Календарно-тематическое планирование Всеобщее в жизни и в музыке 8 часов № Тема урока
реклама
Календарно-тематическое планирование № 1 Тема урока 2 1 Как живет музыка? 2 Великие композиторы 3 Сердце поэта Музыкальный материал 3 Элементы содержания 4 Ожидаемый результат 5 Всеобщее в жизни и в музыке 8 часов Фрагмент 5 Взаимодействие Размышлять о симфонии явлений жизни и взаимосвязи Патетической Л. музыки музыкальных и Бетховен. Вступление жизненных явлений. к опере Ж.Бизе «Кармен» И.С.Бах Хоральные Знакомство с Воспринимать и прелюдии Es-dur, fкомпозиторами раскрывать moll И.Бахом, музыкальное В.Моцартом содержание как выражение мыслей, чувств, характера человека, его душевного состояния. Ф.Шопен Ноктюрн Знакомство с Различать в cis-moll, прелюдия композитором Ф. произведениях №7,20 Шопеном и его искусства песенность, музыкальными танцевальность, произведениями маршевость и выделять эти свойства в жизни природы и человека. дата 6 Кор-ка 7 4 Два полонеза Ф.Шопен полонез Adur, юнршеский полонез g-moll 5 Раскрытие в музыке внутреннего мира человека Э. Григ «Я знаю одну маленькую девочку», «Ариэтта», «Ноктюрн» из цикла «Лирические песни» 6 Знакомство с композитором Ф. Шопеном и его музыкальными произведениями Знакоство с композиторои Э. Григом. Воспринимать всеобщие эмоциональнообразные сферы музыки — песенность, танцевальность, маршевость как состояния природы, человека, искусства. Песенность в музыке. Э.Григ Выразительные и Песня Сольвейг симфоническая сюита изобразительные Пер Гюнт. Песня возможности Сольвейг музыки в раскрытии внутреннего мира человека Различать в произведениях искусства песенность, танцевальность, маршевость и выделять эти свойства в жизни природы и человека. Различать в произведениях искусства песенность, танцевальность, маршевость и выделять эти свойства в жизни природы и человека Различать в произведениях искусства песенность, танцевальность, маршевость и выделять эти свойства в жизни природы и человека. 7 Изобразительность в музыке Э. Григ «Утро» Выразительные и изобразительные возможности музыки в раскрытии внутреннего мира человека 8 Музыка в сказках Н.А. РимскийКорсаков симфоническая сказка «Шехеразада» Взаимодействие явлений жизни и музыки — попытка проникновения в процесс превращения обыденного в художественное 9 Что такое интонация 10 Все растет, все изменяется Исследовать выразительные и изобразительные возможности музыки — возможна ли «чистая» изобразительность в искусстве Сочинять главные интонации героев сказок, литературных сюжетов Музыка – искусство интонируемо смысла 10 часов Р. Шуман «Бедный Интонация как Размышлять о сиротка», П.И. феномен музыкальной Чайковский «Мужик человеческой речи и интонации как на гармонике играет», музыки художественном «Камаринская» воспроизведении человеческой речи. И.О. Дунаевский Интонация — Различать на слух и Увертюра из к\ф «звукокомплекс», исполнять интонации, «Дети капитана выступающий как характерные для Гранта», «Веселый единство музыкально- ветер» 11 Это Агния Барто и Сергей Прокофьев выдумали! 12 Музыка живая 13 Звуки человеческой речи делаются музыкой С.С. Прокофьев «Болтунья содержания и формы, единство выразительного и изобразительного Интонация как интерпретация музыки: исполнительское прочтение авторского «интонационного замысла». С.В. Рахманинов Интонационное финал 4 симфонии. многообразие Клод Дебюсси «Ветер музыки: различение на равнине» и классификация интонаций как по жанровым истокам, так и по эмоциональнообразному содержанию. М.П. Мусоргский «С Интонация как няней», «В углу», особый тон «Жук» произнесения музыки: особенность художественных образов произведений разных форм и жанров. Исполнять вокальнохоровые произведения, воплощая интонационновыразительный замысел авторов текста и музыки Размышлять о музыкальной интонации как художественном воспроизведении человеческой речи. Исследовать средства перевода звуков природы, человеческой речи в музыкальную интонацию. художественного высказывания — возвышенность, благородство интонирования. Интонация как особый тон произнесения музыки: особенность художественного высказывания — возвышенность, благородство интонирования Единство выразительного и изобразительного 14 Что говорит музыка? М.П. Мусоргский сцена юродивого с мальчишками из оперы «Борис Годунов», «Гопак», Трепак. 15 Изобразительные интонации в музыке Г.В. Свиридов «Снег идет» кантата 16 Урок-концерт Музыкальный материал данного раздела 17 Где родился, там и сгодился Русские народные Интонации русской песни «Ноченька», народной песни «Из-за лесу темного», Повторение пройденного материала Исследовать средства перевода звуков природы, человеческой речи в музыкальную интонацию. Исследовать средства перевода звуков природы, человеческой речи в музыкальную интонацию Исследовать средства перевода звуков природы, человеческой речи в музыкальную интонацию Исполнять вокальнохоровые произведения, воплощая «Во поле береза стояла» 18 Интонация 19 Что такое художественный образ 20 Люд чесной С.