Конспект занятия в подготовительной группе «Дети в Петергофе» воспитателя ГБДОУ № 8 Кононовой И.М. Цель: Ознакомление детей с родным краем, его историей и культурой. Развитие связной речи, грамматического строя речи при подборе слов к вопросам « Кто, что ? », « Какой, какая, какое, какие?» с использованием условных обозначений ( мрамор, гранит, дерево).Учить мыслить и рассуждать. Составление предложений о Нижнем парке по предложенной схеме Решение проблемных ситуаций с определением времени на часах, ориентировка в плане-схеме маршрута «экскурсии» Раскодирование слова « Тритон» Воспитание познавательного интереса к истории и культуре, к городу и его людям , умение совместно решать проблемные ситуации Воспитание гордости: я - живу здесь Осознание ценности памятников культуры и искусства. Предварительная работа : Прогулки по Верхнему Саду и Нижнему парку Петергофа во все времена года Экскурсии в Большой Дворец, Эрмитаж, Монплезир, Дворец Марли. Создание мини – музея » Мой Петергоф»: оформление книги «Путешествие из Стрельны»словотворчество детей (рассказы, загадки, задачи-ситуации, стихи о Петергофе, рисунки « Игривые фонтаны», витражи «Сказки Нижнего парка») Фотоальбом уголков парка во все времена года В уголке экспериментирования опыты с водой по закону сообщающихся сосудов (работа фонтанов) Коллекции камушков, ракушек и другого пр.материала Сюжетно-ролевые игры:» экскурсовод», «путешествие», »реставратор». Изготовление макетов зданий, музеев парка в совместной деятельности по ручному труду Самодельная настольная игра «Прогулка в парке» Разрезные картинки , пазлы с видами Петергофа Для девочек - раскраски старинных платьев, для мальчиковкорабли Петровского времени Викторина «Знатоки» «Музыкальный досуг» Ура! Мы едем в Петродворец!» Демонстрационный материал: Фотовыставка экскурсий по Нижнему парку Петергофа во все времена года. Кусочки гранита, мрамора, дерева. Запись мелодии» звуки природы», танца «Принцесса» План-маршрут с кодами фонтанов Раздаточный материал: Камушки из гранита и мрамора , кусочки дерева Макеты часов Карточки для разгадывания фонтана, касса цифр. Разрезные картинки. Ход: 1. Что лишнее: Летний сад, Нижний парк, Верхний Сад? Большой Дворец, Эрмитаж, Дворец Марли, Константиновский Дворец? (рассуждения детей) «Самсон», «Пирамида», «Солнце», «Сноп»? Слагаемые: деревья, аллеи, дворцы, скульптуры. Что надо добавить, чтобы в сумме получился Нижний парк Петергофа? Теперь я назову сумму ,а вы слагаемые: Дворец Монплезир Дети: Картинная галерея , коллекция китайского фарфора, кабинет и спальня Петра Великого 2. Сережа приехал в Нижний парк в 10 часов. Покажите это время на часах. Фонтаны включили через 1 час. Покажите это время на часах. Через четверть часа приехал его друг, Саша. Когда приехал Саша ? Покажите и назовите это время. 3. Угадайте, как называется фонтан, у которого встретились мальчики. ( звучит мелодия «звуки природы») Дети разгадывают название по карточкам. Затем на фотовыставке находят отгадку и рассказывают о фонтане.(фонтан «Тритон») 4. Физкультминутка. Рассказываем стихотворение «руками» «Ура! Мы едем в Петродворец…» 5.Разложите камушки и кусочки дерева по группам . Какое отношение они имеют к Петергофскому парку? Дети: Гранитные бассейны фонтанов, лестницы Мраморные: Скульптуры ,скамейки, вазы Деревянные: балюстрады, мостик, балкон, лестница во дворце. 6.Игра « Подскажи словечко » с камушками . Если я достану из коробочки гранит- значит это вопрос « Кто или Что?» (Петр 1,садовник, реставратор , художник, скульптор, фонтан, дворец ,парк и т. д) Мрамор - значит вопрос « Что делает?» (Знает, строит, создает, ухаживает ,выращивает, плещется. искрится и т. п) Дерево - значит вопрос «Какая, какой, какое, какие?» (умный, храбрый, великий ,красивый, волшебный, интересный и др.) Сколько интересного вы рассказали о парке! Молодцы! 7.Реставраторы обнаружили на стене одного из дворцов вот такие знаки:___ ___. ___ ___ _ ___. Как вы думаете, что здесь написано? Дети составляют предложения по данным схемам. например: Любите Петергоф. Берегите парк. Гости смеялись у Шутихи. Волшебный парк с фонтанами. 8.Давайте поможем реставраторам восстановить несколько иллюстраций Нижнего парка , а затем найдем их расположение на карте (Дети собирают из частей изображения различных фонтанов и отмечают их на схеме) Замечательный получился маршрут прогулки по нашему любимому парку ! Гости без труда определят западную и восточную часть парка и побывают у великолепных фонтанов, а вы сможете быть экскурсоводами и рассказать им много интересного ! Слышите? Звучит мелодия… Она приглашает вас на бал. А танец называется «Маленькая принцесса». Использованные технологии: «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет» Г.Т.Алифановой «Игротренинг» А.Г. Назаровой Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста» О.Ф.Васькова ,А.А.Политыкина «Развитие воображения и речи у детей» Е.А. Алябьевой «Эксперименты и опыты для дошкольников»О.В .Дыбиной , Н .П. Рахмановой, В .В .Щетининой «Мини-музеи в детском саду» Н. Рыжовой, Л. Логиновой, А .Данюковой «Технологии по формированию у дошкольников целостной картины мира» И.Э.Куликовской, Р.М.Чумичевой