Советы психолога родителям

Советы психолога родителям
1. Общение с ребенком. Разрешение проблем.
1-я стадия. Услышьте проблему ребенка, позвольте ему проговорить её. После
того, как ребенок убедился, что вы слышите его проблему, он гораздо более готов
услышать и вашу, а также принять участие в поисках общего решения.
2-я стадия. Начинается с вопроса: «Как же нам быть?» После этого надо
обязательно дать возможность ребенку предложить решение (или решения)
первым и только затем предложить свои варианты. При этом ни одно, даже самое
неподходящее с вашей точки зрения предложение не отвергается с места.
3-я стадия. Оценка предложенных решений и выбор наилучшего. Каждый вариант
решения обсуждается совместно. «Стороны» уже знают интересы каждого
участника и относятся к ним с уважением. Если в выборе лучшего решения
участвуют несколько человек, то «лучшим» считается то, которое принимается
единодушно.
4-я стадия. Детализация принятого решения. Предположим, все члены семьи,
включая ребенка, решили, что он уже «большой» и ему пора самостоятельно
вставать, завтракать и выходить в школу. Это освободит маму от ранних хлопот и
даст ей возможность выспаться. Однако одного решения мало. Надо передать
ребенку будильник, научить им пользоваться. Может быть, в течение первых дней
побыть с ним вместе: показать, где что лежит в холодильнике, как разогревать
завтрак и т.п. По этому поводу можно даже заключить «двусторонний договор».
5-я стадия. Выполнение решения. Контроль. Если ребенку предстоит что-то
делать регулярно (мыть посуду, покупать хлеб и т.д.), то на первых порах
возможны и срывы. Не стоит пенять при каждой неудаче, лучше подождать
несколько дней. В удобный момент, когда есть время у него и у вас и никто не
раздражен, можно спросить: «Ну, как у нас идут дела? Получается ли?» Лучше,
если о неудачах скажет сам ребенок. Возможно, их будет слишком много. Тогда
стоит уточнить: как он считает, в чем беда? Может быть, чего-то не учли, может
быть, нужна какая-то помощь или он бы предпочел другое, более ответственное
(или легкое) задание.
Как начать применять этот метод? Начать лучше всего с общего разговора о
нем в семье. Это хорошо сделать собравшись вместе, собравшись вместе, в стиле
спокойной беседы.
Что здесь требует особого внимания? Прежде всего надо, чтобы вы
действительно хотели идти навстречу интересам ребенка! Предложенная
«техника» лишь облегчает появление этого желания, но не заменяет его. Ваш
главный помощник в этом – активное слушание.
Профилактика наркомании и у подростков.
Что делать, если вы подозреваете,
что ваш ребенок употребляет наркотики
1. Разберитесь в ситуации. Не паникуйте. Даже если вы уловили
подозрительный запах или обнаружили на руке своего сына след от укола, это
еще не означает, что ваш ребенок станет наркоманом и погибнет. Зависимость от
наркотика, хотя и формируется достаточно быстро, все же на это требуется
время. Кроме того, бывают случаи, когда подростка вынуждают принять наркотик
под давлением или в состоянии алкогольного опьянения. Помните о том, что
многим взрослым приходилось употреблять наркотические средства (например,
обезболивающие наркотики, масочный наркоз и т.д.). Найдите в себе силы
спокойно во всем разобраться. Решите для себя, сможете ли вы сами справиться с
ситуацией или вам следует обратиться за помощью. И постарайтесь с первых же
минут стать для своего ребенка не врагом, от которого нужно скрываться и
таиться, а союзником, который поможет справиться с надвигающейся бедой.
