Конспект родительского собрания «Жизненные цели подростка» Задачи: обсудить с родителями жизненные и нравственные приоритеты подростков; продумать систему мероприятий, способствующих формированию жизненной и гражданской позиции подростка. Форма проведения: обмен мнениями за круглым столом с элементами лекции. Вопросы для обсуждения: 1. Каким вы видите своего ребенка в будущем? 2. Знакомы ли вы с его жизненными целями? Одобряете ли вы их? 3. Жизненные предпочтения подростков: кто их формирует? 4. Что может повлиять на формирование жизненных приоритетов подростков? 5. Как помочь преодолеть подросткам неудачи и разочарования? 6. А как вы думаете, какая жизненная цель человека, является первой? Подготовительная работа: анкетирование учащихся, проведение проектной методики «Мой жизненный выбор». Ход собрания - Здравствуйте, уважаемые родители! Рада видеть вас на очередной встрече! Со времени последнего родительского собрания накопилось много вопросов для совместного обсуждения; есть успехи, которыми мне бы хотелось с вами поделиться. Растут наши дети, а вместе с их взрослением растет не только радость от их успехов, но и проблемы. - У детей появляются свои тайные интересы, в какой-то момент времени они перестают понимать родных и близких. В свою очередь, родители, испугавшись изменений в собственном ребенке, перестают понимать их, срываются на брань и крик, физическую расправу, которая лишь усугубляет процесс отчуждения и разлада. - Почему так происходит7 Часто потому, что все усилия семьи направлены только на удовлетворение материальных потребностей ребенка, сохранение его физического здоровья. Его мечты и планы, жизненные цели часто в семье неведомы и для нее несущественны. В связи с этим хочется рассказать небольшую притчу. Король узнает, что его сын женится. Он возмущен, топает ногами, взмахивает руками, кричит на ближайшее окружение. Его лик ужасен, а гнев не имеет границ. Он кричит своим поданным: «Почему не доложили, что сын уже вырос?» - Пока наши дети еще рядом с нами, давайте попробуем разобраться, какие цели они перед собой ставят, насколько эти цели истинны и реальны, как помочь ребятам не разочароваться и не потерять себя в жизни. - Тема сегодняшней нашей встречи «Жизненные цели подростков» и эпиграфом к собранию я взяла слова индийского мыслителя, философа С. Вивекананда «Каждого человека следует оценивать не потому, кто он есть, а по тому, чего он реально желает добиться!» - Собрание наше необычное. Оно пройдет в форме обмена мнением за круглым столом. И я надеюсь, что к концу нашей встречи, вы сможете сделать для себя вывод, о том, как важно научить, направить правильно ребенка по жизненному пути, помочь определиться с жизненными целями и приоритетами, а в конечном итоге помочь определиться с профессиональным выбором в дальнейшем. II. Вопросы для обсуждения Предлагаю вашему вниманию вопросы для обсуждения: 1. Каким вы видите своего ребенка в будущем? 2. Знакомы ли вы с его жизненными целями? Одобряете ли вы их? 3. Жизненные предпочтения подростков: кто их формирует? 4. Что может повлиять на формирование подростков? жизненных приоритетов 5. Как помочь преодолеть подросткам неудачи и разочарования? - Из ваших ответов ясно, что каждый родитель хочет видеть своего ребенка нравственно здоровой личностью, человеком, с твердыми жизненными целями. Ну, а если сформулировать вопрос так: «Какая жизненная цель человека является первой?» Думаю все согласятся, что это создание своей личности. III. Сочинение- размышление «Письмо самому себе». Учащимся было предложено представить такую ситуацию: им не по 14-15 лет, а 24-25 лет. Они пишут себе письмо в прошлое. Учащиеся пишут о реализации своих жизненных целей, о тех людях, которые им помогли в этом, о том, что не удалось и не получилось. IV. Проектная методика «Мой жизненный выбор» 1. Цель моей жизни – это…. 2. Мои родители знают, что моя цель жизни – это…. 3. Я знаю, что для реализации моих жизненных целей нужно…. 4. Чтобы мои цели были реализованы, сегодня у меня получается….. 5. Сегодня у меня пока не получается… 6. Поддержкой в достижении моих жизненных целей являются….. 7. Препятствием в достижении моих целей является… 8. Для того, чтобы достичь цели, я должен….. 9. Для того, чтобы достичь цели, я не должен… К счастью в нашем классе у всех детей есть свои цели, приоритеты и мечты. Из методики видно было, что несмотря на то, что ребята являются учениками 8 класса, многие знают: для достижения успеха нужны знания, нужно трудиться, хорошо учиться, нужны терпение, сила воли, стремление. Поддержкой в достижении жизненных целей ребята видят в вас родители. Именно на вас они надеются в своей жизни, в достижении целей. Препятствием в достижении своих целей многие отметили, является лень и компьютер. И мы с вами должны детям показать, что в жизни всё нужно зарабатывать своими силами, пройдя и через неудачи. Педагог и родители должны заинтересовать ребёнка учёбой. Я предлагаю вам принять участие в разборе жизненных ситуаций. (Для этого разделимся на две группы: родители и педагоги) Вопросы для анализа и поиска решения в ходе дискуссии: 1. (для родителей) Ваш ребёнок всегда учился хорошо. Особый интерес он проявлял к гуманитарным наукам: иностранному языку, литературе, истории, обществознанию. И, вдруг ему становиться неинтересно учиться. Он пришёл к выводу: «Главное в жизни - деньги». А их все равно в семье нет, значит, нет и образования в перспективе. 