музыкальная композиция

Внеклассное мероприятие для
учащихся начальной школы
Войною прерванное детство
Детям – жертвам всех войн посвящается…
Цель мероприятия – формирование гражданского самосознания, патриотизма,
непримиримого отношения к идеям фашизма и милитаризма через демонстрацию
«недетского лица войны», расширение исторического кругозора учащихся,
воспитание гуманизма.
Форма приведения – литературно-музыкальная композиция с использованием
компьютерных презентаций Microsoft PowerPoint
Оборудование: ПК, проектор, экран, презентация Microsoft PowerPoint,
аудиозаписи: С. Рахманинов «Вокализ», звуки воздушной тревоги, взрывов,
бомбежки.
Актеры: учащие кружка «Ранее обучение компьютерной грамотности».
Сценарий литературно-музыкальной композиции
Эпилог
Учитель: Война и дети… Как это страшно и как
несправедливо! Дети и война несовместимы, как жизнь и
смерть. Но каждый ребенок, на долю которого выпала
война, встречал ее по-разному: кто-то совсем крохой, кто-то
подростком, кто-то стоял на пороге юности. Война застала
их в больших городах и маленьких деревеньках, дома и
пионерских лагерях, на переднем крае и в глубоком тылу.
Ученик: Его я узнал не из книжки –
Жестокое слово – война!
Прожекторов яростной вспышкой
К нам в детство врывалась она.
Ученица: Смертельными тоннами стали,
Сиреной тревоги ночной.
В те дни мы в войну не играли –
Мы просто дышали войной.
Учитель: Дети в годы войны сражались вмести со
взрослыми и погибали на фронтах, в оккупированных
фашистами городах и деревнях, в концентрационных
лагерях, умирали от пуль и снарядов, от ран и болезней, от
голода и холода.
Звучит отрывок из «Вокализа» С.Рахманинова
Блокадный дневник Тани Савичевой
Актеры: Таня Савичева, Хлеб, Журавлик
На сцене декорация, изображающая блокадную ленинградскую квартиру: окно
заклеено крест-накрест, стол, железная печка. За столом сидит укутанная в шаль
девочка. Это Таня Савичева, она пишет свой дневник.
Таня Савичева: «Женя
умерла 29 декабря в 12.30 часов
утра 1941 года»
Ученик: Кто эта Женя,
которая
умерла?
Почему
умерла?
Ученица:
Где
это
произошло?
Что
вообще
происходило в мире 29 декабря
1941
года?
Учитель: Зимой 41 года в
Ленинграде была блокада.
Ученик: Красивое слово
«блокада», Наверно, слетело с плаката?
Ученица: А может быть, в мире есть остров «Блокада»?
А может быть, это названье фрегата?
Ученик: А может, тайфун с катастрофой кровавой?
Ученица: А может быть имя девчонки кудрявой?
Учитель: 8 сентября 1941 года фашисты
захватили Шлиссельбург, Ленинград – город
Петра Великого и трех революций – был
блокирован. Страшная угроза нависла над
городом на Неве. Блокада продолжалась
девятьсот долгих дней и бессонных ночей. Город
подвергался самым жестоким лишениям. Враг
был уверен, что голодающие, мерзнущие люди
вцепятся друг в друга из-за куска хлеба, из-за
глотка воды, возненавидят друг друга, перестанут
работать, и вынуждены будут сами сдать город. Но враг просчитался… Город
продолжал жить и бороться. В суровый период блокады Ленинград дал фронту
более двух тысяч танков, полторы тысячи самолетов, тысячи единиц различных
орудий, несколько миллионов артиллерийских снарядов. Наряду со взрослыми
ужасы блокады: холод, голод, ночные бомбардировки, смерть близких - испытали на
себе и дети. Девочка-ленинградка в блокадном городе вела дневник о горе,
постигшем ее семью.
Звучит отрывок из «Вокализа» С.Рахманинова. Звук воздушной тревоги.
Таня: Блокада! Блокада! Блокада!
Погасли огни Ленинграда.
В снегу от взрывов воронки
Чернеют как стаи вороньи.
Блокада. Блокада. Блокада.
У Нарвских ворот баррикада.
На фронт уходящие танки.
И с гробиком детские санки.
Блокада. Блокада. Блокада.
И голод. И ноги, как вата.
И смерть каждый день на
пороге,
А в школе сегодня уроки.
Уроки с тетрадками, с мелом,
Уроки под страшным обстрелом.
Уроки, как вызов блокаде.
И выстрел…(звук выстрела) И кровь на тетради.
Таня садится за стол, пишет: Бабушка умерла 25 января в 3 часа дня 1942
года. Как холодно. У нас на Васильевском острове всегда ветрено.
То сечёт дождь, то сыплет снег. Иногда
даже наводнения случаются, потому
что наш остров, как корабль: слева Нева, справа – Невка, а впереди
открытое море. До войны здесь было
красиво, а сейчас дома обшарпанные из
окон торчат трубы буржуек, как стволы
орудий. А в комнате холодно.
Комната. Окно зачёркнуто крест –
накрест,
Чтоб стекло от взрыва уберечь.
Холодно. Как будто двери
настежь.
Мёртвая нетопленная печь.
А куропатка съедает в день всего 22 грамма. Счастливая…
Таня садится у печи.
Ученица: Печь сказала ленинградке:
«Ты сожги свои тетрадки
И погрейся у огня».
