Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №42»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида №42»
Октябрьского района ГО г. Уфа РБ
Непосредственно-образовательная деятельность
«Художественное творчество»
Интеграция образовательных областей: познание, социализация,
коммуникация
в группе для детей с интеллектуальной недостаточностью
III год обучения
«В гостях у Лесовичка»(деревья)
Выполнили: учитель-дефектолог I катагории Асылбаева Г.Ф.
Воспитатель высшей категории Цеслинская Н.Ю.
Уфа 2013
1
Программное содержание: Закреплять знания по лексическим темам
«Осень», «Деревья». Продолжать развивать познавательный интерес к
окружающему.
Углублять
и
расширять
представления
о
сезонных
изменениях в природе. Развивать навыки словообразования (образование
притяжательных
прилагательных).
Закреплять
количественный
счет.
Закреплять навыки работы с бумагой, клеем. Упражнять в изготовлении
объемной аппликации.
Коррекция
мышления,
памяти,
внимания,
мелкой
моторики,
цветовосприятия.
Воспитывать любовь, бережное отношение к природе, чувство доброты.
Воспитывать умение работать в коллективе, доводить начатое дело до конца.
Методические приемы: Сюрпризный момент, загадка, показ, объяснение,
наводящие вопросы, пальчиковая гимнастика, физминутка.
Словарная работа: обогащение словаря: Лесовичок, крона; активизация
словаря: разноцветные, ствол, березовый, кленовый, дубовый, рябиновый,
листопад.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по темам «Осень»,
«Деревья»; наблюдения сезонных изменений в природе, листопада; чтение
произведений художественной литературы; лепка, аппликация, рисование по
темам.
Материал: костюм Лесовичка, листья, деревья (большие ветки) для
оформления
группы,
скамейки,
пенек,
ковер-самолет,
музыкальное
сопровождение; иллюстрации по теме «Осень», «Деревья», листья березы,
дуба, клена, рябины по 2 шт., карточки «Экологические знания», угощение;
силуэты кроны деревьев для наклеивания по 3 шт. разного цвета (красный,
желтый, оранжевый) на каждого ребенка, ½ листа ватмана, окрашенного
набрызгом с наклеенными стволами деревьев; оборудование для аппликации.
2
Ход:
Воспитатель: - Ребята, я хочу загадать вам загадку:
Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья,
Но не касалась елей, сосен, а зовется она … (осень).
- Какое сейчас время года? (осень). Как вы догадались, что наступила осень?
(На доску выставляются иллюстрации по теме «Осень». Дети, опираясь на
них называют приметы осени).
3
(В группу влетает кленовый лист).
- Ребята, посмотрите, к нам в группу залетел листок. На нем что-то
написано! Давайте прочитаем. «Дорогие ребята! Приглашаю вас в мой
сказочный осенний лес в гости. Лесовичок.»
- Лесовичок приглашает нас к нему в гости в осенний лес. вы с ним не
знакомы, но когда вы с ним встретитесь, он вам сам расскажет, кто он такой.
Вы хотите пойти? Но в гости без подарка не ходят. Давайте приготовим
Лесовичку подарок – картину осеннего леса, чтобы долгими зимними
вечерами он ею любовался и вспоминал, какой лес был осенью.
- Чего в лесу много? (деревьев). Мы с вами будем наклеивать на картину
крону деревьев, детали для которой уже вырезаны заранее. Сколько у вас
деталей? (три детали). какого они цвета? (желтые, красные, оранжевые). Как
вы думаете, почему они разных цветов? (потому что осенью листья на
деревьях разноцветные). Как вы думаете,что уже наклеено на нашей
картине? (стволы деревьев). Одно дерево я уже сделала. (Показ образца).
