Тема: Героические образы в музыке. Былины. Задача:

Тема: Героические образы в музыке.
Былины.
Задача:
Приобщать детей к сложному явлению народной культурной традиции.
Цель:
 Добиваться наиболее полного усвоения обучающимися фольклорного
материала по теме: «Многожанровать русской народной песни».
 Познакомить с былинами, принципами и особенностями былинного
искусства.
 Закреплять представление о составе и звучании оркестра народных
инструментов, развивать навыки игры на них.
 Закреплять интерес к музыке различного характера, желание
высказываться о ней.
 Воспитывать на культурных традициях своего народа.
Оборудование: фонограмма с записью музыкальных произведений,
презентация с использованием ИКТ, детские музыкальные инструменты.
Ход урока:
I.
Организация класса.
1. Вход в класс под русскую народную песню «Светит месяц».
У.: - Под какую музыку вы вошли в класс? (Народную или
композиторскую)
- Какой характер? (задорный, плясовой, веселый)
- К какому жанру она относится? (плясовому).
- Какие инструменты исполняют? (оркестр русских народных
инструментов).
II. Закрепление раннее изученного материала.
1. - О русских народных инструментах народ сочинил много
загадок:
(показ слайда №2-12).
-Какие жанры русских народных песен вы еще знаете? (трудовые,
обрядовые, хороводные, рекрутские и т.д.).
- А к какому жанру относятся калядовки? (обрядовые,
календарные).
- Почему? Обоснуйте ответ? (показ слайда №13).
2. Исполнение колядки всем классом.
3. Исполнение калядовок детьми с фольклорными особенностями
традиций своего района.
4. Что такое фольклор?
(слайд №14).
3 . Работа по теме урока: «Былины».
1. Вводная беседа.
А, теперь, ребята, перенесемся на много веков назад – в Киевскую
Русь. В те далекие времена не раз нападали на Русь враги, грабили
города и села, убивали людей, уводили в рабство.
- Кто был защитником земли русской?
(слайд №15).
Богатыри – легендарные Илья Муромец, Добрыня Никитич,
Алеша Попович. Посмотрите, как изобразил их художник В.
Васнецов на картине «Богатыри».
Три могучих всадника в боевых доспехах охраняют границу земли
русской.
В центре – И. Муромец – самый сильный из богатырей, справа на
белом коне сидит Д. Никитич – смелый воин, слева от И. Муромца
мы видит Алешу Поповича, который побеждал врагов не только
силой, смелостью, но и хитростью.
- Ребята, а вы не задумывались, как дошли до наших времен имена
народных героев? (из былин).
Вы послушайте-ка люди добрые
Да, былину мою, правду истину!
Особое место среди русских народных песен занимают былины.
Былины – торжественные песни – сказы о богатырях и их
подвигах.
- Как вы понимаете выражение песни-сказы?
(былины пелись и сказывались одновременно).
Былины – это народный учебник родной истории. Они как бы
воссоздают исторические события, из них мы узнаем об устройстве
городов, , домов, одежде, кушаньях и самое главное о чувствах,
мыслях людей, живших в те времена.
Былины – самый древний вид народного исполнительства.
Ученые предполагают, что появились они более тысячи лет назад.
Былины в народе назывались старины, бывальщины (от слова
«быть», но и в былинах есть вымысел).
Исполнялись певцами – сказителями. Сказители пользовались
большим уважением, как люди талантливые, обладающие
исключительной памятью: часто они заучивали наизусть десятки
тысяч стихов. Исполнялись напевной речью – речетативом.
«Благословите, братцы, старину сказывать» - говорилось в народе.
(показ слайда №16)
Исполнение былин сопровождалось игрой на гуслях.
(слайды с показом инструментов гусли №17).
Гусли – инструмент струнный. Древний человек натянул струны на
доске, и получился музыкальный инструмент. Первое упоминание о
русских гуслях относится к VI веку. Название происходит от
древне-славянского «густы»- гудеть, а т.к. гудела струна, то она
получила название гусла. Значит гусли – гудящие струны. Позже
звук начали извлекать не рукой, а специальной пластиной. Поэтому
гусли еще называют «звончатые». И форму имеют разнообразную:
крыловидную, трапецевидную.
2. Широко известна былина « Про Добрыню» (текст зачитывает
учитель).
(показ слайда с нотной записью №18).
Беседа по содержанию:
1. Какая интонация? (торжественная)
2. Повторяются ли слова? (клонится, приклоняется, матушка)
3. На какие слоги падает логическое ударение? (на третий от начала
и третий от конца).
Послушайте былину в исполнении мужского хора СанктПетербургского театра Оперы и балета. (Показ слайда №18
Анализ:
1. Какой характер? (напевный, но сохраняет речетативность).
2. Какая интонация? (интонация выразительной речи).
3. Какие длительности нот? (восьмые и четвертные).
4. На скольких звуках построена мелодия? (на пяти звуках).
Небольшое количество звуков, длительность нот (восьмые и
четвертные) придают былинам монотонность, однообразие.
- Спойте былину, не торопясь, на широком дыхании, и вы
почувствуете прелесть этого былинного стиха, напева (учащиеся
подпевают учителю).
Вывод: особенность былинного стиха – ударение на третьем от
начала и третьем от конца слоге;
мелодии построены на 4-5 звуках;
используется прием повторения.
IV. А. П. Бородин Симфония №2 «Богатырская» ч.1. – слушание
фрагмента.
- «Богатырская тема» с давних пор звучала в русском искусстве.
Мы часто встречаемся с ней в народном творчестве ,в поэзии,
литературе, живописи, театре, кино . Образы богатырей ,
защитников Отечества нашли свое отражение в творчестве
А.Бородина.
(Показ слайдов с портретом А. П. Бородина слайд №19).
Александр Порфирьевич Бородин был удивительно разносторонней
личностью Он вошел в историю и как выдающийся композитор, и
как выдающийся ученый.
Бородин обладал ярким литературным даром, выступал в качестве
дирижера и музыкального критика.
Таким же разносторонним является его музыкальное
творчество. Оно невелико, но включает образцы разных
музыкальных жанров: оперу, симфонию, фортепианные пьесы,
романсы.
Любимые герои Бородина – защитники Отечества. Это реальные
исторические деятели или былинные богатыри.
Вторая симфония – один из замечательных памятников
мировой симфонической музыки.
Слушание и анализ фрагмента 2-ой симфонии.
(слайд Словаря эмоциональных настроений №20-21
А.П.Бородин не дал названия своей Второй симфонии, какое
название могли бы предложить вы?
Какую картину в вашем воображении рисует музыка?
V. Частушки. Исполнение, игра на русских народных инструментах.
Как называется жанр русской народной песенки, в которой на один
и тот же мотив поются разные слова. (показ слайда №22-27).
Какие инструменты подчеркнут шуточный, веселый характер
музыки? (ложки, бубен, трещетки).
Исполнение школьных частушек.
VI. Обобщение, итог урока ( показ слайда №28-40):
1. О каком древнем жанре русских народных песен вы узнали?
2. Что такое былина?
3. От какого слова произошло название?
4. Назовите героев Былин?
5. Какой инструмент сопровождал исполнение былин?
6. Каковы особенности языка? (повторы). На какой слог падает
логическое ударение? (на третий от начала и третий от конца
слога).
7. Назовите художника, написавшего картину «Богатыри».
8. Для чего нужно изучать былины? (Это памятник древней русской
культуры).
Выставление оценок.
Дети под музыку выходят из класса.