Пояснительная записка Рабочая программа по музыке составлена на основе: - Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 05 03 2004 года № 1089; - Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897. - Примерной программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак, основной образовательной программы (основного общего образования), учебного плана МОУ «СОШ № 8 п. г. Нальчика Согласно учебному плану МОУ «СОШ №8 » на 2014 – 2015 учебный год на изучение Предмета «Искусство (музыка)» в 7 классе отводится 1 учебный час в неделю. В 7 классе актуализируется проблема, связанная с взаимодействием содержания и формы в музыке. Подробно разбирается и доказывается, что и содержание и форма в музыке (как и в искусстве в целом) неразрывно связаны между собой, образуя некую «магическую единственность» художественного замысла и его воплощения. Вторая часть посвящена выявлению сущности определения «форма в музыке». Применение системного подхода имеет важное значение в практике преподавания уроков музыки. Именно системное погружение в содержание программы, отраженное в каждом из компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивает ее полноценную реализацию в различных видах практической деятельности. Слушание музыки, выполнение проблемно-творческих заданий и хоровое пение строго подчинены единой содержательной идее урока. Содержание желательно проблематизировать вокруг представленных в программе и подробно освещенных в учебнике тем. (Учитель вправе использовать свои производные варианты тематического планирования.) Контроль осуществляется в следующих видах: - текущий, тематический, итоговый. Форма контроля: - самостоятельная работа; - устный опрос; - взаимоопрос; - синквейн; - цифровой диктант; - тест; - хоровое пение; - индивидуальное пение. Перечень основных знаний и умений учащихся. Учащиеся должны знать: - главные особенности содержания и формы музыки, осознание их органического взаимодействия; - характерные черты музыкального образа в лирике, драме, эпосе; - развитие музыкального образа; - музыкальные формы; - навыки вокально-хоровой деятельности. Учащиеся должны уметь: -определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражении этого умения в размышлениях о музыке; - находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений; - находить взаимодействие между художественными образами музыки, литературы и изобразительного искусства, представленными в учебнике для 7 классов; - различать художественно-выразительные особенности музыкальных форм (период, двухчастная форма, трёхчастная форма, рондо, вариации); - проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение двухголосных произведений). Нормы оценок. Оценка «пять»: дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный. Оценка «четыре»: ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя. Оценка «три»: ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя. Оценка «два»: ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала. Содержание курса «Содержание и форма в музыке». «Магическая единственность» музыкального произведения. Содержание в музыке Музыку трудно объяснить словами. Что такое музыкальное содержание. Каким бывает музыкальное содержание. Музыка, которую необходимо объяснить словами. Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского. «Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова «Шехеразада». Когда музыка не нуждается в словах. Музыкальный образ. Лирические образы в музыке. Драматические образы в музыке. Эпические образы в музыке. О чём рассказывает музыкальный жанр. «Память жанра». Такие разные песни, танцы, марши. Форма в музыке. Что такое музыкальная форма. «Сюжеты» и «герои» музыкальной формы. Художественная форма – это ставшее зримым содержание. Музыкальная композиция. Какой бывает музыкальная композиция. Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах(период). Два напева в романсе М. Глинки «Венецианская ночь»(двухчастная форма). Трёхчастность в «Ночной серенаде» Пушкина – Глинки. Многомерность образа в форме рондо. Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича (вариации). Обобщение – 1 час. Музыкальная драматургия. Музыка в развитии. Музыкальный порыв. Движение образов и персонажей в оперной драматургии. Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь». Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии. Заключительный урок – 1 час. УЧЕБНЫЙ ПЛАН «Содержание и форма в музыке». № П/П 1 2 3 4 5 6 7 8 РАЗДЕЛЫ. КОЛ – ВО ЧАСОВ. « Содержание и форма в музыке» Содержание в музыке Каким бывает музыкальное содержание Музыкальный образ О чём рассказывает музыкальный жанр Форма в музыке Музыкальная композиция Музыкальная драматургия 1 3 5 3 2 3 9 9 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 1. Программа общеобразовательных учреждений по музыке для 5 – 8 классов. В.В.Алеев ( научный руководитель), Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. М. «Дрофа» 2004 г. 2. Учебник «Музыка». Т.И.Науменко, В.В.Алеев. 7 класс. М. «Дрофа» 2004 г. 3. Рабочая тетрадь - Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 7 класс. Дневник музыкальных размышлений. М. «Дрофа» 2004 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1.Методические рекомендации для учителя. Т.И.Науменко, В.В.Алеев. М. «Дрофа» 2004 г. 2. Воспитание музыкой. Т.Е.Вендрова, И.В.Пигарёва. М. «Просвещение» 1991 г. 3. Как рассказывать детям о музыке? Д.Б.Кабалевский. М. «Просвещение» 1989 г. 4. Серьёзная музыка в школе. К.П.Португалов. М. «Просвещение» 1980 г. 5. Музыкальное воспитание в школе. О.А.Апраксина. М. «Музыка». 6. Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо», 2002 г. 7. Музыкальный словарь Римана. 7727 статей с иллюстрациями. «Си ЭТС», 2004 г. 8. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. «Коминфо», 1999. 9. Серьёзная музыка в школе. К.П.Португалов. М. «Просвещение» 1980 г. № урока Кол-во часов по теме Тема план Дата фактич « Содержание и форма в музыке» 1 час 1 1 2 3 4 1 2 3 5 1 6 2 7 3 8 9 4 5 10 11 12 1 2 3 13 14 1 2 15 1 16 2 17 3 18 1 19 2 20 3 21 4 22 5 23 6 24 7 25 8 « Магическая единственность» 06.09 музыкального произведения. Содержание в музыке 3часа Музыку трудно объяснить словами. 13.09 Что такое музыкальное содержание. 20.09 Что такое музыкальное содержание 27.09 Каким бывает музыкальное содержание 5 часов Музыка, которую необходимо 04.10 объяснить словами. Ноябрьский образ в пьесе 11.10 П.Чайковского « Восточная» партитура 18.10 Н.Римского – Корсакова «Шехеразада» Когда музыка не нуждается в словах 25.10 Обобщающий урок. Музыкальный образ 3 часа Лирические образы в музыке. 01.11 Драматические образы в музыке. 08.11 Эпические образы в музыке. 15.11 О чём рассказывает музыкальный жанр 2 часа « Память жанра». 22.11 Такие разные песни, танцы, марши. 29.11 Форма в музыке 3 часа « Сюжеты» и «герои» музыкальной 06.12 формы. « Сюжеты» и «герои» музыкальной 13.12 формы. « Художественная форма – это 20.12 ставшее зримым содержание». Музыкальная композиция 9 часов Какой бывает музыкальная 27.12 композиция Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период). Два напева в романсе М.Глинки «Венецианская ночь» (двухчастная форма). Трёхчастность в «ночной серенаде» Пушкина – Глинки. Трёхчастность в «ночной серенаде» Пушкина – Глинки. Многомерность образа в форме рондо. Многомерность образа в форме рондо. Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д.Шостаковича Дом. задание. 26 9 27 28 29 30 1 2 3 4 31 5 32 6 33 7 34 35 8 9 (вариации). Обобщающий урок. Музыкальная драматургия 9 часов Музыка в развитии. Музыка в развитии. Музыкальный порыв. Движение образов и персонажей в оперной драматургии. Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь». Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь». Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии. Обобщающий урок. Резервный урок