Луконина Ольга Алексеевна, Султанова Регина Флоридовна

Луконина Ольга Алексеевна, Султанова Регина Флоридовна
Муниципальное образовательное учреждение лицей № 123
Демского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Научный руководитель: Фаизова Татьяна Леонидовна, учитель биологии
Измерение и гигиеническая оценка некоторых
характеристик учебного кабинета
Изучение пространства обитания человека в настоящее время очень
важная задача. Одним из пространств обитания для учащихся является школа
и кабинеты, в которых они занимаются в течение дня.
Необходимо
проводить
гигиеническое
обследование
школьных
помещений, потому что эти исследования позволяют изучить состояние
внешней среды, которая постоянно оказывает влияние на организм человека
и определяет состояние его здоровья, духовное и физическое развитие.
Поэтому для нормальной работоспособности учителей и учащихся
учебные помещения должны по всем показателям соответствовать нормам.
Целью
исследований
было
изучение
основных
гигиенических
характеристик учебного кабинета лицея № 123 Дёмского района г. Уфы.
В работе были поставлены следующие задачи:
 изучить принципы работы измерительных приборов;
 провести замеры температурного режима в учебном кабинете;
 определить относительную влажность;
 определить атмосферное давление;
 определить величину светового коэффициента в кабинете;
 определить показатель искусственного освещения в учебном кабинете;
 составить рекомендации по улучшению гигиенического состояния
кабинета.
Во время учебного процесса происходит изменение физиологического
состояния организма учащихся, которое называется утомление.
Утомление – временное снижение работоспособности, вызванное
продолжительной умственной или физической деятельностью. Это процесс
обратимый, потому что с прекращением деятельности восстанавливается
уровень физиологических функций человека.
Признаками утомления являются: рассогласование функций, снижение
продуктивности труда, чувство усталости, двигательное беспокойство.
При длительном воздействии неблагоприятных факторов на организм
учащегося возникает переутомление.
Переутомление – длительное снижение работоспособности, которое
не исчезает после нормального ночного сна.
Признаки переутомления: нервно-психическое расстройство, чувство
страха, плаксивость, нарушение сна, нервный тик; устойчивое нарушение
вегетативных функций организма, особенно сердечнососудистой системы
(гипотония или гипертония); снижение сопротивляемости организма к
воздействию неблагоприятных факторов и микроорганизмов; стойкое
снижение работоспособности, отвращение к учёбе.
Измерение
и
оценка
некоторых
гигиенических
показателей
проводилась в учебном кабинете биологии (кабинет № 135), расположенном
на первом этаже лицея № 123 Дёмского района г. Уфы. В этом кабинете
занятия проводятся в течение всей недели, по 10 уроков в день. Количество
учеников в классах составляет 25-30 человек.
В
работе
использовались
следующие
методы
гигиенического
обследования:
 Определение температуры воздуха
 Определение относительной влажности воздуха
 Определение атмосферного давления
 Определение светового коэффициента (СК)
 Определение показателя искусственного освещения методом ватт
Для измерения температурного режима спиртовые термометры
помещались на 5-7 минут в трёх точках помещения: в центре – на высоте 1,5
2
м от пола и на высоте 1,5 м примерно в 10 см от наружной и внутренней
стены помещения. Средняя температура помещения равна сумме температур,
разделённой на 3 (количество термометров).
Перепады
температуры
по
горизонтали
равны
соответственно
разностям T°1 – T°2, T°2 – T°3 и T°1 – T°3.
Измерение температуры воздуха в учебном кабинете проводилось до
начала занятий первой смены и после.
Влажность воздуха измеряли с помощью волосяного гигрометра (М19), который позволяет определить относительную влажность воздуха в
процентах. При работе гигрометр помещается вдали от источников тепла.
Результаты измерения влажности воздуха в кабинете биологии
показали, что она несколько выше нормы (70-75%). Допустимый верхний
предел этого показателя равен 60%.
Для определения давления в учебном кабинете использовали барометр.
