Характеристика магистерской программы по направлению

Характеристика магистерской программы по направлению
040400 «социальная работа»
Директор магистерской программы проф. Келасьев В.Н.
Доцент, канд психол. Наук Полуэктова Н.М.
В 1993 году на факультете социологии СПбГУ было открыто отделение социальной
работы и начата подготовка специалистов по специальности 350500 (040101) –
Социальная работа. В 1997 году на базе отделения была создана кафедра теории и
практики социальной работы. За 15 лет существования кафедры теории и практики
социальной работы силами ее преподавательского состава было подготовлено около 450
дипломированных специалистов по социальной работе. Опыт подготовки специалистов по
социальной работе, международные связи кафедры, научно - практическая деятельность
преподавателей позволили разработать программу обучения и для магистров по
направлению «социальная работа». Открытие магистратуры по социальной работе
(направление 040400) было приурочено к первому выпуску бакалавров социальной
работы в 2012 году.
В целях определения актуальной и практически важной тематики магистерской
программы
сотрудниками
кафедры
был
осуществлен
опрос
потенциальных
работодателей выпускников магистратуры. В опросе участвовало более 40 экспертов из
10 социальных центров.
По мнению экспертов, магистр социальной работы в первую очередь должен на
высоком уровне справляться с научно-исследовательскими задачами. У него также
должен
быть
потенциал,
высокий
организационно-управленческий
и
научно-педагогический
сформированы умения и навыки межличностного взаимодействия,
необходимые для эффективного общения в непосредственной работе с различными
группами населения.
Магистерская ступень образования, по мнению экспертов, требует высокого
развития ряда компетенций.
реализовывать
Магистр должен уметь целенаправленно и эффективно
современные технологии социальной работы; устанавливать деловые
контакты со специалистами разных служб и организаций; анализировать и разрабатывать
предложения по повышению мотивации труда у специалистов учреждений социальной
защиты населения. Он должен также быть готов вести консультативную, посредническую,
координационную, экспертную деятельность
в области оказания социальной помощи
разным категориям населения; решать проблемы клиентов, как путем привлечения
1
необходимых специалистов, так и путем мобилизации сил и ресурсов самого клиента. А
также способен к инновационной деятельности в социальной сфере.
По
мнению
экспертов-работодателей
особо
важным
для
практикующего
специалиста являются знания в области психологии. Потребность в психологическом
знании
представляется
естественной
для
профессионалов,
непосредственно
взаимодействующих с клиентами и занятых решением конкретных проблем людей,
находящихся
в трудной жизненной ситуации или в социально опасном положении.
Имеется и запрос на знание технологий социальной работы с различными группами
населения.
Немаловажным
для
практикующего
специалиста
эксперты
считают
формирование коммуникативных навыков в рамках соответствующих курсов и тренингов.
Знание основ законодательства, по мнению экспертов,
также является необходимой
составляющей деятельности практикующего специалиста по социальной работе.
По данным опроса на сегодняшний день в системе профессиональной подготовки по
социальной
работе
наиболее
востребованными
являются
следующие
профили
деятельности:

Социальная работа с различными группами населения, такими как: семья с
детьми, инвалиды, дети группы риска, молодежь, пожилые люди, наркозависимые
Люди и др.

Социально-правовая защита населения

Организация социального обслуживания

Анализ, планирование и мониторинг социальной работы в организациях и
учреждениях государственного и муниципального управления

Социально-психологическое консультирование населения.
Таким образом, опрос практиков показал, что наиболее ярко выражена у них потребность
в знании психологии, технологий работы с различными группами населении, а также по
организации социальной защиты и обслуживания населения. Непосредственный контакт с
Администрацией
программах,
Санкт-Петербурга
направленных
на
также
выявил
повышение
потребность
квалификации
в
магистерских
административно-
управленческого персонала социальных служб.
В целом можно сказать, что предварительный опрос потенциальных работодателей
выявил потребность в квалифицированных кадрах, имеющих академическую степень
магистра социальной работы по двум направлениям: социальная работа с различными
группами населения и административно-управленческая деятельность социальных служб.
Такой результат определил состав профилей открывшейся в 2012 году основной
образовательной практико-ориентированной магистерской программы по социальной
2
работе. Таких профилей два:
1. Инновационные технологии в социальной работе
2.
Управление в сфере социальной работы.
