Уважаемые родители и друзья газеты «Непоседы»! г. Армавира

Газета детского сада общеразвивающего вида № 28 группы № 7
г. Армавира
Уважаемые родители и друзья газеты «Непоседы»!
Администрация, сотрудники и дети д/с № 28 от души
поздравляют Вас с наступившей Осенью,
с началом нового учебного года.
А также с Днем воспитателя и Днем учителя!
В день осенний, когда у порога
Задышали уже холода,
Мы празднует День педагога –
Праздник мудрости, знаний, труда.
День учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам.
Всем, что связано с юностью, с детством,
Мы обязаны учителям.
Администрация МБДОУ № 28
Праздник «День знаний» в детском саду.
Впечатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь. Их
яркость и богатство могут согреть и украсить душу человека на долгие годы. В
общую цепь радостных настроений и незабываемых эмоций детства свои особые
чувства и переживания вносят праздники. Праздники – это радость общения,
радость творчества и радость самовыражения, радость раскрепощения и
взаимообогащения.
Праздник в детском саду является значимой частью детской жизни. Праздники
должны быть яркими, интересными, наполненными разнообразной деятельностью,
ориентированными как на развлечение, так и на развитие детей.
Хорошо организованные праздники благотворно влияют на развитие
психических процессов: памяти, внимания; создают прекрасную атмосферу для
развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях;
способствуют его нравственному воспитанию.
Без подарков ни один детский праздник не обходится. Заключающим этапом
праздника может стать вручение подарков детям. Подарками могут быть: игрушки,
диски с мультфильмами, сладкие наборы.
Праздник в детском саду – важная часть жизни ребенка. Это радостное
событие, которое позволяет ребенку отдохнуть, развлечься и вместе с тем духовно
обогащает его, побуждает к творчеству.
Занятия с детьми.
«Игрушки»
интегрированное занятие для детей 3 – 4 лет.
Цель: Продолжать учить детей различать и называть цвета: красный, синий, зеленый,
желтый, черный, белый; воспринимать и различать оттенки. Закреплять умение
рассказывать стихотворение, четко проговаривая слова, формировать представление о
величине: большой, маленький, закреплять умение детей держать кисть тремя пальцами за
железным наконечником, набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку,
развивать внимание, самостоятельность, эстетический вкус; воспитывать доброту,
эмоционально – положительное отношение к персонажам.
Материал: игрушки – лошадка, заяц, лиса, тележка, прищепки; коробочка,
разноцветные зайцы и листы бумаги. Краска – гуашь, кисти.
Предварительная работа: заучивание стихов А. Барто, дидактические игры по
различению цвета: «Посади жучков на полянку», «Цветовой круг» и др., рисование
штрихов.
Методические
приемы:
сюрпризный
момент,
игровые,
вопросы
к
детям,
продуктивная деятельность детей.
Ход занятия.
Воспитатель прислушивается: «Кто это к нам едет?» Дети смотрят вокруг.
(Въезжает лошадка с повозкой).
– Дети кто к нам приехал?
– Кто знает стихотворение о лошадке?
Воспитатель вызывает двух детей, предлагает погладить лошадку и рассказать стих,
следит за четкостью произношения слов. Если остальные дети тоже выказывают желание,
то рассказывают все вместе хором.
– Лошадка очень довольна, что дети о ней так заботятся. Вот как она радуется
(лошадка ржет). Она привезла вам в подарок большую красивую коробку, а в ней много
разноцветных коробочек. (Воспитатель выставляет их на стол).
– Дети возьмите каждый себе по коробочке. Какого они цвета? (Спрашивает 3 – 4
детей).
– Ой, да тут в коробочке что – то еще есть (высыпает на ковер прищепки).
– Дети, я нечаянно их рассыпала, помогите, пожалуйста, собрать. Лошадка просит,
чтобы вы правильно прищепнули прищепки к коробочке. Синие прищепки на синюю
коробочку, а желтые на…? (желтую). (Дети собирают и прищипывают).
– Спасибо, малыши. А теперь давайте покажем, что мы умеем, как лошадки ходить и
скакать. Под медленный стук бубна мы будем идти высоко поднимая колени, а под
быстрый стук – скакать. (Проводится физкультминутка).
– Дети, садитесь и отдохните. Лошадке очень понравилось с вами играть. Но кто – то
скребется в повозке. (Достает зайчика). Зайчик тоже хочет с вами поиграть. Ой, да он
весь мокрый. Помогите зайчику, оботрите его полотенцем. (Дети вытирают). Зайчика
забыла под дождем хозяйка. А можно игрушки оставлять под дождем? Кто хочет утешить
зайку, рассказать про него стихотворение? (Воспитатель спрашивает двух детей,
следит за речью).
