Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 65 общеразвивающего вида» Принято

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 65 общеразвивающего вида»
Принято
Советом педагогов
МДОУ «Детский сад № 65»
Протокол № 01
Утверждено
приказом заведующего
МДОУ «Детский сад № 65»
№ 01-09/78
от 13.09.2012г.
от 12.09.2012г.
Программа дополнительного образования
для детей старшего дошкольного возраста
«ЛАБОРАТОРИЯ ЧУДЕС»
Первый год обучения
Руководитель:
Комарова Ирина Леонидовна
Ухта, 2011
Содержание:
1. Пояснительная записка…………………………………………………...3
2. Учебно-тематический план……………………………………………….4
3. Содержание курса………………………………………………………….5
4. Методическое обеспечение……………………………………………….7
5. Уровни освоения программы…………………………………………….12
6. Список литературы……………………………………………………….13
2
Пояснительная записка
Дети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи
окружающего мира.
Понимания значение экспериментирования для психического развития ребенка и
работая по программе «Детство», возникла необходимость создания данной
дополнительной образовательной программы, т.к. в нашем дошкольном учреждении
ведется несистематичная и в очень малом объеме работа по детскому
экспериментированию. Актуальность данной проблемы заключается также в том, что нет
достаточного материального и методического оснащения для ведения целенаправленной
работы в системе.
Цель данной программы: формирование познавательной сферы личности ребенка,
развитие нравственной, социальной сферы, формирование гигиенических навыков,
развитие представлений об окружающих явлениях и свойствах предметов.
Задачи: научить детей выполнять простейшие опыты по схемам и алгоритмам,
зарисовывать свои опыты; развивать любознательность, внимательность, активность;
побуждать детей выражать свои мысли, предположения, гипотезы; воспитывать
доброжелательное отношение к окружающим, культуру поведения на занятиях.
Для занятий привлекаются 10-12 детей по интересам, так как ДОП «Лаборатория
чудес» является первостепенно программой кружковой деятельности. Малое количество
детей дает возможность педагогу использовать материалы, которые часто не
используются в группе при большом количестве детей, а также не ограничивать ребенка в
деятельности из гигиенических соображений («испачкаешься», «прольешь»).
Совместная деятельность воспитателя с детьми организуется 1 раз в неделю по 2530 минут в специальном помещении-лаборатории ДОУ..
Данная программа отличается от уже имеющихся тем, что для
экспериментирования взята не только область неживых объектов, физических и
химических объектов, но и область валеологических познаний
Для положительной мотивации деятельности дошкольников используются разные
стимулы: новизна, необычность объекта, мотив помощи, познавательный мотив, ситуация
выбора.
3
Учебно-тематический план
программы дополнительного образования
«Лаборатория чудес»
Месяц
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
ВСЕГО ЗАНЯТИЙ
Тематика
Как люди познают мир. О науке.
Как ученые изучают мир.
Приборы и инструменты.
Мы тоже изучаем мир.
Энергия.
Свет. Источники света.
Цвет и получение оттенков.
Свет и тень.
Фокусы с магнитами.
Звук. Шум вредит здоровью.
Исследование тела человека. Рот, зубы, язык.
Исследование кожи человека. Отпечаток.
Толщина кожи.
Вещество. Что это такое?
Вода. Ее прозрачность.
Вода принимает форму.
Вода звенящая.
Тающий лед.
Вода замерзшая.
Вода. Что в ней растворяется.
Из пены получается подушка.
Из пены делаем мыльные пузыри.
Какие предметы могут плавать?
Камни бывают самые разные.
Камни в своих домиках.
Камень и глина. Меняют ли они форму?
Камни на сите. Как отделить их от песка.
Песок и игры с ним.
Песок может быть цветным.
Воздух повсюду. Воздух работает.
Зеркало. Что отражается в нем?
Солнечные зайчики.
Фонтанчики можем сделать сами!
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
32
4
Содержание дополнительной образовательной программы
«Лаборатория чудес»
Тема
Цель
1
2
Как люди познают мир.
О науке.
Как ученые изучают мир.
Познакомить с понятием «наука». Дать представление о
некоторых ученых России.
Дать представления о том, что ученые делают наблюдения и
ставят опыты, собирают информацию и делают выводы.
Познакомить с приборами. Упражнять детей в измерении
температуры на примере воды.
Закрепить представления об органах чувств, их назначении.
Познакомить с понятием «энергия». Дать представление об
источниках энергии.
