Вас приветствует на сайте Камышинского педагогического

Вас приветствует на сайте Камышинского педагогического колледжа
преподаватель психологии Лузгина Н.В.
В этом файле представлена контрольная работа №1 по теме «Сознание
самосознание» в группе 14 (1 курс 1 сем. 2010 -11 уч. год).
На 1 курсе в 1 семестре по психологии вам необходимо выполнить один
вариант контрольной работы на выбор. При выполнении работы необходимо
опираться на лекции «Сознание и его структура», «Самосознание»,
«Самооценка», «Самооценка у детей».
Лекции необходимо скачать в электронном варианте у лаборанта в
кабинете №8 - Гончаровой Ирины Анатольевны. Они помогут вам успешно
справиться с заданиями контрольной работы. Психологические задачи
необходимо решить все, не зависимо от того, какой вариант вы выбрали.
Желаю успешной и результативной работы.
Контрольная работа №4 по теме «Сознание самосознание» в
группе 14 1 курс 1 сем. 2010-11 уч. год
Студент, обучающийся по индивидуальному плану, выполняет 1 вариант
контрольной работы на выбор. При выполнении работы необходимо
опираться на лекции «Сознание и его структура», «Самосознание»,
«Самооценка», «Самооценка у детей. Лекции по психологии в электронном
варианте необходимо скачать в кабинете №8 у лаборанта Гончаровой
Ирины Анатольевны). Они помогут вам успешно справиться с заданиями
контрольной работы.
Психологические задачи необходимо решить все, не зависимо от того, какой
вариант вы выбрали.
Вариант1
1.Понятие о самосознании. Развитие самосознания в младенческом и раннем возрасте..
2.Характеристика устойчивой и неустойчивой самооценки.
3 Заниженная самооценка у младших школьников, её коррекция.
4.Решение психологических задач.
Вариант №2
1. Развитие самосознания в дошкольном, младшем школьном, подростковом и
юношеском возрасте.
2. Характеристика заниженной самооценки.
3. Завышенная самооценка у младших школьников, её коррекция.
4. Решение психологических задач.
Вариант 3
1.Характеристика «Я – концепции», её структуры.
2.Характеристика оптимальной самооценки.
3. Высокая адекватная, адекватная самооценка у младших школьников.
4.Решение психологических задач.
Вариант №4
1.Характеристика «Я-концепции» - «Я-реальное»; «Я-идеальное»; «Я-фантастическое»;
«Я-зеркальное»; «Я-динамическое». Развитие Я-концепции.
2.Понятие о самооценке, её значение. Характеристика завышенной самооценки.
3 Самооценка у дошкольников (роль обратной связи, мотивации достижений,
социального сравнения, в формировании самооценки).
4.Решение психологических задач.
Психологические задачи одинаковы для всех вариантов. Их необходимо решить все.
Тестовые задания по теме «Самооценка».
ответ
Задание: определить вид самооценки.
1
2
3
4
5
6
7
Через 15 лет мне будет уже 25. Я очень бы хотела стать учительницей. Мне
хочется быть доброй и отзывчивой, но я не буду такой, потому что я грублю
старшим, не помогаю дома. Мне хочется быть ласковой и внимательной, но я не
могу. Внутри у меня что-то плохое.
Когда подхожу к зеркалу, то не могу оторвать взгляд, не нарадуюсь, какая я
красивая. А когда вспоминаю, как лихо обошла подружку на экзамене, то я в
восторге, думаю, что природа и умом не обделила. Мои одноклассники серые
люди, мне тяжело с ними общаться, их уровень развития далек от моего.
У меня очень много недостатков. Я очень ленив, у меня тяжелый характер, я
нервничаю по пустякам, обижаю близких, но это происходит невольно. Я хочу
быть лучше, и мне кажется, что у меня это получится, ведь во мне есть и хорошие
качества.
Серёжа отличается активностью, стремлением к достижению успеха в каждом
виде деятельности. Его отличает максимальная самостоятельность, уверенность в
том, что собственными усилиями сможет добиться успеха. Серёжа оптимист.
Причём его оптимизм и уверенность в себе основываются на правильной
самооценке своих возможностей и способностей.
Маше предложили проверить свою контрольную работу и найти в ней ошибки.
Девочка прочитала работу молча, ничего не меняя, а затем отказалась проверять
работу, мотивируя тем, что не сможет найти ошибки.
Катя склонна уходить в себя, выискивать в себе слабости, сосредотачивать на них
всё своё внимание. Ей характерна повышенная самокритичность, неуверенность в
себе. Во всех своих начинаниях и делах она ждет только неудачи. Очень ранима,
застенчива, робка, проявляется повышенная тревожность.
Дима выбирает задачи, которые им явно не по силам. После неуспеха продолжает
настаивать на своём или тут же переключается на самую лёгкую задачу,
движимый мотивом престижности. Он не обязательно расхваливает себя, но очень
критичен по отношению к тому, что делают другие.
8
9
10
Если Нине (Нина обычно получает хорошие отметки) дать на оценку её
собственную работу, и такую же работу, выполненную другим учеником, то себе
она поставит 4 или 5, а в работе другого найдёт массу недостатков: «Он эту букву
неправильно написал. Он вышел за строчку. Здесь у него исправление. Он не очень
аккуратно написал, не старался» и т. П.
Оля мечтает: « Я буду высокая, стройная, умная девушка. Я буду учиться в
театральном институте, а когда окончу институт, то буду учиться в театре. А ещё я
буду поэтессой. Я ещё и рисую. Один раз я нарисовала такую красивую бабочку ( в
действительности девочка рисовать не умеет, а хорошо рисует её подруга), и мама
сказала, что я буду художницей. Это очень хорошо. У меня тогда будут картины, и
я буду устраивать выставки. Все придут, и будут удивляться, а в особенности мои
подруги, которые сейчас со мной учатся. Они вспомнят, что Я с ними училась» (2
класс).
Миша « Я представляю себя высоким, ростом в два метра. Я буду широкоплечим.
Я сконструирую новую машину и полечу с другом на Марс. Мы с ним сделаем
планетоход и будем ездить на нём по марсу и всё фотографировать. Потом мы
прилетим обратно. О нас будут писать в газетах, и везде будут висеть наши
портреты» (1 класс).
Всего