ПРОЕКТ УРОКА Тема: Числовой луч Класс: 3 класс

ПРОЕКТ УРОКА
Тема: Числовой луч
Класс: 3 класс, развивающая система Л.В. Занкова
Предмет: Математика
Цель и ожидаемый результат: знакомство с числовым лучом
Задачи урока:
1. Образовательные:
 Познакомить с числовым лучом;
 Научить строить, выделять числовой луч;
2. Развивающие:
 Развивать умение решать задачи
3. Воспитательные:
 Воспитывать интерес к занятиям, правильную посадку при
письме
ХОД УРОКА
Ι. Орг. Момент
ΙΙ. Целеполагание
Работа в паре (карточки на парте, на доске) Создание проблемной
ситуации
Назовите фигуры.
Разделите на группы.
1
2
3
.
4
5
Назовите номера фигур, которые вы отнесли к 1 группе, ко 2 группе.
По какому признаку вы разделили? (прямые линии, кривые линии)
Луч – это часть прямой, ограниченная с одной стороны точкой
А где мы встречаемся с лучом? (лучики солнышка). (Появляются на слайде)
Рассмотрите рисунки на слайде. Сравните их. Назовите общее, различие
(это лучи; на них есть числа) (на экране)
Как можно назвать такие лучи? (числовыми)
Значит тема урока? (числовой луч; прикрепляю на доску)
Какие вы молодцы! Посмотрите, солнышко нам улыбнулось, за такие
хорошие ответы.
А давайте пробуем подружиться с числовым лучом. Что нам необходимо
знать о новом друге?
Составление плана урока
ПЛАН (прикрепляю карточки на доску)




Знакомиться
Построить
Узнавать
использовать
Если, ребята. Мы это все узнаем, то будем настоящими друзьями.
ΙΙΙ. Изучение новых знаний. Работа с учебником с 53.
Рассмотрите рисунки.
Сравните их.
Что напоминает каждый луч? (прыжки)
Можно ли сказать, что каждый прыжок это мерка?
Откуда прыгает каждый герой?
Одинаковы ли прыжки у кузнечика?
Что можете сказать про прыжки белки?
А какие прыжки у лягушки?
У наших лучей-друзей у всех есть мерки, у каждого своя и у каждого
одинаковая.
Что одинаковое на всех лучах (начало, числа, мерка, направление)
Чем отличаются друзья друг от друга (размером мерки)
Вывод:
мерка, 0, направление
ΙV. Практическая работа
Поднимите руке, кто хочет иметь такого друга. Давайте его построим.
(НА РУЛОНЕ БУМАГИ ПОСТРОЕН ОБЫЧНЫЙ ЛУЧ)
Вызываю двух учеников. Проши развернуть рулон. Вызываю третьего.
Хочешь дружить с лучом?
Откуда начал прыгать кузнечик? Отметим начало луча. (вызвать еще
ученика)
Сделай прыжок как кузнечик! (прыгает, окончание прыжка отмечаем
маркером)
Какой должен быть следующий прыжок? (таким же, они должны быть
одинаковыми)
Сравните с рисунком в учебнике. (нет чисел и направления)
Отметим и на нашем луче.
РАБОТА В ТЕТРАДИ
А давайте наш луч поселим на доску. (не входит)
Может быть у вас в тетради место найдется? (нет)
Ребята, в математике все можно. Есть такая вещь как модель. Мы научимся
строить модель числового луча. Что нам для этого потребуется? (линейки,
карандаши)
Построение модели луча с комментариями
1. Поставить точку. Провести от нее вправо луч, указать
направление.
Что должно быть обязательно? (0)
2. У начальной точки поставить 0
Всегда нужно показывать сколько прыгнул. Отступили 2 клетки,
поставим точку. Это будет мерка.
3. Поставить около конца отложенной мерки число 1
Можем мы отложить другие числа на этом луче?
Попробуйте отложить следующее число. Где оно будет находиться?
Покажите, где будет число 3
Итог: чему учись на данном этапе урока?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Встаньте в колонны между рядов, дистанция вытянутая рука. Хочу
посмотреть на мои лучики. Представьте, что вы лучики. Подпрыгните 3
раза, чтобы я увидела начало луча. Покажите направление луча право рукой,
левой, обеими. Сделайте 1 прыжок по числовому лучу. Что это будет?
(мерка). Какие будут следующие прыжки? (одинаковые). Сделайте 3
прыжка по вашему числовому лучу. А мы можем двигаться в обратном
направлении по числовому лучу? (да). Сделайте прыжок на 180 гр. покажите
направление луча и вернитесь прыжками в начало лучей. Займите свои
места.
Какой следующий этап урока? (выделение числового луча среди других
лучей)
Рассмотрите предложенное вам задание. Что перед вами? Найдите нашего
друга. Как вы его узнали. Что не хватает другим лучам, чтобы стать нашими
друзьями?
а
г
0
0
б
1
1
в
0
V. Решение задач
Итог: Чему учились на данном этапе?
VΙ. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
VΙΙ. Практическая работа (если остается время)
1) Постройте числовой луч. Мерка 2 клетки (1см). Отметьте на
числовом луче точки, соответствующие числам 3,4,6
2) Восстанови мерку
3) Восстанови начало луча и мерку.
Рефлексия (вернуться к плану)
Все знаю про числовой луч. Могу помочь другим показать
начало, направление, мерку
Знаком с числовым лучом, но знаю его не очень хорошо
Ничего не могу сказать о новом друге числовом луче