МОУ ДО «Нижнесортымская ДШИ» Преподаватель: Шнайдер Л.В. План открытого урока по музыкальной литературе (III-V класс) Тема: «Мазурки и этюды Шопена» Программные задачи: 1. познакомить с особенностями мазурок и этюдов Шопена; 2. закрепить знание биографии Ф. Шопена; 3. активизировать на уроке работу с учебником; 4. проследить межпредметные связи музыкальная литература-сольфеджио (интервалы, буквенное обозначение тональностей, лады в музыке), музыкальная литература – специальность (мазурки, этюды); 5. продолжать развивать умение активно воспринимать классическую музыку; 6. расширять музыкальный кругозор учащихся. Музыкальный материал: Ф. Шопен. Мазурка C dur Ф. Шопен. Мазурка a moll Ф. Шопен. Этюд №15 c moll Ф. Шопен. Этюд №3 E dur 1. 2. 3. 4. Наглядность и оборудование: Портрет Ф. Шопена Музыкальный центр, аудиозаписи. Кроссворды (по количеству уч-ся). Учебники (по количеству уч-ся). План урока: I. Опрос: 1. Работа с кроссвордами. (10 мин.) II. Объяснение новой темы: (25 мин.) На прошлом уроке мы познакомились с биографией великого польского композитора и пианиста Фридерика Шопена, а теперь приступаем к разбору его творчества. Шопен оставил исключительно фортепианное наследие и сегодня на уроке мы поговорим о мазурках и этюдах Шопена. Итак, что такое «мазурка» - заслушать небольшое сообщение уч-ся. Мазурка – польский народный танец в трёхдольном размере. Ритм танца изменчив, акцент падает на последнюю долю такта. Танец произошёл от трёх народных танцев – мазур, куявяк, оберек. Мазурки Шопена – картинны, сам композитор называл их «obrazki» (картинки). Мазурка до мажор – деревенский праздник, «мазурка мазурок». Состоит из ряда самостоятельных танцевальных мелодий. Начало – гудит квинта. Сколько ступеней содержит квинта, тоновая величина, обозначение. Построить квинту от ноты «до». Сыграть тему – проследить муз. фрагмент №101 по учебнику. Данное начало изображает звучание волынки – национального духового инструмента (показать волынку). Мелодия весёлая, подвижная с чётким, острым ритмом. Общая пляска сменяется сольным номером. Затем «танец девушек» - нежная лёгкая музыка. «Мельница» - шутливое замешательство танцоров. Лидийский лад (мажорный лад с IV повышенной ступенью). (На доске написать, посмотреть в нотном примере). В конце возвращается основная тема мазурки. Слушаем Мазурку до мажор – Диск 10 (5 кл.) тр. 7 Мазурка ля минор – образы Родины (жил в иммиграции). I часть – в начале задумчивая грустная мелодия. Движение по основным звукам ля минорного трезвучия (вспомнить – осн. зв. – I, III, V ст., сыграть и спеть их). Проследить муз. фрагмент №103 по учебнику. Медленный темп, лёгкий акцент на 3 доле - изящество. II часть – задорный деревенский праздник. III часть – возвращается нежная грациозная тема из I части. Слушаем Мазурку ля минор – Диск 10 (5 кл.) тр. 9 Перейдём к «этюдам» - заслушать небольшое сообщение уч-ся. Этюд – пьеса, предназначенная для развития технических навыков игры на каком-либо инструменте. Развитие виртуозных приёмов крупной техники (октавы, двойные ноты, аккорды, арпеджио), развитие бисерной техники (мелкой) или мягкости и певучести. Этюд до минор «Революционный» - выражение гневного протеста и острой душевной боли, охватившего композитора, когда он узнал о подавлении восстания против русского самодержавия в Польше. На фоне бурных стремительных пассажей звучит призывная волевая мелодия, призыв к борьбе. Слушаем Этюд №12 – Диск 10 (5 кл.) тр. 15 По страстному эмоциональному накалу революционный этюд Шопена родственен героической музыке Бетховена. (Этюд ми мажор – «песня без слов».) I часть – мелодия отличается глубиной, мягкой задушевной напевностью. Медленный темп, плавное движение, мажорный лад, но оттенок светлой печали. II часть – подобно морским волнам в шторм – пассажи, сила звука – ff. III часть – повторение I части. Это любимый этюд Шопена. (Слушаем Этюд №3 – Диск 10 (5 кл.) тр. 17) III. Итог – выставить оценки. (5 мин.) Домашнее задание – с. 154-158, 165-168, выучить 1 тему из любого произведения. Литература 1. Прохорова И. Музыкальная литература зарубежных стран./ М. «Музыка», 2000. 2. Гуревич Е. История зарубежной музыки. / М. «Academa», 2000. 3. Лагутин А. Методика преподавания музыкальной литературы в ДМШ. / М. «Музыка», 1982. 4. Роланд Вернон. Жизни великих музыкантов. / М. ТОО «ПОМАТУР», 1996. 5. Брянцева В. Музыкальная литература зарубежных стран. / М. «Музыка», 2002.