Магистерская
программа
по
социальной
работе
разработана
на
основании
образовательного стандарта Санкт-Петербургского государственного университета по
уровню высшего профессионального образования «магистратура», утверждённого
приказом первого проректора по учебной и научной работе от 19.10.2011 № 3755/1 и с
учётом требований федерального государственного образовательного стандарта по
направлению подготовки 040400 Социальная работа (квалификация (степень) «магистр»),
утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
07.02.2011 № 170,
В результате освоения данной образовательной программы магистратуры у выпускников
формируется ряд профессиональных компетенций. Предусматривается сформировать 16
профессиональных компетенций. Назовем, некоторые из них. Так, магистр, успешно
закончивший программу, будет способен и готов:
1. самостоятельно использовать знания современных теорий и концепции, а
также результаты новейших исследований в области социальной работы и
смежных дисциплин.
2. организовывать и самостоятельно проводить комплексные социальные
исследования с целью выявления социально значимых проблемных
ситуаций.
3. диагностировать,
прогнозировать,
проектировать
и
моделировать
социальные процессы и индивидуальные жизненные ситуации..
4. планировать
и
направленные
осуществлять
на
решение
социальные
актуальных
программы
проблем
и
проекты,
жизнедеятельности
индивида, группы и общества.
5. использовать современные социальные технологии защиты, активизации и
партиципации различных групп населения.
Кроме того он будет подготовлен к
6. управлению процессами консультирования по социально-психологическим,
социально-педагогическим и социально-медицинским вопросам социальной
работы.
7. разработке
и
использованию
методов
социальной
диагностики,
профилактики, консультирования, социальной терапии и социальной
реабилитации.
3
8. разработке и реализации индивидуальных проектов по разрешению трудной
жизненной ситуации клиента.
Такой обширный перечень компетенций, планируемых к освоению, позволит
выпускнику компетентно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в сфере
социальной работы, разрабатывать новые технологии, опираясь
на современные
информационные средства и достижения наук о человеке и обществе, а также
использовать новые модели и стандарты социального обслуживания. Это позволит
поднять
социальную работу на
качественно новый уровень, адекватно отвечать на
современные вызовы социальной среды, предотвращать
различные риски и угрозы
нормальному функционированию социальных субъектов.
В целях подготовки высококвалифицированных и конкурентно способных кадров
содержание учебного процесса наполнено инновационными разработками отечественных
и зарубежных специалистов ведущих научных специализированных учебных и
практических центров. Преподавателями кафедры используются различные формы
организации учебного процесса и современные методики обучения, такие как: деловые
игры,
тренинги,
групповые
дискуссии,
психодиагностика,
индивидуальное
консультирование, элементы психотерапии; практикумы, просмотры видеофильмов.
Широкое внедрение активных методов способствует более эффективному процессу
обучения, личностному росту и высокой профессионализации студентов
При кафедре теории и практики социальной работы функционируют три
научно-
исследовательских Центра, созданных преподавателями кафедры социальной работы
совместно со специалистами из ряда партнерских организаций. Данные центры служат
экспериментальной базой для получения опыта практической и научно-исследовательской
работы студентов.
Центр студенческих инициатив и практической социальной работы( под руководством
канд. соц. наук А.Н. Воронова) осуществляет свою деятельность в трех направлениях:
научно-методическом, информационном и практическом. Участие студентов в работе
Центра позволяет им еще в процессе обучения приобрести навыки практической работы,
более четко осознать перспективы своего профессионального развития. Задачей данного
центра является также развитие и внедрение практико-ориентированных методов
обучения студентов как залог их будущего успеха в профессии.
Для проведения научных исследований и активизации научно-методической
деятельности кафедры при поддержке программы Темпус-Тасисоколо 10 лет назад был
создан Международный центр исследований социальной сферы. (Центром руководит
профессор – Бородкина О.И.). Центром ведется научная деятельность по направлениям:
4
социальный менеджмент, социальное планирование, развитие некоммерческого сектора и
местного сообщества, профилактическая социальная работа. Научно – исследовательские
проекты центра осуществляются в основном, за счет международных грантов
Европейского союза и Российской федерации. Центр сотрудничает с Университеом
Билефельда (Германия), Университетом Лапландии (Финляндия), Университетом Уорвика
(Великобритания), Университетом Бользано (Италия) и др. Силами
Центра исследований социальной сферы и
Международного
кафедры теории и практики социальной
работы были осуществлен ряд научно-исследовательских проектов::
 «Социальная работа и гражданское общество в пограничных регионах России»;
 «Качество социальных услуг и НГО»;
 "Социальная работа и общество";
 «The Co-operative Project to Support the Development of Social Work Training in
Russia»;
 «Social Work and Civil Society in Neighbouring Areas in Russia»;
 «Профилактическая работа с семьей и детьми в приграничном регионе»;
 «Преподавание социальной работы в России» и др.