– Зайке так понравилось у малышей в гостях, что он даже позвал в гости своих друзей
– маленьких зайчиков. (Воспитатель раскладывает перед детьми зайчиков разного
цвета и предлагает каждому ребенку взять по одному зайчику).
– Дети, какого цвета у вас зайчики? (Дети называют). Лошадка мне сказала, что где
– то близко ходит хитрая лиса. Она хочет поймать зайчиков. Давайте мы их спрячем на
полянках. (Показывает на разноцветные листы картона).
– Посмотрите, на какой полянке лиса не заметит красного зайку, на красной или
зеленой? Значит нам нужно спрятать зайчика на полянке такого же цвета, как и сам зайчик.
(Дети прячут зайчиков, а воспитатель с игрушкой – лисой ищет).
– Вот, как хорошо вы спрятали зайчиков, что лиса их не нашла. А если зайчики
убегут в лес, то лиса их и вовсе не поймает. Мы, нарисуем как зайчики убежали и оставили
только следы. (Дети садятся за столы и рисуют следы – штрихи. Воспитатель
следит за осанкой, умением правильно держать кисть. Педагог вместе с игрушкой –
лисой смотрит работы детей, хвалит их).
– Дети, нас лошадка зовет к себе. Пока вы рисовали, она привезла угощенье –
фрукты. Угощайтесь, пожалуйста и лисичку угостите. Что надо сказать лошадке? (Дети
благодарят лошадку, прощаются).
Полезные советы от родителей.
Шнуровки: зачем они нужны?
Сегодня ассортимент игрушек, которые продаются в магазинах, настолько широк, что на
выбор игрушки можно потратить не один час. Некоторые родители при покупке игрушек
руководствуются принципом «Чем дороже – тем лучше». Однако это не совсем корректно. Можно
купить игрушку, которая будет стоить не дорого, а пользы для развития малыша будет
значительно больше, чем от огромного плюшевого мишки. Ярким примером здесь могут
послужить игры – шнуровки.
О пользе шнуровок
Сегодня у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, в
особенности у детей городских. Следствие слабого развития общей моторики, и в частности –
руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым
развитием.
Однако даже если речь ребёнка в норме – это вовсе не значит, что ребёнок хорошо
управляется со своими руками. Если в возрасте 4 – 5 лет завязывание шнурков вызывает у ребёнка
затруднения, а из пластилина кроме шариков и колбасок ничего не лепится – значит, и ваш
ребёнок не исключение.
Поэтому, если в вашей коллекции игрушек ещё нет шнуровки, то настоятельно рекомендуем
её приобрести! Игра – шнуровка поможет развить мелкую моторику, глазомер, усидчивость. Игра
способствует улучшению координации движений, гибкости кисти и раскованности движений
вообще, что является залогом отсутствия проблем с письмом в школе. Как любое упражнение на
развитие мелкой моторики, игрушка активизирует развитие речи.
Примеры игр со шнуровками
Для детей 3 – 4 года существуют сюжетные шнуровки. Ребёнку предлагается
«незаконченная» картинка (изображение вазы с букетом, домика, ёжика), к которой нужно
пришнуровать недостающие детали. Давайте рассмотрим на примере шнуровки «Теремок».
По имеющейся картинке вы с малышом построите удивительно красивый разноцветный
домик – настоящий терем: с крышей, на коньке которой сидит петушок (его ещё нужно собрать из
трёх деталей), с расписными наличниками, брёвнами, слуховым окошком. В процессе игры
ребёнок освоит разные способы шнуровки — просто стежки, стежки крест – накрест. Научите
малыша накладывать предметы на фон, совмещать дырочки, продевать сквозь них шнурок (это
можно делать как сверху, так и снизу; можно нанизать предмет на шнурок и уже потом
пришнуровать), завязывать бантики. Помните, что вторая часть – работы – отшнуровать детали –
не менее, если не более сложна, чем первая.
Игра учит внимательности и аккуратности – у каждой детали есть своё место, в процессе
ребёнок обретёт навыки конструирования, составления орнаментов, начнёт с большей лёгкостью
ориентироваться на плоскости.
К большинству игр – шнуровок прилагаются методические указания, содержащие схемы, по
которым нужно «собрать» игрушку, и образцы узоров и орнаментальных переплетений. Однако
предложите ребёнку попробовать свои варианты шнуровки, это положительно отразится на
творческих способностях вашего малыша.
Редактор рубрики: Савченко Марина Сергеевна
Ответственный редактор: воспитатель – Иванова Татьяна Сергеевна