В. Рахманинов «Богородице Дево радуйся!» интонационновыразительный замысел авторов текста и музыки Интонация как единство содержания и формы Исполнять вокальнохоровые произведения, воплощая интонационновыразительный замысел авторов текста и музыки «Тема» и «развитие» - жизнь художественного образа 10 часов А. Майкапар Знакомство с Наблюдать, как с «Сиротка», А.П. понятием появлением нового Бородин «Спящая художественный художественного княжна» образ образа (темы) музыка изменяет движение во времени и пространстве. М.И. Глинка сцена Фарлафа и Наины из оперы «Руслан и Людмила», А.С, Даргомыжский Внутреннее богатство и многообразие проявлений человеческих чувств Воспринимать музыкальную тему произведения в единстве жизненного содержания и «Титулярный советник» Фрагмент из народного свадебного обряда «Рязанская свадьба» интонационной линии развития. Знакомство со Воплощать свадебными исполнительский обрядами и песнями замысел в пении, народов России пластическом интонировании 21 Свадьба в деревне 22 Свадьба на сцене М.И.Глинка «Свадебный хор» из оперы «Руслан и Людмила» Проявлений человеческих чувств; как процесс взаимодействия музыкальных образов на основе тождества и контраста, сходства и различия Наблюдать, как с появлением нового художественного образа (темы) музыка изменяет движение во времени и пространстве. 23 Житие Ивана М.И. Глинка «Жизнь за царя» сцена с арией Сусанина, хор «Славься» «Тема» — одно из основных понятий музыки, единство жизненного содержания и его интонационного воплощения Воспринимать музыкальную тему произведения в единстве жизненного содержания и интонационной линии развития. 24 Художественный М.И. Глинка «Иван образ в опере «Жизнь Сусанин» Взаимодействия музыкальных тем, Вырабатывать исполнительский план за царя» Интродукция, ответ Сусанина полякам 25 Тема и развитие в опере «Руслан и Людмила» М.И. Глинка опера «Руслан и Людмила» Увертюра, марш Черномора 26 Музыкальная викторина по теме художественный образ Музыкальный материал 3 четверти 27 Единство и содержание в музыке С.С. Прокофьев Мимолетности №1,5 частей на основе вокально-хорового сходства и различия произведения, исходя из отражения в нём законов развития музыки и жизни. «Развитие» как Различать на слух отражение взаимодействие сложности жизни, музыкальных тем на внутреннего основе сходства и богатства и различия многообразия проявлений человеческих чувств Повторение Вырабатывать пройденного исполнительский план материала вокально-хорового произведения, исходя из отражения в нём законов развития музыки и жизни Единство Воспринимать содержания и музыкальную тему формы произведения в музыкального единстве жизненного произведения содержания и интонационной линии развития. 28 «Тема» и «развитие» жизнь художественного образа 29 Развитие в музыке 30 Думай музыкой 31 В гостях у М.И. Глинки Музыкальный материал раздела «Тема» и «развитие» жизнь художественного образа Размышлять о всеобщности развития в жизни и музыке Вырабатывать исполнительский план вокально-хорового произведения, исходя из отражения в нём законов развития музыки и жизни. «Развитие» как становление художественной формы 6 часов Н.А. Римский – Роль формы для Воплощать Корсаков восприятия собственный симфонический логического художественный эпизод «Сеча при развития замысел в той или иной Керженце» музыкальной мысли форме с позиций композитора, исполнителя, слушателя. К. Сен-Санс Построение музыки Размышлять над «карнавал животных» как процесс зависимостью формы закономерной от содержания в организации всего каждом конкретном комплекса произведении музыкальных средств для выражения содержания. М.И. Глинка романсы Запоминать имена Определять на слух великих простые формы 32 В гостях у П.И. Чайковского П.И. Чайковский Концерт для фортепиано с оркестром №1 33 Форма вариаций и форма рондо 34 Заключительный урок по теме «Развитие» как становление художественной формы Ф.Шуберт «Форель» вариации на тему песни в одной из частей фортепианного квинтета Музыкальный материал по выбору учащихся композиторовклассиков, определять на слух интонации, главные темы, характерные для их творческой индивидуальности Запоминать имена великих композиторовклассиков, определять на слух интонации, главные темы, характерные для их творческой индивидуальности Исторически сложившиеся музыкальные формы —рондо, вариации звучащей музыки — двухчастные Повторение пройденного материала Определять на слух простые формы звучащей музыки — двухчастные, трёхчастные, рондо, вариации Определять на слух простые формы звучащей музыки — трехчастные Определять на слух простые формы звучащей музыки — вариации и формы рондо