4
- Чтобы наклеить такое же дерево, как у меня, нужно каждую деталь
сложить пополам, цветной стороной вовнутрь. Клеем надо намазать только
половинку первой детали и приклеить к ней половинку второй детали. затем
намазываем клеем другую половинку и приклеиваем к ней половинку
последней детали. потом разворачиваем, наносим клей на всю белую
поверхность и приклеиваем к стволу на картину. (Демонстрирует процесс
выполнения работы, задавая детям вопросы: Как сложила? Какую часть
намазываю клеем? Как приклеиваю деталь? и т.п.). чтобы работа получилась
аккуратной, нужно деталь складывать строго пополам, совмещая края, класть
ее на клеенку, клей наносить от середины к краям, лишний клей убирать
салфеткой, детали между собой крепко прижимать пальчиками.
- А перед тем, как приступить к работе, давайте погреем наши пальчики.
(пальчиковая гимнастика)
Ветер по лесу летал,
плавные, волнообразные движения кистями
Ветер листики считал:
рук над столом
Вот дубовый,
загибают пальчики по одному,начиная
Вот кленовый,
с большого
Вот рябиновый резной,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
спокойно укладывают ладони на стол
- Теперь приступаем к работе. (Дети выполняют работу, в процессе которой
оказывается индивидуальная помощь, если это необходимо).
- Посмотрите, какая замечательная картина осеннего леса у нас получилась!
Теперь мы можем отправляться в гости к Лесовичку. А отправимся мы в путь
на волшебном ковре-самолете. (Звучит муыка, дети садятся на ковер и
закрывают глаза. В это время в группу вносят скамейки, деревья, пенек. На
пенек садится Лесовичок).
5
- Вот мы с вами и прилетели сказочный лес. Посмотрите, кто это сидит на
пеньке? Давайте подойдем к нему.
Лесовичок: - Здравствуйте, дети! Вы догадались, кто я?
Я в лесу глухом живу, дом свой – лес я сторожу.
Всех животных я люблю, от беды их берегу.
И деревья, и кусты, и полянки, и пеньки.
А зовусь Лесовичок! Здравствуй, здравствуй, мой дружок!
(Здоровается с каждым ребенком. Дети садятся на скамейки).
– Вы запомнили, как меня зовут? (Просит повторить детей). Я – хозяин леса,
слежу за тем, чтобы никто не причинил вреда растениям и животным. Я хочу
вам рассказать, как нужно правильно вести себя в лесу. (Достает карточки
«Экологические знания»).
6
- Я хочу подарить вам эти карточки, чтобы вы смогли рассказать и показать
другим детям о правилах поведения в лесу.
- Ребята, а вы знаете, какие деревья растут в лесу? (Достает из сумки
картинки с изображением деревьев – дуб, рябина, береза, ель – дети
показывают и называют).
7
- А что происходит с деревьями осенью? (с деревьев опадают листья). Как
можно назвать, когда листь падают на землю?(листопад).
(Достает из сумки листья березы, дуба, клена, рябины и бросает на пол).
- А вы сможете найти два одинаковых листа? С какого дерева листья ты
нашел? (с клена). Значит, какие они? (кленовые). (Спрашивает каждого
ребенка).
- А теперь давайте поиграем с листочками. Выходите на лесную полянку.
(Физминутка).
Листья осенние тихо кружатся,
кружатся на носочках, рки над головой
Листья нам под ного тихо ложатся.
приседают, руки вниз
И под ногами шуршат, щелстят,
встают, взмахи руками в стороны
Будто опять закружиться хотят.
снова кружатся, руки над головой
- Давайте пошуршим листиками. Ш – Ш – Ш
- Какие вы молодцы. Как вы много знаете про деревья. Я приготовил вам
угощение. (Достает корзинкуем с угощением – печеньем в форме грибов).
8
Воспитатель: - Спасибо, Лесовичок! А тебе, Лесовичок, наши ребята
приготовили подарок – картину осеннего леса, чтобы ты любовался ею
долгими зимними вечерами и вспоминал, каким ярким был лес осенью. ну а
нам пора отправлятьмя обратно в детский сад. До свидания!
Лесовичок: Спасибо за подарок. До свидания, дети! Приходите почаще в
лес!
9