Сон Обломова

Ратокля Т.С. МКОУ «Шамарская СОШ №26»
Конструкт урока.
«Сон Обломова». (10 класс)
I.
Цель: Проанализировать «Сон Обломова», выявив те аспекты жизни
обломовцев, которые повлияли на формирование двойственной натуры
героя (с одной стороны, поэтическое сознание, с другой – бездеятельность,
апатия); работа над развитием связной речи учащихся, выразительным
чтением, воспитание в детях активной жизненной позиции, чувства
ответственности за свое будущее.
Обязательный минимум содержания: глава 9 романа И.А. Гончарова
«Обломов».
Тип урока. Изучение нового материала
Ожидаемые результаты.
ПРЕДМЕТНЫЕ:
Знание текста романа; художественных приемов как средства создания
образа Обломовки, мира и уклада жизни обломовцев; функции сна в
художественном произведении и в романе «Обломов»»;
жанровое
своеобразие данной главы;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Продолжить работу над формированием у учащихся навыков
самостоятельного анализа прочитанного; умение давать оценку на основе
личностного восприятия и осмысления художественных особенностей
произведения; развивать навык выразительного чтения, монологической и
диалогической форм речи; обогащение словарного запаса.
ЛИЧНОСТНЫЕ
Уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Применение
полученных знаний на практике. Умение определять цель урока и ставить
задачи, необходимые для ее достижения. Умение слушать учителя и отвечать
на вопросы, высказывать свою точку зрения. Познавательный интерес к
литературе, процессу научного познания. Понимание роли автора в
произведении.
Задачи урока:
Обучающая: выявить роль сна в романе «Обломов»
Развивающая: развивать у учащихся умение работать с текстом,
анализировать художественные тексты, группировать, выделять главное и
обобщать;
Воспитательная: воспитание активной жизненной позиции, чувства
ответственности за свое будущее.
Формы работы учащихся – фронтальная беседа, анализ текста,
групповая работа, самостоятельная работа, применение имеющихся знаний в
новой ситуации
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне
учебных действий):
Показывать условия формирования Обломова;
называть эпизоды, характерные черты жизни в Обломовке;
раскрывать причины формирования такого характера главного героя;
объяснять смысл понятий: идиллия, ирония.
Регулятивные УУД
1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.
2. Выдвигать версии.
3. Планировать деятельность в учебной ситуации.
4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.
Познавательные УУД
1. Владеть смысловым чтением.
2. Выявлять причинно-следственные связи.
3. Делать выводы.
4. Самостоятельно работать с информацией, находить её, осмысливать и
использовать.
5. Представлять информацию в разных формах (текст).
6. Находить в разных источниках достоверную информацию для решения
учебной проблемы.
7. Классифицировать по заданным основаниям.
8. Определять понятия.
Личностные УУД
1. Оценивать свои и чужие поступки.
Коммуникативные УУД
1. Умение работать в парах.
2. Излагать своё мнение, аргументируя его.
3. Создавать устные и письменные тексты.
4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.
I. Проблема урока: роль сна в произведении?
II. Поиск решения проблемы: анализ 9 главы.
Ход урока.(работа с 9 главой)
II. Организация начала урока: приветствие, сообщение темы; раскрытие
задачи и цели урока.
Сегодня мы с вами на уроке продолжим изучение романа И.А. Гончарова
«Обломов», хотя наше пристальное внимание будет сосредоточено только на
IX главе, читая которую, мы постараемся ответить на вопросы: какова
функция сна Обломова в романе? Каково жанровое своеобразие главы?
Почему И.А. Гончаров опубликовал «Сон Обломова» раньше, чем первую
часть романа?
III. Беседа. Давайте вспомним, в каких изученных нами ранее
произведениях присутствовал сон?
А.С. Пушкин «Евгений Онегин» - сон Татьяны; А.С.Пушкин «Капитанская
дочка» - сон Петруши Гринева; А.Н. Островский «Гроза» - сны Катерины.
- А в чем, по-вашему, функция сна в этих произведениях, зачем их
используют авторы?
1. Сон - как выявление духовного состояния героя, средство
психологического анализа.
2. Сон - как идиллия, мечта.