2. Сохраните доверие. Ваш собственный страх может заставить вас
прибегнуть к угрозам, крику и запугиваниям. Это, скорее всего, оттолкнет
подростка, заставит его замкнуться. Не спешите делать выводы и произносить
запугивающие заклинания. Возможно, для вашего сына или дочери это первое и
последнее знакомство с наркотиком. Будет лучше, если вы сможете поговорить со
своим ребенком на равных, обратиться ко взрослой части его личности. Особенно
ценным для сохранения доверия мог бы быть разговор с подростком о вашем
собственном опыте (например, первом опыте употребления алкоголя). Было ли
важно для вас тогда почувствовать себя взрослым, или быть принятым в
компании, или испытать новые ощущения? Не исключено, что подобные
проблемы стоят сейчас и перед вашим ребенком. Возможно, что наркотик для
него – это способ самоутвердиться, пережить личную драму или заполнить
пустоту жизни.
3. Оказывайте поддержку. «Мне не нравится то, что ты делаешь, но я все же
люблю тебя и хочу тебе помочь», - вот основная мысль, которую вы должны
донести до подростка. Он должен чувствовать: что бы с ним ни произошло, он
сможет с вами откровенно поговорить об этом, получить понимание и поддержку.
Оставайтесь открытыми для своего ребенка. Пусть у него как можно чаще будет
возможность обратиться к вам со своими трудностями. Постарайтесь найти
больше времени для общения и совместных занятий; поощряйте интересы и
увлечения подростка, которые могут стать альтернативой наркотику;
интересуйтесь его друзьями, приглашайте их к себе домой. И, наконец, помните,
что сильнее всего на вашего ребенка будет действовать ваш собственный пример.
Подумайте о своем собственном отношении к некоторым сомнительным
веществам типа табака, алкоголя или лекарств. Будьте уверены, дети видят, как
вы справляетесь с собственными зависимостями, пусть даже не такими сильными,
как наркотик.
4. Обратитесь к специалисту. Если вы убедились, что ваш ребенок не может
справиться с зависимостью от наркотика самостоятельно, и вы не в силах помочь
ему, - обратитесь к специалисту.
Дети с нарушениями в общении и поведении.
Общие советы. В детстве важнейшим ресурсом развития ребенка является
состояние защищенности. В этом ребенку могут помочь родители.
Вырабатывайте у него позитивное самоотношение и положительную самооценку.
Верьте в своих детей, цените их. Прививайте им навыки общения. Как можно
чаще проводите с ними свободное время, разговаривайте, выслушивайте их
мнение. Можете выражать свое недовольство по поводу отдельных действий
ребенка, но не самим ребенком.
1. Если ребенок агрессивен. Попытайтесь понять причину его
агрессивности. Помните, что существует разница между агрессивностью и
самоутверждением. Важно, чтобы ваш ребенок тоже понял эту разницу. Научите
его вежливо просить то, чего он хочет, цените его мнение. Покажите, как
получить желаемое, не расстраивая других. Постепенно учите ребенка управлять
своими чувствами и адекватно выражать вои переживания.
2. Если ваш ребенок часто лжет. Помните, что часто дети лгут, чтобы
избавить себя от осуждения и критики. Помогите им усвоить, что можно говорить
правду, не опасаясь последствий. Ребенок должен быть уверен, что родители
всегда рассеют его страхи, растолкуют все непонятное и помогут преодолеть
мучающую его проблему.
3. Если ваш ребенок драчлив. Объясните детям, что для решения их
проблем, кроме драки, существуют и другие пути. Покажите мирные способы
разрешения конфликтных ситуаций.
4. Если ваш ребенок застенчив. Постарайтесь проникнуть во внутренний
мир своего ребенка, поговорите с ним, узнайте, как вы можете помочь ему
чувствовать себя более удобно в обществе других людей. Но не пытайтесь
втянуть ребенка в ситуации. к которым он не готов. Чтобы преодолеть детскую
застенчивость, необходимо делать маленькие шаги. Не позволяйте детям из-за их
стеснительности отказываться от выполнения необходимых дел.
5. Если у вас надоедливый ребенок. Дети, требующие постоянного
внимания, часто не уверены в себе. Покажите ребенку, что вы его любите и
верите в то, что он может выполнять работу самостоятельно. Объясните, что ваше
время принадлежит не только ему. Научите его уважать чужие чувства и
желания.