Познакомить с такими свойствами предметов, как
прозрачность и непрозрачность. Дать представление о том,
что свет идет по прямой.
Познакомить со значением цвета. Сформировать умение
получать новые оттенки путем смешивания основных
цветов.
Познакомить с образованием тени от предметов. Учить
создавать образ с помощью тени.
Учить находить предметы, которые взаимодействуют с
магнитами.
Познакомить с понятием «звук». Подвести к пониманию
причин возникновения звука.
Дать представления о значении зубов, языка и в целом рта
для человека.
Изучить внешний вид и строение кожи.
Приборы и инструменты.
Мы тоже изучаем мир.
Энергия.
Свет. Источники света.
Цвет и получение
оттенков.
Свет и тень.
Фокусы с магнитами.
Звук. Шум вредит
здоровью.
Исследование тела
человека. Рот, зубы, язык.
Исследование кожи
человека. Отпечаток.
Толщина кожи.
Вещество. Что это такое?
Вода. Ее прозрачность.
Вода принимает форму.
Вода звенящая.
Тающий лед.
Вода замерзшая.
Вода. Что в ней
растворяется.
Из пены получается
подушка.
Из пены делаем мыльные
пузыри.
Какие предметы могут
плавать?
Камни бывают самые
разные.
Дать представления о разнообразии веществ в мире.
Познакомить с их состояниями.
Выявить свойства воды.
Дать представления о том, что вода принимает форму того
сосуда, в который она залита.
Показать, что количество воды в стакане влияет на
издаваемый звук.
Определить, что лед тает от тепла.
Дать представления о том, что вода замерзает на холоде и
превращается в лед – твердое вещество, плавающее в воде.
Познакомить с такими свойствами предметов, как
растворимость и нерастворимость.
Развивать у детей представления о плавучести предметов в
мыльной пене.
Познакомить со способами изготовления мыльных пузырей.
Развивать у детей представления о плавучести предметов, о
том, что плавучесть зависит от тяжести предмета.
Познакомить с коллекцией камней. Дать представление об
их разнообразии.
5
1
Камни в своих домиках
Камень и глина. Меняют
ли они форму?
Камни на сите. Как
отделить их от песка.
Песок и игры с ним.
Песок может быть
цветным.
Воздух повсюду. Воздух
работает.
Зеркало. Что отражается в
нем?
Солнечные зайчики.
Фонтанчики можем
сделать сами!
2
Классификация камней по форме, размеру, цвету,
особенностям поверхности; показать детям возможность
использования камней в игровых целях
Познакомить со свойствами глины и камня.
Познакомить со способами отделения камешков от песка;
мелкой крупы от крупной при помощи сита.
Закрепить представления о свойствах песка. Развивать
конструктивные умения.
Познакомить со способом изготовления цветного песка.
Научить пользоваться теркой.
Развивать у детей представление о том, что воздух невидим.
Научить способам обнаружения воздуха.
Познакомить с понятием «отражение». Учить находить
предметы, способные отражать.
Развивать представление о причинах возникновения
солнечных зайчиков. Закрепить умение пускать их.
Создавать радостное настроение. Развивать
любознательность, самостоятельность.
6
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
«Лаборатория чудес»
Месяц
Тема занятия
Как люди познают мир.
О науке.
Как ученые изучают мир.
Приборы и инструменты.
Октябрь
Мы тоже изучаем мир.
Энергия.
Свет. Источники света.
Ноябрь
Цвет и получение оттенков.
Свет и тень.
Содержание занятия
Рассказ о том, что такое наука, какие науки
существуют.
Знакомство с именами российских ученых.
Опыт «Где видели в природе?»
Беседа по теме.
Рассматривание картинок.
Игра «Что сначала, что потом»
Опыт «Сколько здесь воды?»
Беседа.
Игра «Что можно сделать»
Опыт «Измерение температуры воды»
Опыт «Что под луной?»
Игры «Угадай, что звучит»
«Угадай по запаху»
«Отгадай на вкус»
«Отгадай на ощупь»
Беседа.
Беседа.
Рассказ об источниках энергии.
Беседа.
Игра «Волшебный сундучок».
Опыт «Фонарик в сундучке с прорезями».
Игра «Свет бывает разный».
Беседа.
Опыт «Смешаем краски и получим оттенки».
Рассматривание разных предметов с помощью
фонариков.
Развивающая среда
Картинки по теме; пинцет;
булавки; кусок марли; камни с
острыми краями; ножницы.