3. Сон - как предвидение будущего.
В ходе беседы заполняется таблица:
Произведение
А.С.Пушкин
«Евгений Онегин»
А.С.Пушкин
«Капитанская дочка»
А.Н.Островский «Гроза»
Смысл сна
сон Татьяны играет в романе большую роль. Он не только
показывает глубокую народность главной героини, но и
подсказывает
читателю
дальнейшие
события
произведения.
Пророческий сон Гринёва навеян метелью («…я задремал,
убаюканный пением бури и качкой тихой езды…»), он как
бы продолжает описание бури. Сон предвосхищает
дальнейшие события. Пушкин использует яркую
символику сна. Например, «топор», которым размахивает
«мужик», «мёртвые тела», кровавые лужи» - это не только
образы сна, это страшные картины, увиденные Гринёвым
после взятия Белогорской крепости.
Сны Катерины раскрывают внутренний мир героини,
мечтательность,
поэтичность
натуры.
Сны
неопределённые, смутные, волнующие.
И.А.Гончаров «Обломов»
Сон Обломова
?
- Какие функции из перечисленных выполняет сон в произведении И.А.
Гончарова? Ответим в конце урока.
- Какова композиция этой главы?
- Из скольких частей она состоит (условно)? Как вы это определили?
( «Сон Обломова» состоит из 4-х частей:
1. «Благословенный уголок земли» (экспозиция).
2. Семилетний Обломов в родительском доме. Распорядок дня.
Воспитание мальчика. Восприятие окружающего мира.
3. Чудесная страна. Сказки няни.
4. Обломову 13-14 лет. Образование Обломова. Взгляды обломовцев на
жизнь).
- Как такое расположение частей главы романа помогает понять характер
героя?
(Каждая часть – ряд ярких эпизодов из детства Обломова, совершенно
разных по тематике, но связанных общей идеей, задачей писателя: показать
истоки характера героя; как природа, уклад жизни семьи, взгляды на жизнь
и образование повлияли на формирование характера главного героя.)
- Какими средствами создаётся идилличность образа Обломовки? (Работа по
тексту с опорой на домашнее задание.)
1. Отмечаем использование средств устного народного творчества в создании
образа Обломовки:
а) особая пространственно-временная организация, характерная для русской
волшебной сказки; отгороженность Обломовки от остального мира,
восприятие остального пространства обломовцами как чужого и
фантастического;
б) наличие своей волшебной силы (сон) и своего закона в этом мире
(безделие);
в) любимые герои этого волшебного мира - Емеля, Милитриса Кирбитьевна,
Илья Муромец.
2. Отражение древнего представления о "золотом веке" в жизни обломовцев
а) спокойствие, отсутствие дурных наклонностей у обломовцев;
б) духовная щедрость;
в) естественность;
г) изобилие;
д) молодость, красота, долгожительство; смерть в Обломовке
воспринимается как естественный переход одной разновидности сна в другой
- вечный сон.
3. Черты христианского образа Эдема, рая в главе "Сон Обломова":
Обломовка а) мир изобилия;
б) мир вечного тепла, солнца (зима, благодаря запасам, тёплой печке,
воспринимается как продлённое лето);
в) мир, где всем ясно, что труд - Божье наказание за излишнюю
любознательность.
- Какой образ является в главе "Сон Обломова" центральным, объединяющим
все его фрагменты?
Образ матери (как матери-женщины и матери-природы) объединяет все
элементы главы и создаёт образ родного пространства, где всё согрето
материнской любовью, заботой, где всё живёт по законам следования
традициям отцов (обращаем внимание на смысловую нагрузку имени героя:
Илья Ильич - знак повторения отца, его жизни).
Таким образом, Обломовка в сознании героя приобретает черты абсолютного
идеала, Обломовка - мечта-утопия.
- Какое дополнительное прочтение получает образ Обломовки в контексте
той борьбы идей середины XIX века в России, о которой говорилось на
уроках?
Обломовка в этом контексте воспринимается в качестве идиллической
модели патриархальной России.
Итак, нравственный идеал Обломова - цельная гармоничная личность,
социальный идеал - патриархальная неменяющаяся Россия. Именно этим
объясняется поэтизация патриархального уклада жизни, его эстетизация.
