Личностно-ориентированный урок по русскому языку в 6-ом классе Обобщение изученного по теме «Глагол» Вид урока: учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности. Форма урока: урок-зачет Цель: обобщение и систематизация знаний о глаголе, совершенствование навыков употребления глаголов в речи и их правописания. Задачи: продолжить формирование навыков самоконтроля в процессе самостоятельной работы. Закрепить навыки написания глагольных орфограмм. Оборудование: 1. Презентация 2. Раздаточный материал: карточки с заданиями 3. Оценочные листы Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, исследовательские; Методы приобретения знаний, творческой деятельности, закрепления знаний, словесные, наглядные. Ход урока: Организационный момент: 2 минуты приветствие проверка явки учащихся проверка готовности учащихся к уроку постановка учащимися целей и задач урока Слайд № 1,2 Актуализация знаний (7 минут) Составить письменно 5 вопросов по теме «Глагол». (Учащиеся самостоятельно составляют вопросы по изученной теме, а затем класс на них отвечает. В оценочный лист выставляют оценки за проделанную работу). Первая проблемная задача (7минут) Подготовить текст для контрольного списывания, которым могут пользоваться другие ученики. Требования к готовому заданию: текст должен помочь проверить, как учащимися освоен пройденный материал. 1-ый этап Восстановить текст, записав предложения в правильном порядке. (Индивидуальная работа). Слайд № 3 Партизаны рассчитывают уничтожить их внезапным ударом. Но это не пугает партизан. Бушует в поле непогода. Ненависть к фашистам собрала их в глухом лесу. По небу стелются низкие тяжелые облака. Во многих сражениях вместе с партизанами участвовал Коля Зайцев. Яростные порывы ветра гонят по дорогам снег. Сейчас он прибежал из ближней деревни и докладывает командиру, что он видел на дороге немецкие танки. Темнеет рано. Проверить текст по слайду № 4 2-й этап Подчеркнуть в тексте самые «ошибкоопасные» места. (Эту работу выполняют вначале индивидуально, а потом обсуждают с соседом по парте, подсчитывают количество «ошибкоопасных мест»). Бушу_т в поле (не)погода. По небу стел_тся н_кие т_желые обл_ка. Ярос_ные порывы ветра гон_т по дорогам снег. Темнеет рано. Но это (не)пугает партизан. (Не)нависть к фашистам с_брала их в глух_м л_су. Во многих ср_жениях вместе с п_ртизанами участв_вал Коля Зайцев. Сейчас он пр_бежал из бл_жн_й д_ревн_ и докладывает к_мандиру, что он вид_л на д_рог_ немецкие танки. П_ртизаны рас_читывают ун_чтожить их внезапным ударом. 3-й этап Класс проверяет задание по деформированному тексту и объясняет написание слов с пропущенными буквами и со скобками. Слайд № 5 В оценочный лист выставляют оценки за проделанную работу. Вторая проблемная задача (3 минуты) Найти и исправить ошибки в определениях (Работа в группах) Слайд № 6, 7, 8 Группа № 1 В определении глагола допущена ошибка. Найдите и объясните её. Глагол обозначает действие. Глаголы бывают несовершенного и совершенного вида. Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что сделать?, а совершенного вида – на вопрос что делать? Найдите в тексте предложение с безличным глаголом. Группа № 2 В определении глагола допущена ошибка. Найдите и объясните её. Глаголы в условном наклонении обозначают действия, желаемые или возможные при определенных условиях. Эти глаголы образуются от основы неопределенной формы при помощи окончания – те и частицы бы (б), которая пишется с глаголом слитно. Глаголы в условном наклонении не изменяются по временам. Укажите глагол-исключение 2 спряжения в изъявительном наклонении Группа № 3 В определении глагола допущена ошибка. Найдите и объясните