6. Если ваш ребенок очень тревожен. Чаще всего тревожность развивается
в ситуации негативных или неадекватных требований, которые могут унизить
ребенка или поставить его в зависимое положение. Основные направления работы
с гипертревожными детьми: повышение самооценки ребенка; обучение ребенка
способам снятия мышечного и эмоционального напряжения; отработка навыков
владения собой в травмирующих ситуациях. В общении с ним необходимо как
можно чаще называть ребенка по имени и хвалить его в присутствии других детей
и взрослых (но ни в коем случае не сравнивать!). Можно поощрять таких детей,
поручая им выполнение престижных в данном коллективе дел, домашней работы
(нужно только, чтобы эта работа была ему точно по силам, чтобы она была нужна
другим, чтобы ребенок с ней справился мог получить похвалу старшего).
Родители могут «проигрывать по ролям» дома с ребенком ситуации, вызывающие
у него наибольшую тревогу (ответ у доски, посещение врача и т.д.) При этом
очень важно не только развивать игровую ситуацию, но и обсудить с ребенком то,
как он может использовать полученный в игре опыт разрешения жизненных
ситуаций. И самое главное – присмотритесь к себе – может быть, вам самим
следует изменить отношение к жизни на более позитивное.
7. Если ваш ребенок гиперактивен. Гипреактивность ребенка проявляется
в повышенной двигательной активности, импульсивности, нарушениях внимания.
В основе гиперактивности, как правило, лежит минимальная мозговая
дисфункция (ММД), которая и является причиной возникновения школьных
проблем. Поэтому прежде всего родители при обнаружении таких симптомов
следует обратиться к врачу, а не ругать ребенка за его непоседливость и
невнимательность. Основные направления работы с гиперактивными детьми –
развитие дефицитарных функций (внимания, контроля поведения, двигательного
контроля); отработка конкретных навыков взаимодействия со взрослыми и
сверстниками; работа с собственным гневом.
Если ребенок получил «двойку»
1. Не стоит наказывать ребенка за «двойку» - ведь оценку своих знаний он уже
получил, а дважды за одно и то же не наказывают. Ребенок ждет от своих
родителей помощи, а не упреков.
2. Покажите, что вы расстроены его отметкой, чтобы ребенок понял, что он
заставил вас переживать.
3. Расспросите ребенка о причине получения неудовлетворительной отметки.
Выслушайте все его доводы. Не выражайте недоверия к его версии получения
плохой отметки, но в то же время попробуйте убедить его, что в этом все же в
большей степени виноват он сам, а не учитель, не сосед по парте и т.д.
4. Разберите вместе тот вопрос (упражнение, задание, задачу, параграф), за
который получена «двойка». Попробуйте объяснить ребенку это задание; если не
сможете сделать этого самостоятельно, найдите возможность подойти к учителю,
чтобы он помог вам. Учитель обязательно должен видеть вашу
заинтересованность в исправлении ребенком неудовлетворительных отметок.
5. Обязательно контролируйте выполнение домашних заданий, особенно по
этому предмету. Делайте это в системе.
6. Не забывайте подходить к учителю или классному руководителю, чтобы
узнавать о дальнейших успехах или трудностях ребенка.
7. Помните о правиле не скупиться на похвалу! Нет такого двоечника, которого
не за что было бы похвалить. Выделите маленькую удачу из потока неудач, чтобы
у ребенка возник островок безопасности, с которого начнется период исправления
плохих отметок.
8. Никогда не пытайтесь взять с ребенка обещания, что больше никогда не будет
получать «2». Он никогда сразу не сможет исправить десять ошибок в диктанте
или выучить всю таблицу умножения за день.
9. Ставьте перед ребенком предельно конкретные задачи, решаемые и реальные.
не искушайте ребенка невыполнимыми целями, не толкайте его на путь
заведомого вранья.
вывод: только вместе с родителями сможет ребенок исправить свои
неудовлетворительные отметки. Для этого необходимы терпение, контроль,
похвала, сотрудничество с учителем.
Что делать, чтобы приучить ребенка
к систематическому выполнению домашних заданий.