Результаты исследований по данным проектам были опубликованы в коллективных
монографиях и учебниках, среди которых можно назвать: «Социальная работа и
гражданское общество»; «Введение в социальную работу»; «Теория и практика
профилактической социальной работы»; «Профилактическая работа с семьей и детьми в
Ленинградской области: современное состояние и перспективы развития », "Актуальные
проблемы социальной работы" и др.
Активную научно-исследовательскую деятельность осуществляет и лаборатория
социальной работы НИИ комплексных социальных исследований факультета социологии
СПбГУ (руководитель – доцент Самойлова В.А)
Сотрудники центров, преподаватели и аспиранты кафедры регулярно участвуют в
Международных Летних Школах и Академиях, что позволяет проводить
анализ
изучаемых социальных проблем и поиск их решения в контексте новых теоретических
концепций и моделей, а также с учетом последних достижений научных исследований в
области социальной политики и социальной работы.
.
Ежегодно студенты, аспиранты и преподаватели кафедры теории и практики
социальной работы принимают активное участие в организации и проведении
международной научно-практической конференции «Толерантность и интолерантность в
современном обществе» (председатель оргкомитета конференции – профессор И. Л.
Первова). Грант на проведение конференции выделяется Посольством США в России.
5
Преподаватели кафедры участвуют и в фундаментальных исследованиях по
приоритетным направлениям программы развития СПбГУ, а именно:
 Социальные и биомедицинские факторы в формировании здоровья человека;
 Социальная компетентность и технологии ее формирования;
 Место общественного здоровья в неолиберальной политике и управление в сфере
профессий и уязвимого населения (Грант Марии Кюри).
Многолетний опыт по подготовке специалистов по социальной работе отражен в
публикационной деятельности преподавателей кафедры. За последние годы кафедрой
издано более 20 монографий и учебных пособий. Вот только некоторые из них:
1. Келасьев. В.Н. Человекознание. Самореализация человека.
2. Григорьева И.А., Келасьев В.Н., Первова И.Л.Теория социальной работы и реалии
социального благополучия.
3. Шипунова Т.В. Технология социальной работы с лицами девиантного поведения.
4. Социальная компетентность и технологии ее формирования в современном
обществе. Под редакцией Келасьева В.Н.и Первовой И.А.
Таким образом, преподавательский и научный опыт кафедры теории и практики
социальной работы позволил разработать программу подготовки магистров социальной
работы в соответствии с Федеральными и Университетскими требованиями к
соответствующим программам и привлечь к ее выполнению высококвалифицированные
кадры.
В 2012 году был осуществлен первый набор магистрантов и открыт один профиль –
Инновационные технологии в социальной работе. Миссия данного профиля состоит в
обеспечении
потребностей
социальной
сферы
в
высококвалифицированных
профессионалах, способных повышать качество решения задач в области социальной
защиты и качество жизни населения в условиях быстро меняющейся социальной среды.
Программа ориентирована на кадровое обеспечение процессов модернизации и
обновления социальной сферы, решения все усложняющихся социальных проблем,
совершенствование социальной политики государства, согласование интересов различных
социальных групп и применение инновационных технологий в социальной сфере, в
конечном счете, на повышение социального благополучия социальных субъектов.
В рамках данного профиля формируются следующие специализированные компетенции:
1.
Способность использовать теоретико-методологическую базу для конструирования
новых технологий социальной работы.
6
2.
Способность разрабатывать инновационные технологии, ориентированные на
первичную профилактику и повышение социальной компетентности различных групп
клиентов.
3.
Способность к разработке и реализации проектов по развитию социальной
рефлексии, навыков и умений различных групп клиентов.
4.
Готовность
разрабатывать
современные
информационно-аудиовизуальные
средства для повышения социальной компетентности различных групп населения.
5.
Способность разрабатывать и применять case-технологии (работа со случаем) в
социально-терапевтической, консультационной и реабилитационной работе.
