Факультативное занятие

Факультативное занятие по физике
В 6-М КЛАССЕ
Тема занятия: "Взаимодействие молекул. "Изучение диффузии"".
Цель: сформировать знания о непрерывном хаотическом движении молекул и о зависимости скорости
движения от температуры; усвоить знания о взаимодействии молекул; сформировать экспериментальные
навыки учащихся; воспитывать аккуратность во время проведения экспериментов; развивать логическое
мышление учащихся, умение объяснять физические явления и делать выводы из эксперимента.
Тип урока: комбинированный урок.
Оборудование урока: оборудование лабораторной работы; .
ХОД УРОКА
1. Организационный этап. 2 мин.
2. Актуализация опорных знаний. 5 мин.
1. Все тела состоят из мельчайших, невидимых человеческому глазу частиц, которые называются ...
(атомы, молекулы, вирусы, бактерии, микробы).
2. Между молекулами имеются ... (стыки, промежутки, контакты, зацепки).
3. При нагревании тела промежутки между молекулами ... (увеличиваются, уменьшаются, не
изменяются).
4. Молекулы, из которых состоят тела, непрерывно и беспорядочно ... (покоятся, движутся,
копошатся).
5. Благодаря этому движению происходит такое явление, как ... (конфузия, оказия, диффузия).
3. Выполнение лабораторной работы.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА .
Тема. Изучение явления диффузии.
Цель. Измерить скорость диффузии в разных средах.
Оборудование. Флакон с одеколоном, кусок ваты, секундомер, рулетка, стакан с холодной водой,
линейка, кусок сахара, чайная ложка, питьевая соломинка.
Теоретические сведения. Чтобы найти скорость, надо пройденный путь разделить на время движения.
Таблица результатов.
Столбцы: 1. № пп. 2. Величина (свойство). 3. Опыт 1. 4. Опыт 2.
Строки: 1. Среда: воздух, холодная вода. 2. Вещество: одеколон, сахар. 3. Путь: 3 м = 300 см, 10 см. 4.
Время: 30 с, 2 мин. = 120 с. 5. Скорость диффузии: 300 см/30 с = 10 см/с, 10 см/120с = 0,08 см/с.
Ход работы.
Опыт 1. Измеряем с помощью рулетки расстояние от флакона с одеколоном до учебного места в
кабинете. Открываем флакон и смачиваем одеколоном кусок ваты. Измеряем с помощью секундомера
время, в течение которого запах одеколона достигнет учебного места в кабинете. Вычисляем скорость
диффузии молекул одеколона в воздухе.
Опыт 2. Наливаем в стакан холодную воду. Линейкой измеряем высоту столба жидкости. Бросаем в стакан
кусок сахара-рафинада. Каждые 15 с проводим вкусовую дегустацию воды с поверхностного слоя с
помощью питьевой соломинки или чайной ложки. С помощью секундомера измеряем время, за которое
молекулы сахара достигнут поверхности воды. Вычисляем скорость диффузии молекул сахара в холодной
воде.
Результаты измерений и вычислений заносим в таблицу.
Вывод. В ходе изучения явления диффузии измерили скорость диффузии молекул одеколона в воздухе и
молекул сахара в воде. Установили, что в жидкостях диффузия происходит гораздо медленнее, чем в
газах.
Контрольные вопросы.
1. Почему в газах диффузия происходит быстрее, чем жидкостях? В газах промежутки между
молекулами большие, а в жидкостях - маленькие. Поэтому в газах молекулам легче проникать легче в эти
промежутки, чем в жидкостях.
2. Каким образом можно увеличить скорость диффузии молекул сахара в воде? Так как с
повышением температуры тела возрастает скорость движения молекул и, следовательно, скорость
диффузии, то для увеличения скорости диффузии молекул сахара в воде можно нагреть воду, повысив её
температуру.
VI. Домашнее задание.

Творческое задание. Приведите примеры использования диффузии в домашнем хозяйстве и
технике.