её. Глаголы, которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица, называются безличными. В предложении с безличными глаголами подлежащее стоит после сказуемого. Найдите глагол по его морфологическим признакам: глагол совершенного вида, непереходный, стоит в прошедшем времени, в единственном числе. В оценочный лист выставляют оценки за проделанную работу. Физминутка (2 минуты) Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь, приседайте, приседайте, пошагайте, пошагайте. Встаньте на носок, на пятку, поскачите-ка вприсядку, глубоко теперь вздохните, сядьте тихо, отдохните. Всё в порядок приведите и играть, друзья, начните. Какой признак глагола указан в этих словах? Как пишутся глаголы в повелительном наклонении? Третья проблемная задача (10 минут) «Парный диктант». (Работа в парах) Сначала учащиеся диктуют друг другу словосочетания с пропущенными орфограммами. Затем они проверяют диктанты друг у друга, а потом проверяют каждую работу вместе, сравнивая с образцом. Слайд № 9 Прибавьте шаг, отправьте письмо, обрежьте цветы, не измажься в масляной краске, обнаружьте ошибку в расчете, мелкая дрожь, привлекательный пейзаж, понаблюдаешь за птицей, ландыш пахуч, беречь природу, возле дач, из-за свинцовых туч, много задач, обеспечьте порядок, юноша широкоплеч, спрячьтесь от дождя. В оценочный лист выставляют оценки за проделанную работу. Класс делает вывод, когда пишется в словах ь. Четвертая проблемная задача (4 минуты) Устно исправьте ошибки, связанные с неправильным образованием форм глаголов. (Фронтальная работа) Слайд № 10 1) Мой сосед броется электрической бритвой. (бреется) 2) Сосед жгёт костёр уже второй день. (жжёт) 3) Ты не берегёшь себя. (бережёшь) 4) Мы стригёмся в парикмахерской. (стрижёмся) 5) Мой знакомый ложит свою сумку куда попало. (кладёт) 6) Они давно не плотят за свет и газ. (платят) 7) Вы хочете спать? Так ляжьте! (хотите, лягте) В каком наклонении стоит последний глагол? - Глагол лягте стоит в повелительном наклонении. Пятая проблемная задача (8 минут) Самостоятельная работа. Решить тест и проверить ответы по слайду № 11 ТЕСТ 1.Найди и вычеркни те характеристики, которые не относятся к глаголу: а) обозначает признак действия; б) изменяется по наклонениям; в) в настоящем и будущем времени изменяется по лицам и числам; г) не изменяется по временам; г) в прошедшем времени изменяется по числам и родам. 2.Отметь «третий лишний « в каждом столбике: а) брить б) полоть в) носить стелить вертеть решать гонишь молоть верить 3. Укажи ряд с глаголами несовершенного вида: а) темнеть, выбелить г) мешать, запретить б) купить, бросить д) говорить, петь в) простить, решать 4.Форма прошедшего времени образуется : а) с помощью вспомогательного глагола; б) с помощью суффикса -л ; в) с помощью приставки; г) без значимых частей. Образуй формы прошедшего времени от глаголов: Зависеть отчаяться – Обидеть выкачать5. Выдели форму условного наклонения глагола: а) сказал было г) знаешь ли б) иди же д) да будет в) сделал бы 6. От какого глагола нельзя образовать форму 1 лица единственного числа Укажи этот глагол: а) сеять г) победить б) рисовать д) заработать в) ткать Подведение итогов (2 минуты) . Рефлексия. – Посмотрите на слайд № 2, что нам сегодня удалось сделать из того, что мы вместе наметили? Оценки за урок. Домашнее задание ученики получают разного уровня, выбирая самостоятельно. Должны помнить, что оценка зависит от сложности выполненной работы. Слайд № 12 1-ый уровень: описать свой рабочий день при помощи одних глаголов (не менее 50). 2-ой уровень: выполнить традиционное упражнение № 530 (Русский язык под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, 6-ой класс. М.: «Просвещение»,2007