2. (для педагогов) Вы замечаете, что один из лучших ваших учеников, который имеет хорошие учебные результаты, не однократно занимавший призовые места по Вашему предмету вдруг стал проявлять равнодушие к учёбе. Ваши действия. ВЫВОДЫ по ситуациям. V. Статистика темы собрания. Результаты статистики – материала исследований среди учеников – подростков МБОУ СОШ №18 ст. Урухской. В исследовании участвовали 25 человек, 14 из которых ученики 8 А класса. VI. Выступление школьного психолога Исследователь психологии, социолог, психолог Игорь Семёнович Кон замечает, что число ребят, озабоченных своим настоящим "Я", в подростковом и юношеском возрасте практически одинаково, а в 15-16 лет резко увеличивается озабоченность своим будущим "Я". Он также отмечает, что не всем это дается легко. По мнению другого психолога Эрика Эриксона в подростковом возрасте ребёнок испытывает потребность в остановке времени. Психологически это означает как бы возврат к детскому состоянию, когда время ещё не существовало в переживании и не воспринималось осознанно. Есть молодые люди, которые вовсе не хотят задумываться о будущем, откладывая все трудные вопросы и ответственные решения на "потом". По мнению психолога, такая установка (как правило, неосознанная) с ее весельем и беззаботностью не только социально вредна, но и опасна для самой личности. Огромные проблемы возникают у старшеклассников и при попытке совместить ближнюю и дальнюю перспективы. Ко всем этим психологическим трудностям, в нашей стране добавляются и те, которые обусловлены непростой сегодня социальной ситуацией, на фоне которой происходит развитие наших детей. Всё это в совокупности и составляет главную основу проблем подросткового возраста наших детей. Разобрав педагогические ситуации, поняв все сложности психологического развития детей нашего возраста, давайте попробуем ответить на вопросы. Группа родителей: Как родитель может помочь заинтересовать ребёнка учёбой? Группа учителей: Какими должны быть действия педагогов школы в этом направлении? Да, конечно роль учителя немаловажна. Сейчас предлагаю вашему вниманию презентацию успехов наших детей. ПРЕЗЕНТАЦИЯ VII.ВЫВОДЫ: Итак, мы выяснили, в любом случае вначале полезно просто рассказать детям о том, какую важную роль в жизни человека, в развитии его личности играют цели, представления о будущем и т.п. Сейчас появилось множество книг, статей в журналах и газетах, содержащих рецепты, которые помогут вам стать знаменитым, добиться успеха в жизни, быть счастливым, наконец. И везде, в тройке самых важных - "определи свою жизненную цель": - Следуй строго к поставленной цели. Учись ее находить. - Не предавайся бесплодным мечтаниям. - Разрабатывай конкретные планы на будущее и т.д. и т.п. Самую, пожалуй, радикальную позицию в этом вопросе предлагает Максуэлл Мольц. Знаменитая "психокибернетика" Мольца основывается на следующем тезисе: "Человеческий мозг и вся нервная система действуют целенаправленно, в соответствии с принципом осуществления личностных целей». Так как же ответить на самый главный и самый, как ни странно, трудный вопрос - чего ты хочешь? Как научиться формулировать свои цели? Как фиксировать это в своем сознании? Кратко можно ответить так: надо мечтать, но делать это очень сосредоточенно. Памятка для родителей Ваш ребёнок взрослеет, вместе с его физическим взрослением наступает умственное взросление, формируется интеллектуальный потенциал и социальный интеллект. От того, насколько семья воспринимает подростки как мыслящую личность, зависит степень его социального взросления. 1. Беседуйте со своим сыном или дочерью, говорите с ними о ближайших жизненных планах и будущих целях жизни. 2. Рассказывайте о своих планах, о своих победах и неудачах в их реализации. 3. Поддерживайте здоровое честолюбие своего ребёнка. 4. Не иронизируйте по поводу несбыточных планов, стимулируйте в нём желание доказать себе и другим возможность достичь поставленной цели. 5. Формируйте нравственно здоровую личность, неспособную на подлость ради реализации жизненных планов. 6. Создайте ситуацию успеха, поддерживайте жизненные силы и веру в успех. 7. Говорите правду ребёнку, какой бы горькой она ни была, учите экономить силы для достижения цели. 8. Будьте сами примером ребёнку, самое печальное, если подросток разочаруется в ваших жизненных силах. Закончить наше собрание мне хотелось бы высказыванием героя повести Германа Гессе "Демиан. История юности, написанная Эмилем Синклером": "Жизнь каждого человека есть путь к самому себе, попытка пути, намек на тропу. Каждый, как может..., устремляется к своей собственной цели". Большое спасибо за участие!