Картинки по теме; 3 стеклянные
банки разной формы с
одинаковым количеством воды;
мерный стакан.
Картинки; приборы и
инструменты; термометры;
стакан с холодной и горячей
водой. Лупа, сахар, соль, мука,
мел.
Ширма, газета, колокольчик,
молоток, два камня, погремушка,
свисток, говорящая кукла,
футляр от киндер-сюрприза,
чеснок, духи, сахар, лимон,
апельсин.
Настольная лампа. Два
термометра. Картинки по теме.
Сундучок с прорезями (коробка),
фонарик, цветные стеклышки.
Палитра, краски, тряпочки, вода
в стакане, листы бумаги, зайчик.
Оборудование для теневого
театра, фонарь
7
Месяц
Декабрь
Тема занятия
Содержание занятия
Беседа с детьми.
Игра «Теневой театр».
Показ знакомой сказки.
Фокусы с магнитами.
Фокус с гусем.
Фокус с картинками.
Опыт: как достать иголку из стакана, не замочив
рук?
Звук. Шум вредит здоровью.
Игра «Что звучит?»
Беседа.
Эксперимент с деревянной линейкой, музыкальным
инструментом, стеклянным стаканом.
Исследование тела человека. Рот, Рассматривание внешнего вида.
зубы, язык.
Опыт «Что чувствует язык».
Игра «Чистим свои зубки»
Исследование кожи человека.
Отпечаток. Толщина кожи.
Вещество. Что это такое?
Вода. Ее прозрачность.
Январь
Вода принимает форму.
Изучение кожи.
Беседа.
Опыт «Рассмотрим кожу через лупу».
Опыт «Что чувствует кожа».
Опыт «Что можно узнать с помощью кожи?».
Беседа.
Рассматривание картинок.
Опыт «Растворение вещества (сахар) в стакане».
Игра «Три состояния воды».
Эксперименты с банками воды, различными
емкостями.
Эксперименты с водой, налитой в сосуды различной
формы и емкости.
Развивающая среда
Магниты, вырезанный из
пенопласта гусь с вставленным в
клюв металлическим стержнем;
миска с водой, банка с вареньем.
Бубен, стеклянный стакан, газета,
балалайка или гитара,
металлофон, деревянная линейка.
Зеркало, стакан с водой, зубная
щетка, лимон, сахар, соль,
спички с ватой на конце, косынка
для глаз.
Лупа, зеркало, лист белой
бумаги, черная гуашь, салфетка
для вытирания рук, шарф для
завязывания глаз, 2-3 разных
предмета.
Картинка с каплей; вода в
блюдечке, ложка, сахарный
песок, кусочек сахара, стакан с
водой, схемы состояния воды.
Две непрозрачные банки,
стеклянная банка с широким
горлышком, ложки, маленькие
ковшики, таз с водой, поднос,
картинки предметов.
Воронки, низкий и высокий
стакан, круглый сосуд, широкая
миска, резиновая перчатка,
8
Месяц
Тема занятия
Вода звенящая.
Тающий лед.
Вода замерзшая.
Вода. Что в ней растворяется.
Февраль
Из пены получается подушка.
Из пены делаем
мыльные пузыри.
Март
Какие предметы могут плавать?
Содержание занятия
Опыт: как заставить бокалы звучать.
Опыт: что влияет на звон.
Сочинение мелодии.
Беседа.
Опыт: веревочка во льду.
Опыт: лед в холодной и теплой воде.
Опыт: как получить разноцветную воду.
Обсуждение свойств воды.
Опыт «Плавает ли лед».
Игра «Играем с льдинками».
Беседа о свойствах воды.
Опыт «Добавление в воду различных предметов и
веществ».
Беседа с детьми.
Эксперимент: получить пену при помощи жидкого
мыла и предметов для размешивания.
Эксперимент на плавучесть разных предметов.
Рассматривание сюжетных картинок
Эксперимент с жидким мылом
Игра «Какой формы пузыри, какой летит дальше,
выше?»
Беседа.
Развивающая среда
ковшики, надувной шарик,
целлофановый пакет, таз с водой,
подносы, рабочие листы, цветной
картон.
Поднос, на котором стоят
различные бокалы, вода в миске,
ковшички, палочки-«удочки» с
ниткой, на конце которой
закреплен пластмассовый шарик
Тарелка, миска с горячей, холодной водой, кубики льда, ложка,
акварельные краски, веревочки,
разнообразные формочки.