Шкала градуирована в миллиметрах ртутного столба.
Перед отсчётом показаний нужно слегка постучать пальцем по стеклу
барометра, чтобы преодолеть трение в механизме прибора.
Показатели атмосферного давления в учебном кабинете в дни
проведения эксперимента составляли от 760 до 772 мм рт. ст.
Световой коэффициент – это отношение площади застеклённой части
окон к площади пола. Он выражается простой дробью: числитель – величина
застеклённой поверхности, знаменатель – площадь пола. Числитель дроби
приводится к 1, для этого и числитель, и знаменатель делятся на величину
числителя.
Световой коэффициент рассчитывается по формуле:
СК = S остекл. / S пола.
Световой коэффициент для учебного помещения должен составлять
1/5,5.
Для вычисления
светового
коэффициента
разделили
площадь
застеклённой поверхности всех окон (11,84 м2) на площадь пола (80 м2).
3
Величина светового коэффициента составила 1/6,75, при норме 1/5,5.
Световой коэффициент незначительно отличается от нормы.
Для измерения величины искусственного освещения определяли
мощность ламп в ваттах, количество ламп и площадь пола. Искусственное
освещение вычисляли по формуле:
ИО = (М х Н) : П/П, где:
М – мощность ламп в ваттах;
Н – количество ламп;
П/П – площадь пола.
Величина искусственного освещения для учебных помещений должна
быть не менее 48 ват/м2 площади кабинета.
Для определения показателя искусственного освещения разделили
общую мощность всех лампочек – 2160 ватт на площадь пола – 80 м2. Этот
показатель составил 27 ват/ м2, при норме не менее 48 ват/ м2. Как видно,
показатель искусственной освещённости для кабинета с такой площадью не
соответствует норме.
Сводные данные гигиенических показателей кабинета биологии
представлены в таблице.
Гигиенические
показатели
Температура, ТºС
Средние значения
гигиенических
показателей
23-26,8
Норма
18-20
Перепады температуры, ТºС
1-3,5
меньше 3
Относительная влажность, %
70-75
30-60
760-772
760
1/6,75
1/5,5
27
Не менее 48
Атмосферное давление,
мм/рт. ст.
Световой коэффициент
Показатель искусственного
освещения, ват/м2
4
Результаты исследования позволяют сделать следующее заключение.
Температурный режим в кабинете биологии значительно превышает
норму. Перепады температуры в разных местах кабинета на 3-3,5ºС также
превышают допустимые показатели. Это может быть связано с отсутствием
форточек на окнах, которые можно было бы открывать и на время уроков. В
настоящее время открывается часть окон на переменах.
Выявлено превышение показателя относительной влажности воздуха
в кабинете по сравнению с нормой (оптимальная влажность 30% – 60%).
Повышенная влажность в кабинете объясняется наличием большого числа
комнатных растений (более 40 горшков с цветами), аквариума ёмкостью 300
литров,
повышенной
температурой
воздуха
и
недостаточным
проветриванием помещения.
Световой коэффициент – 1/6,75 несколько ниже гигиенической
нормы (1/5,5). Следовательно, интенсивность естественного освещения
кабинета не вполне соответствует норме школьных помещений.
Значительно
ниже
нормы
и
интенсивность
искусственного
освещения кабинета. Она составляет лишь 27 вт/м2, при норме не менее 4850 вт/м2. Чтобы улучшить освещение кабинета необходимо найти
возможность установки дополнительных источников света, или использовать
лампочки большей мощности.
В результате, повышенная температура и влажность воздуха, а также
недостаточная
освещённость
утомляемость,
снижение
кабинета
внимания,
вызывают
ощущение
преждевременную
дискомфорта,
что
отрицательно влияет на работоспособность учащихся и учителей.
Список использованных источников
1. Гурова А.И., Горлова О.Е. Практикум по общей гигиене. – М.: Изд-во
УДН, 1991.
2.Трушкина Л.Ю., Трушкин А.Г., Демьянова Л.М. Гигиена и экология
человека. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006.
5
6