Чтение 1-ый класс

Литературное чтение.
2 класс.
Базовый уровень.
Гребенькова Татьяна Сергеевна, МОУ гимназия № 19 г. Липецка
Традиционная программа.
Родн. речь.Учеб.для 2 кл.нач.шк. В 2 ч., ч.1/(сост.Л.Ф.Климанова и др.) – 3-е изд.М.:Просвещение,2006.
Тема урока. В.В.Бианки. «Музыкант».
Цели урока: работать над осознанным, правильным чтением, развивать речь,
расширять кругозор детей, учить делению текста на смысловые
части, готовить к пересказу, воспитывать любовь и бережное отношение к
природе.
Оборудование: портрет В.В.Бианки;
выставка его книг;
рисунок медведя;
слова на карточках;
музыкальный инструмент – скрипка;
фигурки медвежат к физминутке.
Ход урока.
I Организационный момент.
1. Речевая разминка.
Упражнение 1.
« Бросим мяч»: вдохнули, на выдохе наклоняемся и «поднимаем мяч», ещё один вдох –
выпрямляемся, резкий выдох – «бросаем» мяч.
Упражнение 2.
Произнесите слоги:
кра, кру, кры, кри, кре
1) в средней тональности;
2) очень тихо;
3) очень громко;
4) как медвежонок говорит;
5) как мышка пищит;
Упражнение 3.
Прочитайте:
На лесной опушке
Выросли волнушки.
Оглянулись и сказали:
- Здравствуйте!
А вы нас ждали?
( Л.Тетивкин)
- Что такое волнушки?
- Прочитайте вслух, не спеша. Прохлопайте ритм.
- Прочитайте, выделяя голосом подчёркнутые слова.
II Работа над новым материалом.
1. Проверка домашнего задания.
— С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?
( «Ребята и утята»)
— Кто автор? (М.М.Пришвин)
(Метод проверки: беседа с выборочным чтением)
— Ответьте словами из текста: где утка пускала утят вперед?
(2 абзац)
— А почему?
(заботливая мама)
— Кто увидел утят?
— Что они сделали?
— Как из-за этого разговаривал с ними автор?
(строго, сердито)
— Чем все закончилось? Прочитайте.
— Чему научил вас этот рассказ?
(не обижать тех, кто слабее).
2.Работа до чтения.
Отгадайте загадку:
- Хозяин лесной – просыпается весной... (прикрепляю на доску рисунок медведя)
- О ком будет текст?
По названию, фамилии автора, иллюстрациям к тексту дети делают предположения о
содержании рассказа. Проводится словарная работа.
Завалинка – земляная невысокая насыпь вдоль наружных стен избы;
Пиликать – издавать тонкие, тоскливые звуки;
Медвежатник – охотник на медведей.
3.Самостоятельное чтение учащихся. Проверка предположений. Деление на части.
4.Работа во время чтения.
Какие предположения подтвердились? Чтение по частям подготовленными учениками. Ответы
на вопросы и выполнение заданий.
1 часть.
- Где сидел старый медвежатник?
- Что такое завалинка?
- Что делал старик?
- Что значит - пиликал?
- А что такое скрипка?
( Показываю скрипку, подражаю игре старика, дергаю за струны, издаются звуки)
- А старик любил музыку? Подтвердите словами из текста (выборочное чтение).
На доске открывается запись – любил музыку (для составления характеристики охотника).
- А что сказал ему колхозник?
- Как вы понимаете « из ружья у тебя лучше получается»? ( На доске открываю запись –
хороший охотник)
2- часть.
- Что сделал старик? (пошел в лес)
- Нашел он медведя? (нет)
- Прочитайте описание леса. ( Тихо было в лесу...)
- Как писатель говорит о звуке, услышанном стариком? (красивый, как струна, играет звонко,
ласково)
Чтение 3 части.
- Откуда слышался звук? (с опушки)
- А что такое опушка?
- Какую картину увидел старик? Прочитайте.
- Понравилось старику как поет щепка?
- На что она похожа? ( на струну)
4- часть.
- Убил медведя охотник?
- А почему? Зачитайте.
- О какой черте характера говорит это?
( Открываю продолжение характеристики старика: добрый, любил животных, бережно
относился к природе)
- Так к какой же части рассказа иллюстрация в книге? ( 3 часть)
5. Физминутка.
- Теперь отдохнем. На доске фигурки медведей, которые вы делали на уроке труда. Сзади
записаны задания, их надо выполнить вызванному ученику. Остальные угадывают повадки
медведей и повторяют движения.
Вызываю ученика, он читает задание и показывает движения. Другие отгадывают и повторяют.
1 . Покажи, как медведь просыпается ото сна.
2. Как медведь ест малину.
3.Как он ловит рыбу.
III Итоговая беседа.
- Как называется рассказ?
- Кто его автор? ( Виталий Валентинович Бианки- показываю портрет писателя )
Сообщение о писателе делают дети.
Родился В.В.Бианки в Петербурге. Его отец был ученым. Работал в музее животных и птиц. И
уж, конечно, маленький Бианки часто там бывал. Но Виталию всегда хотелось в настоящий лес,
увидеть живую природу, животных. Летом они жили на даче, в Лебяжьем, на берегу Балтийского
моря. Рядом был огромный лес. Отец – главный лесной учитель Виталия. Он берет его с собой в
лес, учит терпеливо наблюдать, записывать свои наблюдения. Вот эти записи и пригодились
писателю, когда он стал взрослым и написал множество замечательных рассказов о природе, о
жизни животных. ( Знакомлю детей с выставкой книг В.В.Бианки)
Доклады о медведе.
- Теперь выйдут дети и расскажут об этом лесном хищнике.
1-ый
Медведь – это лесной, могучий хищник. Он очень много ест, поэтому такой большой и
сильный. Питается он лесными ягодами, кореньями, фруктами, выкапывает жуков, личинок, ловит
лягушек, рыбу. Большой любитель меда.
2-ой.
На зиму медведь ложится в берлогу. А если медведь не накопит осенью жира. Он не ляжет в
спячку. Этих медведей называют – шатуны. Они очень опасны. Тогда охотники охраняют
деревни, следят, чтобы медведи не подходили близко к жилью человека.
3-ий.
Говорят, когда медведь спит, он сосет лапу. Просто у медведей в середине зимы меняется кожа
на лапах. Лапы чешутся, вот мишка и слизывает старую подошву. Медведь умнейший зверь.
Когда он сыт, то любит забавы: камни с круч бросает и заглядывает на них, как они летят и
подпрыгивают.
- А о какой же забаве мы сегодня еще узнали?
- Как называется рассказ?
- Кто же здесь музыкант?
- Какова главная мысль рассказа?
- Почему охотник не убил медведя?
- Какой он был человек?
- Как надо относиться к природе, к животным?
Домашнее задание: пересказ текста.