Урок 10. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАТУРЫ И ОСАДКОВ НА

Урок 10.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАТУРЫ И ОСАДКОВ НА ЗЕМЛЕ
Цели: -напомнить «Строение атмосферы»;
-сообщить, что такое парниковый эффект, озоновые дыры, изотермы,
изолинии;
-сформировать представление о процессах, происходящих в атмосфере,
о неравномерном распределении тепла и влаги на поверхности Земли;
-раскрыть значение климатообразующих факторов и причины
разнообразия климатов Земли;
-объяснить влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную
деятельность людей;
-определять по климатическим картам температуру и осадки4
-формирование умение анализировать климатическую карту.
Оборудование: схема «Строение атмосферы», рисунок в учебнике «Средние
годовые t° воздуха на Земле», климатические карты И-7кл- 15, атласы.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Объявление оценок за контрольную работу.
ПI. Объяснение нового материала.
Мы живем на дне воздушного океана. Воздух прозрачен, и мы не видим, не
замечаем его, но он постоянно напоминает нам о себе. Из воздуха мы получаем
необходимый для жизни кислород. В сутки человеку нужно около 11 тысяч
литров воздуха.
Воздух необходим нам не только для дыхания. Воздушная оболочка
предохраняет Землю от смертоносных космических лучей и от бесконечного
множества метеорных тел.
Отсутствие атмосферы на Луне приводит к тому, что днем (а день там длится
около 14 земных суток) поверхность нагревается до100- 170 градусов, а с
наступлением ночи остывает до - 200 °С. Наша планета находится на том же
расстоянии от Солнца, что и Луна, но поверхность Земли благодаря воздушной
оболочке никогда не остывает и не нагревается так сильно, как Луна.
1. Работа по таблице. (Рисунок на доске.)
Строение атмосферы
90-100
термосфера
70- 80
мезопауза
50-60
40
30
мезосфера
стратопауза
стратосфера
20
10
озоновый слой
тропопауза
Уровень моря
тропосфера
Высота, км
слои атмосферы
Атмосфера состоит из пяти слоев. Они разделены в зависимости от того, как
изменяется t° по мере возрастания высоты.
Тропосфера (или погодная сфера) ближе всех расположена к поверхности
Земли. Ее воздушное пространство находится над Землей на высоте около 8 км у
полюсов и около 16 км у экватора. В этом слое образуются облака, он содержит в
себе газы, необходимые для жизни, и все системы погоды. Следующий слой
атмосферы - озоновый.
Он предохраняет планету от падения метеоритов, избирательно пропускает
через себя солнечную радиацию (солнечное излучение) и задерживает большую
часть вредных космических излучений, губительных для всего живого. Этот слой
концентрируется на высоте 20-25 км.
2. Работа с учебником.
Задание. Найдите в учебнике (§ 6, с. 33) определение парникового эффекта.
Вопросы:
1) Почему отдаваемое земной поверхностью тепло не уходит в космос?
(Наличие примесей в атмосфере: водяного пара, углекислого газа и других задерживает уходящее тепло.)
2) Для чего необходимо такое явление, как парниковый эффект? (Благодаря
ему у поверхности Земли образуется t°С, благоприятная для жизни.)
3) Назовите причину образования атмосферы. (Выделения из недр планеты
газов, которые удерживались Землей благодаря ее большой массе.)
4) Что такое озоновая дыра? (Это не отсутствие озона в атмосфере, а
уменьшение по концентрации в 2-2,5 раза.)
Человек сам угрожает озону, выбрасывая в атмосферу все больше
загрязняющих веществ, особенно хлорсодержащих соединений. Это может
привести к развитию раковых заболеваний кожи, повреждению сетчатки глаза,
непредсказуемым генетическим изменениям в организме.
Вопросы:
1)К чему приведет изменение углекислого газа? (К повышению t°.)
2)К чему приведет повышение t°? (К таянию ледников, повышению уровня
Мирового океана, затоплению густонаселенных прибрежных территорий,
изменению очертаний материков.)
Вот почему изменение климата под влиянием деятельности человека
называют глобальной экологической проблемой номер один.
Климатообразующие факторы –роль каждого из факторов, формирующих
климаты Земли.
Климатообразующие факторы.
Географическая
широта
Зональное
Размещение t0,
поясов давления,
ВМ,
постоянных ветров
Движение
воздушных
масс
Вертикальное
движение воздуха,
постоянные ветры,
муссоны
Подстилающая
поверхность
Суша, океан,
океанические течения,
ледники, снег, рельеф
3. Работа с климатическими картами.
Для изучения образования и размещения климатов на Земле нам помогут
климатические карты.
- Назовите климатические элементы. (Температура, осадки, давление, ветер,
пояса.)
Как вы видите, климатических элементов много, поэтому существует
большое количество климатических карт.
Вопросы и задания:
1)Сколько элементов описывается на этих картах? (Один элемент.)
2)Рассмотрим «Климатические пояса и области мира». Опишите все
элементы, которые рассматривает эта карта.
3)Сделайте вывод. (Климатические карты изображают как один элемент,
так и несколько.)
4)Что общего вы увидели на климатических картах? (Линии: красные и черные
(иногда синие.)
Для наглядности все точки с одинаковой t° соединяют линиями, которые
называются изотермами («изос» - равный, «термос» — тепло).
4. Анализ рисунка 15, с. 35.
- Назовите территории, имеющие средние годовые t° +20 °С, °
- Почему изотермы разного цвета?
- Изотермы какого цвета изображают среднюю t° июля, t° января?
Из климатических карт можно почерпнуть информацию о количестве
осадков. Распределение годового количества осадков показано изолиниями,
направление ветров показано стрелками.
IV.Для закрепления выполните задание 2, с. 35 (учебник).
С распределением температур на поверхности Земли и его причинами
учащиеся уже знакомы. В этом вопросе учитель помогает вспомнить детям
закономерность: географическая широта —» угол падения солнечных лучей —>
приток солнечного тепла —» температура воздуха.
Задание. Подтвердите эту закономерность данными карты. Обратитесь к
рисунку 15(а), с. 36.
IV Домашнее задание: § 6, с. 35, задание 1 (в тетради).