Объектами профессиональной деятельности выпускников данного профиля могут
являться:
- отдельные общности и социальные группы, индивиды и семьи, нуждающиеся в
социальной поддержке, помощи, защите и социальном обслуживании;
-
общественные
организации,
фонды,
ассоциации,
объединения,
подразделения
предприятий, учреждений, организаций, органов управления социальной защитой
населения, социального обслуживания, социального страхования, здравоохранения,
пенсионного обеспечения, образования, а также социально-ориентированный бизнес;
- социальные процессы и институты в современном обществе, включая развивающийся
институт социальной работы;
- социальные, социально-экономические и социокультурные процессы на микро-, мезо - и
макроуровнях;
- социальное благополучие и социальные изменения под влиянием разнородных
факторов;
- социальная компетентность различных групп населения.
Освоение программы подготовки магистров по профилю инновационные технологии в
социальной
работе
позволит
выпускникам
осуществлять
следующие
виды
профессиональной деятельности:
В рамках научно-исследовательской работы:
 организовывать и проводить комплексные социальные исследования
 анализировать инфраструктуру обеспечения социального благополучия различных
групп населения и выявлять специфику социокультурного пространства;
В рамках социально-технологической работы:
 конструировать социальные технологии в различных сферах жизнедеятельности на
основе современных отечественных и зарубежных теоретических концепций и с
учетом быстро меняющейся социальной среды;
7
 разрабатывать
и
внедрять
профилактической,
инновационные
консультационной,
технологии
посреднической
в
социально-
деятельности
и
реабилитации различных групп населения (включая технологии недирективного
характера);
 разрабатывать
и
применять
современные
информационно-аудиовизуальные
средств для повышения социальной компетентности различных групп населения;
 участвовать в реализации технологий в сфере медико-социальных услуг;
 проводить переговоры по согласованию интересов и урегулированию конфликтов
различных социальных субъектов;
В рамках организационно-управленческой работы:
 использовать управленческий ресурс социальных служб и организаций на
федеральном, региональном и муниципальном уровнях с целью оптимизации
условий для внедрения инновационных технологий;
 использовать
технологии
налаживания
социального
партнерства
в
целях
повышения эффективности социальных проектов;
 участвовать в организации и поддержке гражданских инициатив, способствовать
развитию добровольчества на различных уровнях социальной работы;
 осуществлять поиск путей повышения качества оказываемых социальных услуг;
Структура обучения по магистерской программе по направлению социальная
работа предполагает получение знаний и навыков по 16 обязательным учебным
дисциплинам, среди которых можно назвать следующие: Социальная инноватика,
Интегративное
человекознание,
Современные
концепции
социальной
работы,
Социальная политика и социальное благополучие: проблемы и тенденции развития,
Современные подходы
социального
к управлению системой социального обслуживания, Модели
партнерства,
Теоретико-методологические
основы
конструирования
технологий социальной работы, Технологии переговоров в социальной работе,
Информационно-аудиовизуальные
технологии,
Социальный
аудит,
Современные
технологии медико-социальной работы, Case-технологии в социальной работе.
Кроме
обязательных учебных курсов, программа предусматривает 6 элективных курсов, которые
магистрант может выбрать по собственному усмотрению из 18 возможных. Большое
количество часов в программе отводится для самостоятельной работы студентов, в том
числе для научно-исследовательской работы и практики.
В процессе обучения магистранты имеют возможность участвовать в программах
международного академического обмена, проходить волонтерскую практику в странах
8
Европы и США., участвовать в международных и региональных научных конференциях
про профильной тематике.
Обучающимся при формировании профессиональных компетенций обеспечивается
доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и
поисковым системам (в том числе таким как: Консультант Плюс, Гарант, LexisNexis,
EbraryAcademicComplete,
Базы
данных
EBSCO
PublishingCo,
OxfordJournals
-
OxfordUniversityPress), информационным справочным и поисковым системам (в том числе,
Институт научной информации по общественным наукам Российской академии наук
(ИНИОН РАН), Электронная библиотека диссертаций (РГБ,Рубрикон – энциклопедический
портал, SCOPUS).
В
целом, можно сказать, что
в ходе освоения магистерской программы по
социальной работе студенты приобретают компетенции, знания и навыки, которые
позволят им эффективно решать социальные проблемы на уровне индивида, социальной
группы и общества в целом, согласовывать интересы различных социальных групп,
налаживать их партнерство, внедрять новые проблемы на уровне индивида, а также
реализовывать инновационные проекты и программы.
9