии (работа С. Милграма).
64. Теории лжи Р. Чалдини, Ф. Зимбардо, М. Ляйппе (на основе книг «Психология
влияния» и «Социальное влияние»).
65. Проблема личности и социального поведения (А. Фернхем, П. Хейвен
«Личность и социальное поведение»).
66. Проблемы психологии конфликта (по работе Н.В. Гришиной «Психология
конфликта»).
67. Теории агрессии ( Р. Бэрона и Д. Ричердсона по книге «Агрессия»).
68. Психология масс как область социальной психологии (Д.В. Ольшанский
«Психология масс»).
69. Ситуативный подход в социальной психологии (Л. Росс, Р. Нисбет «Человек и
ситуация (уроки социальной психологии»).
70. Теория лжи П. Экмана (по книге «Психология лжи»).
71. Концепция В.А. Лабунской (книга «Экспрессия человека: общение и
межличностное познание»).
72. Концепция социальной драматургии И. Гофмана (по книге «Представление себя
другим в повседневной жизни»).
2.2 Критерии выставления оценок на кандидатском экзамене.
Оценка аспиранта на кандидатском экзамене должна подтвердить его
знания в области
специальных дисциплин, достаточные для работы в
коллективе психологов и профессионального выполнения своих обязанностей, а
также для последующей защиты диссертационного исследования, должна быть
проверкой конкретных функциональных возможностей, способности его к
самостоятельным суждениям на основе имеющихся знаний.
Оценка за ответ выставляется по завершении ответов аспирантов на закрытом
заседании руководителей аспирантуры по кафедре простым большинством членов
комиссии, участвующих в заседании. При равном числе голосов голос председателя
является решающим. Результаты определяются оценками «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Оценка «отлично» ставится, если он глубоко и прочно усвоил программные
материалы курсов, исчерпывающе, последовательно, четко и логически точно их
излагает, умеет тесно увязать теорию с практикой, свободно справляется с
6
заданиями и вопросами, причем не затрудняется с ответами при видоизменении
заданий, владеет разносторонними навыками;
Оценка «хорошо» ставится, если он твердо знает материалы курсов, грамотно
и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на
вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических
вопросов и заданий;
Оценка «удовлетворительно» ставится, если он имеет знания только основного
материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно
правильные формулировки, испытывает затруднения при выполнении практических
заданий;
Оценка «неудовлетворительно» ставится соискателю, который не знает
значительной части программного материала курсов, допускает существенные
ошибки, с большими затруднениями выполняет практические задания или не
справляется с ними самостоятельно.
Оценки объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке
протокола заседания аттестационной комиссии.
2.3 Порядок проведения экзамена
На подготовку и сдачу вступительного экзамена соискателям отводится период
в соответствии с учебным планом.
Для сдачи вступительного экзамена отводится один день, начало экзамена в
8.00. часов. Для подготовки ответа на вопросы билета соискателям отводится 1 час,
им разрешается пользоваться предлагаемой литературой при подготовке ответа на
вопросы билета. В день экзамена запрещается преподавателям кафедр и другим
специалистам проводить консультации соискателям, отвечающим на вопросы
экзаменационных билетов.
Для подготовки к экзамену соискатели используют следующую справочную,
учебную и научную литературу:
1. Андреева, Г. М. Социальная психология : учеб. для вузов / Г. М. Андреева - 5-е
изд., испр. и доп. - М. : Аспект Пресс, 2009. - 364 с. - ISBN 978-5-7567-0274-3.
2. Дилигенский, Г. Г.Социально-политическая психология: учеб. пособие для вузов /
Г. Г. Дилигенский.- 2-е изд., испр. и доп. - М. : Новая школа, 1996. - 352 с
3. Ерчак, Н. Т.Общая психология: тестовые задания / Н. Т. Ерчак . - Минск : Новое
знание, 2005. - 272 с. - ISBN 985-475-146-5.
4. Журавлев, А. Л. Отечественная социальная психология труда: некоторые
тенденции развития / А. Л. Журавлев, А. Б. Купрейченко // Психологический
журнал,2010. - Т. 31, N 6. - С. 18-29. - Библиогр.: с. 27-28
5. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность : учеб. пособие для вузов / А.
Н. Леонтьев . - Москва : Академия, 2005. - 352 с. - ISBN 5-7695-2496-0.
6. Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для вузов / А. Н.
Леонтьев .- 4-е изд., стер. - Москва : Академия, 2007. - 511 с - ISBN 978-5-7695-38414.
7. Лобанов, А. П. Когнитивная психология: от ощущений до интеллекта: учеб.
пособие / А. П. Лобанов . - Минск : Новое знание, 2008. - 376 с.- ISBN 978-5-985475-326-3.
7
8. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: учеб.
пособие для вузов / под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева .- СПб. : Питер, 2001. 560 с. - ISBN 5-8046-0100-8.
9. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] : учеб. пособие для вузов /
С. Л. Рубинштейн. - CПб. : Питер, 2007. - 713 с. -ISBN 5-314-00016-4.
10. Хозиев, В. Б. Практикум по общей психологии: учеб. пособие для вузов / В. Б.
Хозиев .- 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 272 с. - ISBN 978-5-7695-6213-6.
11. Теплов Б.М. Избранные труды. М., 1985.
12. Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 2002
13. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. - М., 1994.
14. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т.1,2, М., 2003
15. Холл С., Линдсей Г. Теории личности. М.: ЭКСМО, 1999.
16. Холодная М.А. Психология интеллекта. СПб, Питер, 2001.
17. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии./ Под ред. И. И.
Ильясова и В. Я Ляудис. - М., 1980.
18. Хрестоматия по возрастной психологии. Ч.1./Под ред. О.А.Карабановой,
А.И.Подольского, Г.В.Бурменской. - М., 1999.
19. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред.
Ю.Б.Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М., МГУ, 1981.
20. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб,: Питер, 1999.
21. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 1996.
8