ВЛИЯНИЕ ИГРЫ НА УСПЕШНОСТЬ АДАПТАЦИИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. Педагог-психолог Тюпина Е.А., г.Москва,

ВЛИЯНИЕ ИГРЫ НА УСПЕШНОСТЬ АДАПТАЦИИ В
ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
Педагог-психолог Тюпина Е.А., г.Москва,
магистрант 1 года обучения ФП,
специальности «Психология» Котлярова И.И.
к.психол.наук Офицерова С.В.
Дошкольный возраст — это период, в течение которого происходит
колоссальное обогащение и упорядочение чувственного опыта ребенка,
овладение специфически человеческими формами восприятия и мышления,
бурное развитие речи, воображения, формирование зачатков произвольного
внимания и смысловой памяти. Познание ребенком внешнего мира включено в
ведущий вид
деятельности – игровую деятельность, и развитие познания
происходит внутри этого вида деятельности.
Важность игровой деятельности для психического развития показана в
многочисленных и обширных исследованиях по проблеме детской игры в
работах как отечественных, так и зарубежных ученых (Л.С. Выготский,
А.В.Запорожец,
Д.Б.Эльконин,
Ж.Пиаже,
Э.Эриксон
и
др.)
Детская игра может быть не только самостоятельным предметом
изучения,
она
может
выступать
и
как
инструмент
формирования
адаптационных возможностей ребенка к детскому саду. Использование игры в
качестве средства способствующего успешной адаптации давно привлекает
внимание психологов, особенно в работе с детьми дошкольного возраста
(А.Фрейд, М. Кляйн, Э.Эриксон и др.).
Стремление приобщиться к миру взрослых в сочетании с отсутствием
необходимых для этого знаний и умений приводит к тому, что ребенок
осваивает этот мир в доступной для него игровой форме. Особенно
благоприятные условия для развития детей дошкольного возраста создает
система общественного дошкольного воспитания. В детских дошкольных
учреждениях
реализуется
программа
обучения
детей,
складываются
первоначальные формы их совместной деятельности, возникает общественное
мнение, именно здесь мы можем проследить особенности адаптации ребенка к
детскому саду.
Включенность детей в игровую деятельность - развивающие пальчиковые
игры, двигательные игры, занятия рисованием, лепкой, конструированием
существенно облегчают адаптационный период, возникающие положительные
эмоции закрепляют знания детей об окружающем мире, развивают речь,
творческую
инициативу,
эстетический
вкус,
формируют
нравственные
представления.
В нашей работе исследовалось влияние игры на успешность адаптации в
дошкольном возрасте.
В связи с чем нами были применены следующие методики исследования:
Методики направленные на развитие познавательных способностей
дошкольников: восприятие, слух, память.
Методики исследования межличностных отношений в группе детей
дошкольного возраста. Социометрический эксперимент: «У кого больше»,
разработанный Я.Л. Коломинским.
Методики направленные на развитие познавательных способностей
дошкольников.
Игры и упражнения для развития восприятия у детей дошкольного
возраста.
В результате обработки экспериментальных данных, нам удалось выявить,
что
у детей с низким уровнем познавательных процессов адаптационные
возможности хуже, чем у детей с высоким и среднем уровнем познавательных
процессов. Включенность детей в игровую деятельность способствовало
повышению уровня познавательных процессов, таких как восприятие, память,
внимание, мышление, помогло развить личностные качества и эмоциональную
регуляцию поведения детей.
Таким
образом,
игра
способствует
повышению
возможностей детей дошкольного возраста к детскому саду.
адаптационных