Не послушалась она.
Всё простужено сопела,
И перо её скрипело.
Сотрясали взрывы дворик.
Кто-то встретил смерть свою.
Пишет маленький историк,
Пишет летопись свою.
Таня: « Лёка умер 17 марта в 5 часов утра 1942 года». Очень трудно писать
слово «умер». У Лёки был свой угол, отгороженный шкафом. Он там чертил,
зарабатывал деньги черчением. Он был тихий и близорукий, ходил в очках. И всё
скрипел своим пёрышком, рейсфедер оно называется… Лёка умер...Умер Лёка…
(Таня засыпает за столом)
Ученик: Так пишет, замерзая,
Дрожащая рука,
Страдая и дерзая,
Страничку дневника.
Строка…Ещё строка…
Ученица: Девочка слаба. Подняться силится.
Падает. Поднимется едва ли.
Расскажи нам, старая чернильница,
Как в тебе чернила застывали,
Как о чёрный лёд стучало пёрышко,
Пёрышко-голодный клюв воробышка.
Но молчит чернильница,
Умерла учительница.
Печь к теплу дорогу не покажет.
Только хлеб живой – он всё расскажет.
Хлеб: Я – хлеб. У меня есть душа.
Я – хлеб. И мне больно бывает.
С берёзы листва облетает, шурша,
А хлеб каждый день оживает.
Я слышу осколков удушливый свист.
Я – ломтик, прозрачен тонок.
И держит меня на ладони, как лист,
Голодный блокадный ребёнок.
Большие глаза, цвет лица восковой.
Едва поднимает ручонку.
Я – хлеб. И пока я живой,
Не дам умереть я ребёнку.
( Хлеб даёт Тане маленький кусочек)
Таня, на, поешь!
Таня: Спасибо. Хлеб! Вы знаете, как
едят блокадный хлеб? Нет. Я раньше тоже
не знала…Я вас научу. Надо положить
пайку на ладонь и отломить крохотный
кусочек. И долго-долго жевать его, глядя
на оставшийся хлеб. И снова отломить. И
снова жевать. Надо как можно дольше
есть этот крохотный кусочек. А когда весь
хлеб будет съеден, подушечками пальцев
соберите на середину ладони крошки и
прижмитесь к ним губами, словно хотите
поцеловать их…Чтобы ни одна крошечка не пропала, ни одна крошечка… Таня
снова начинает писать: « Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942г.
Дядя Лёша 10 мая в 4 часа дня…»Таня делает из тетрадного листа
бумажного журавлика и тихонько поёт:
Жура – жура – журавель,
Журавель – журавлик.
Растопил снега апрель,
И плывёт кораблик.
Поднят нос у корабля,
Паруса в порядке.
Звук воздушной тревоги. Таня прячется под
стол. Появляется Журавлик (мальчик с
бумажными крыльями и в бумажной шапочкеклюве), он поднимает сделанного Таней
журавлика.
Журавлик: А у журы – журавля
Крылья из тетрадки.
Затерялся он вдали
Далеко от школы,
Вместо крыльев на крыле
Вечные глаголы.
Таня: Журавлик, что ты здесь делаешь?
Журавлик: Я услышал, что тебе приходится трудно, вот и прилетел.
Таня: Тебя могли сбить. Слышишь, как гремят зенитки. А у тебя бумажные
крылья. И одно крыло уже подбито, опущено.
Журавлик: Меня нельзя уничтожить: пока живы дети, всегда будут
бумажные журавлики.
Таня: У меня нет для тебя даже крошечки хлеба.
Журавлик: Бумажным журавликам не нужен хлеб. Хлеб нежен тебе.
Таня: Откуда ты прилетел?
Журавлик: Из твоего будущего, Таня.
Таня: У меня нет будущего.
Журавлик: Что же, ты навсегда останешься девочкой?
Таня: Да, блокадной девочкой.
Журавлик: Но снаряд может пролететь
мимо. И бомба не попадёт в твой дом.
Таня: Не всё ли равно, от чьей руки
умирать. Может быть, от голода ещё
больнее.
Журавлик: Давай улетим вместе на
Большую землю, там есть хлеб, там жизнь.
Таня: Я не могу улететь без мамы.
Журавлик исчезает. Таня пишет в
дневнике.
Таня: « Мама умерла 13 мая в 7.30 часов утра 1942 года. Савичевы умерли.
Умерли все. Осталась одна Таня…
Учитель: Осталась одна Таня… Осталась
одна Валя… Остался один Вадим… Осталась одна
Катя, Женя, Кира…
Всех жертв блокадного Ленинграда трудно
перечислить. Таня Савичева также стала жертвой
войны. Она умерла от дистрофии на руках
медсестры уже после того, как ее вывезли из
осажденного города в Горьковскую область.
Странички Таниного дневника стали не
только рассказом о тяготах блокады, о войне и
смерти, они – память о людях, о детях, на долю
которых эти тяготы выпали. Они – памятник
детству, прерванному войной.
У детей должно быть счастливое детство!
Ожидаемые результаты: расширение знаний учащихся о Великой Отечественной
войне; негативное отношение к войне как явлению, к фашизму; сочувствие жертвам
войны, гордость за Родину и соотечественников; развитие творческих способностей
учащихся (выразительное чтение, актерское мастерство); развитие коллективных
навыков деятельности; формирование навыков создание презентаций Microsoft
PowerPoint.