1. Твердо установите время начала занятий. Благодаря этому у ребенка
вырабатывается привычка к назначенному часу садиться за уроки, появляется
психологическая готовность и предрасположенность к умственной работе.
2. Разумно определите соотношение времени, отводимого на уроки, прогулку,
домашние обязанности, чтобы одно не шло в ущерб другому.
3. Определите постоянное место для занятий, где все необходимые предметы
находятся под рукой. Рабочее место должно быть только местом для занятий (ни
игр, ни картинок, ни игрушек, ни других посторонних предметов, ни даже
карандашей и фломастеров, если они не нужны для текущей работы).
4. Главное правило – начинать работу сразу, не откладывая и не оттягивая. Чем
больше оттягиваешь неприятный момент, тем больше усилий потребуется, чтобы
заставить себя приступить к выполнению домашнего задания.
5. Работа должна идти в хорошем темпе – от 1 часа во втором классе до 4-5
часов у старшеклассников.
6. Необходимо наличие перерывов в работе. Обязательным условием в данном
случае является соблюдение единства школьного и домашнего учебного режима,
профилактика перегрузок.
7. Не освобождайте ребенка от домашних обязанностей. Кроме учебы, у него
должны быть и другие дела, чтобы он привыкал ценить время, планировать
работу, приступать к ней без проволочек.
Вывод: только вместе с родителями сможет ребенок научиться выполнять
домашние задания, приучится к самодисциплине. Для этого необходимы
терпение, контроль, похвала, разумная требовательность, заинтересованность.
Как приучить ребенка к чтению
1. Пусть дети видят, что вы сами читаете с удовольствием и пользой:
цитируйте, смейтесь, зачитывайте отрывки, делитесь прочитанным и т.п.
2. По очереди читайте друг другу рассказ или смешные истории. Развлекайте
себя чтением, вместо того, чтобы смотреть телевизор.
3. Покупайте книги, дарите их ребенку и другим членам семьи.
4. Пусть дети сами выбирают себе книги (в библиотеке, в магазине).
5. Создавайте вместе с ребенком детскую библиотечку. Собирайте книги на
темы, которые вдохновят детей еще что-то почитать об этом (например, книги о
динозаврах или космических путешествиях).
6. Почаще спрашивайте у детей мнение о книгах, которые они читают, просите
пересказать наиболее интересное, сделать рисунки, поделки, придумать
продолжение, спасти любимого героя и т.д.
7. Поощряйте чтение вашим ребенком любых материалов периодической
печати, даже гороскопов, комиксов, обзоров телесериалов.
8. Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их детям.
9. Выделите в доме специальное место для чтения, создайте уютный уголок.
10. Давайте детям читать короткие рассказы и повести, а не большие
произведения. Они смогут дочитать их до конца, и у них появится ощущение
законченности и удовлетворения.
11. Предложите до или после просмотра фильма прочитать книгу, по которой
поставлен фильм.
12. Поощряйте чтение вслух, когда это только возможно, чтобы развить у
ребенка навык чтения и уверенность в себе.
Вывод: только вместе с родителями сможет ребенок приучиться читать. Для
этого необходимы терпение, похвала, родительская заинтересованность.
Дети и деньги
Интерес к деньгам закономерен в социальном развитии ребенка, он
проявляется уже у двухлетних детей. В этом возрасте ребенок видит, что
разноцветные бумажки играют важную роль в жизни взрослых, но еще не
понимает их функцию и по-своему использует эти привлекательные блестящие
штучки, которые так часто видит в руках у родителей.
В возрасте 5-6 лет у многих детей возникает интерес к настоящим
деньгам: им хочется самостоятельно что-то купить. Иногда воплощение этого
желания приводит родителей в замешательство. Здесь необходимо помнить, что
искусство пользования деньгами отражает наше умение контролировать свои
желания. Научиться этому искусству следует именно в детстве.