Кусочки льда, холодная вода,
тарелочки, картинка с
изображением айсберга
Лупа, сахарный песок, речной
песок, пищевой краситель,
стиральный порошок, стакан с
чистой водой, ложки, подносы,
картинки.
На подносе миска с водой,
венчики, баночка с жидким
мылом, пипетки, губка, ведро,
деревянные палочки, различные
предметы для проверки на
плавучесть.
Жидкое мыло, кусочки мыла,
петля с ручкой из проволоки,
стаканчики, вода, ложки,
подносы
Большой таз с водой, шарики
9
Месяц
Тема занятия
Камни бывают самые разные.
Камни в своих домиках.
Камень и глина. Меняют ли они
форму?
Камни на сите. Как отделить их
от песка.
Рассматривание камней.
Беседа.
Игра «Тонет - не тонет»
Рассматривание камней.
Беседа с детьми.
Игра с камешками «Выложи картинку».
Опыт: пройти по дорожке с камешками.
Описание по модели обследования.
Беседа с детьми.
Лепка предметов из глины.
Опыт отделения риса от манки.
Просеивание песка.
Песок и игры с ним.
Рассматривание следов в песочнице на улице.
Опыт: что оставляет следы на песке, а что нет.
Постройка домов.
Песок может быть цветным.
Беседа с детьми.
Опыт с теркой для измельчения мела.
Игра «Как быстро найти спрятанный предмет».
Опыт: перемешивание песка с цветным мелом.
Апрель
Май
Содержание занятия
Эксперимент с предметами, опущенными в воду.
Игра-забава «Рыбалка».
Воздух повсюду. Воздух
работает.
Загадка о воздухе.
Игровое упражнение «Почувствуй воздух».
Эксперимент с бутылкой с воздухом и водой.
Развивающая среда
пластмассовые, деревянные,
резиновые, шишки, дощечки,
камешки, гайки, шурупы, сачки.
Большой таз с водой, камни.
Различные камни, четыре
коробочки, подносы с песком,
модель обследования предмета,
картинки-схемы, дорожка из
камешков.
Дощечки для лепки, глина,
камень речной, модель
обследования предмета.
Совки, сита различные, ведерки,
миски, крупа манная и рис,
камешки и песок.
Большой поддон с песком, в
котором оставлены следы от
пластмассовых животных,
игрушки-животные, совки,
детские грабли, лейки, план
комнаты.
Цветные мелки, песок,
прозрачная емкость, мелкие
предметы, два мешочка, мелкие
терки, миски, ложки или
палочки, небольшие банки с
крышками.
Воздушные шарики, таз с водой,
пустая пластмассовая бутылка,
листы бумаги, кусочек
10
Месяц
Тема занятия
Зеркало. Что отражается в нем?
Солнечные зайчики.
Фонтанчики можем сделать
сами!
Содержание занятия
Эксперимент: движение предметов по воде.
Беседа.
Беседа с детьми о том, что такое изображение.
Опыт с предметами, в которых можно увидеть свое
отражение.
Стихотворение о солнечном зайчике.
Беседа о том, как получаются солнечные зайчики.
Игры с солнечным зайчиком.
Рассматривание картинок с фонтанами.
Опыт: изготовление фонтанов.
Развивающая среда
пластилина, палочка.
Зеркала, ложки, стеклянная
вазочка, алюминиевая фольга,
новый воздушный шар,
сковорода, рабочие листы.
Зеркала.
Пластиковые бутылки, гвозди,
спички, вода.
11
Уровни освоения программы
Высокий уровень (2,5-3б):
Ребенок имеет достаточно хорошие знания, умения, навыки. Хорошо
ориентируется в материале. Проявляет творчество, самостоятельность и
инициативу.
Средний уровень (1,5-2,4б):
Ребенок самостоятелен, инициативен.
выполняет с редкой помощью взрослого.
Предложенные
задания
Низкий уровень (1-1,4б):
Ребенок не проявляет инициативу. В материале ориентируется плохо.
Тестовые задания самостоятельно выполнить затрудняется.
12
Список литературы
1. Гальперштейн Л. Забавная физика. - М.: Детская литература, 1993.
2. Иванова А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в
детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
3. Ивченкова Г.Г. Окружающий мир. – М.: Астрель, 2010.
4. Пакулова В.М. Природа. – М.: Дрофа, 2001.
5. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Часть 1, 2. – М.: Просвещение, 2006.
6. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность
детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое
пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.
13