- Однако совпадает ли идеал героя с идеалом автора?
Обломовка, модель патриархальной России, - идеал героя. Автор же, любуясь
естественностью, добросердечностью патриархальных отношений, видит их
ущербность (обращаем в связи с этим внимание на семантику фамилии
героя: Обломов - "обломок", часть целого. Не гармония, не целое, а часть
целого, обломок гармонии.
Положительные
моменты обломовской жизни
1. Единение людей с
Отрицательные моменты
обломовской жизни
Картина мира
1. Отгороженность Обломовки от
природой, природа
антропоморфна, у человека нет
страха перед ней.
2. Единение людей друг с
другом, любовь родителей к
Илюше.
внешнего мира, даже страх обломовцев
перед ним (история с оврагом, галереей; в
Обломовке нет календаря; страх перед
письмом).
Философия жизни.
1. Размеренная, спокойная
1. Доклад ученика «Распорядок дня
жизнь, где, как и в природе, нет обломовца». Из него видно, что жизнь –
катаклизмов. Естественным
это механическое повторение еды и сна
процессом воспринимается и
(равного смерти), пустых вечеров и
смерть, которая приходит
бесплодных разговоров.
незаметно.
2. Детали, нарушающие
2. В Обломовке нет места размеренность жизни обломовцев
злу, самое большое зло – это
(шатающееся крыльцо, изба Онисима
«кража гороху по огородам».
Суслова, рухнувшая галерея). Все это
показывает неумение обломовцев
трудиться, отношение их к труду как к
наказанию, надежда во всем на «авось».
Воспитание ребенка
1. Любовь матери.
1. Излишняя любовь, ведущая к
2. Формирование
ограждению от собственной деятельности.
поэтического духовного начала
2. Сказки рождают бесплодные
в ребенке при помощи сказок,
мечтания о том, что в жизни без труда
фольклора.
может произойти чудо, а это приводит к
полной пассивности героя.
3. Воспитание Обломова «пообломовски»
Слово учителя: Итак, мы с вами отразили в нашей таблице
противоположные стороны жизни Обломовки. И чаще всего, самого героя
романа оценивали, лишь учитывая одну сторону, повлиявшую на его жизнь.
Вот два высказывания критиков, какую сторону они приняли в Обломове?
Н. Добролюбов: «В книге Гончарова предстает перед нами живой
современный русский тип, отчеканенный с беспощадной строгостью и
правильностью. В чем черты обломовского характера? В совершенной
инертности, происходящей от апатии ко всему, что делается на свете…»
А.В. Дружинин: «Заспанный Обломов, уроженец заспанной и все-таки
поэтической Обломовки, свободен от нравственный болезней… Он не
заражен житейским развратом. Ребенок по натуре и по условиям своего
развития, Илья Ильич во многом оставил за собой чистоту и простоту
ребенка, которые ставят мечтательного чудака выше предрассудков своего
века».
ИТОГ: Кто из этих исследователей, по-вашему, прав?
Какие функции выполняет сон в произведении И.А. Гончарова?
1. Сон - выявление духовного состояния героя, при этом он приобретает
особое символическое значение: сон - символ всей жизненной позиции героя,
его духовного сна.
2. Сон - показывает мечту героя, но её парадоксальность в том, что она
устремлена не в будущее, а в прошлое. Герой мечтает об Обломовке, в его
сне создаётся её подчёркнуто идиллический образ.
Это условный сон – мечта. Гончаров показывает идиллию детства героя, идиллию
поместной жизни, покоя, сладостного сна, застывшей жизни. Пора детства для человека
очень важна, в детстве формируется его нравственный фундамент, способность любить,
ценить близких людей, семью, родной дом.
Именно в Обломовке истоки формирования жизненной позиции: «душа не рвётся, ум
спит спокойно»
IV. Домашнее задание. (ч.2, главы 1 – 4) Илья Обломов - Андрей Штольц
Описание внешности, происхождение, воспитание и образование
,
цели приезда в Петербург, образ жизни, идеал (норма) жизни,
испытание любовью, итог жизни