Если «чадо» мечтает о какой-нибудь крупной и дорогой вещи, можно
предложить ему завести копилку, куда он сможет складывать сэкономленные
карманные деньги, подаренные близкими. Понятно, что таким способом не на
каждую вещь можно накопить денег. Но если в планы родителей все равно
входила покупка желаемого, то можно заранее договориться с ребенком, какую
часть ему необходимо собрать, а остальное добавят родные.
Если ваше чадо слишком интересуется деньгами, используйте этот интерес
для образовательных целей. – для развития интереса к истории, географии,
математике, технологиям, экономике.
Вместе с тем психологи и педагоги единогласно предостерегают родителей
от соблазна поощрять ребенка с помощью денег. К сожалению, сегодня все чаще
слышишь от мам и пап, что они платят сыну или дочке за хорошие оценки, за
вовремя сделанное домашнее задание. Это формирует у ребенка ощущение, что
он учится для родителей, а не для себя самого, что не способствует стремлению
к образованию.
Рекомендации психолога родителям.
Предлагаем вашему вниманию следующую схему денежных отношений с
детьми 7-11 лет:
1. Выделите ребенку небольшую сумму на карманные расходы. С этими деньгами
он может делать все, что пожелает. Может потратить, раздать, потерять или
скопить. Родители не контролируют его и не требуют от него отчета.
2. Заведите некий «переменный» фонд, который составят деньги родителей и
деньги ребенка, накопленные им или полученные в подарок. С этим фондом
малыш также волен делать все, что угодно, но предварительно должен спросить
согласия у родителей. Ведь этот фонд составлен из общих средств.
3. Следующий фонд – крупный и солидный, его не касаются каждый день. Он
предназначен на долговременные цели. Накопление тоже идет дольше – полгода,
год. А потом родители и дети торжественно отправляются на покупку того, на что
копили. Это наглядный способ показать, что сбережения приносят большую
пользу, и, кроме того, отложенное исполнение желания – хорошая тренировка
характера.
4. По взаимному согласию можно переводить деньги из низшего фонда в
высший, это вполне логично и способствует бережливости.
Дети более старшего возраста могут участвовать в распределении всего бюджета
семьи.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ О ВОСПИТАНИИ У ДЕТЕЙ
КУЛЬТУРЫ ДЕНЕЖНЫХ ОТНОШЕНИЙ
1. Потребность иметь свои собственные деньги неразрывным образом связана со
стремлением детей к самостоятельности.
2. Накопленные или полученные в подарок деньги ребенок имеет право
потратить так, как ему хочется.
3. Отказываясь что-либо купить ребенку, лучше не объяснять это отсутствием
денег, особенно если он прекрасно видел у вас в кошельке крупные купюры.
Лучше объясните, что на сегодняшний день все покупки распланированы и на
его просьбу у вас денег не предусмотрено.
4. Учите ребенка планировать траты. Например, сбираясь в парк, обсудите с ним,
сколько денег и на что вы собираетесь потратить. Постарайтесь не выходить за
поставленные рамки, иначе малыш решит, что ваши планы ничего не значат,
достаточно устроить истерику – и он все получит.
5. В различных туристических поездках выделяйте ребенку небольшую сумму на
сувениры, которую он сможет потратить по своему усмотрению. Так приятно
будет подарить своим родным и близким самостоятельно купленную безделушку.
6. Если вы предложили малышу накопить денег, то давайте ему возможность
пополнять копилку, например, разрешите ему оставлять сдачу при покупке хлеба
или молока. Иначе для пополнения своих сбережений он сможет найти другой
источник, к сожалению, не всегда законный.
7. Если малыш, копивший деньги на определенную вещь, вдруг передумал её
покупать и решил потратить деньги на что-то другое, не следует ему
препятствовать. Но он должен понимать, что вы ему этой вещи не купите, то есть
он от неё отказался окончательно.
8. С ребенком, взявшим без спросу деньги следует серьезно поговорить. Ни в
коем случае нельзя называть этот поступок воровством или угрожать милицией и
тюрьмой. Просто скажите ему: «Мы привыкли тебе доверять, и нас очень
огорчает то, что ты не спросил у нас, прежде чем взять эти деньги».