Конспект урока по окружающему миру во 2 классе Учитель:

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе
по программе ОС «Школа 2100»
Учитель: Синькова Наталия Леонидовна
Тема урока: «Где на Земле теплее»
Цель урока:
познакомить учащихся с особенностями природных условий различных
участков земного шара в связи с их расположением на Земле и с характером их освещения
солнечными лучами.
Задачи:
Образовательные:
 закрепить знания учащихся о положении нашей планеты относительно солнца и причине
смены времён года.
 учить характеризовать природные условия различных участков земного шара в связи с
их расположением на Земле и с характером их освещения солнечными лучами.
Развивающие:
 развивать речь учащихся;
 обогащать словарный запас;
 развивать мышление, память, внимание.
Воспитательные:
 создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку окружающего мира путём
вовлечения каждого в активную деятельность;
 воспитывать внимательное, доброе отношение друг к другу.
Оборудование: глобус, карта полушарий, карточки с заданием, компьютер, телевизор,
презентация.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Образовательная технология: ИКТ.
Этапы работы
Деятельность учителя
- Ребята, проверьте свою готовность к
1.
Организационный уроку. Пожелайте друг другу удачи,
улыбнитесь.
момент
- О чём шла речь на прошлом уроке?
- Почему на Земле наблюдается такой
процесс?
- Сегодня мы продолжим разговор о том,
как распределено тепло по поверхности
Деятельность
учащихся
Мы говорили о смене времён
года.
Земля вращается вокруг
Солнца, ось наклонена под
углом, и поэтому в разное
время
по-разному
распределяется тепло по
поверхности Земли.
Этапы работы
2. Актуализация
знаний
и
постановка
проблемы
Деятельность учителя
Земли.
- Вы любите путешествовать?
- Сегодня мы отправимся с вами в
путешествие, но для этого нам
необходимо повторить изученный
материал.
- Какую форму имеет Земля?
- Как вращается Земля?
- Куда направлена ось Земли?
- Какие точки на Земле остаются без
вращения?
- В какое время года солнце расположено
выше над горизонтом?
- В чём причина смены времён года?
- Как вы считаете, везде ли на земле есть
времена года? Если да, то как они
протекают.
- Покажите на глобусе место, о котором
шла речь на прошлом уроке. Что являлось
причинами возникновения там времён
года?
- Говорили мы о других местах на нашей
планете?
- Какой вопрос у вас возникает?
- О чём же сегодня пойдёт разговор на
уроке?
- Можно так сформулировать ваши
Деятельность
учащихся
- Земля имеет форму шара
- Земля вращается вокруг
своей оси. Это вращение
вызывает смену дня и ночи.
- Земная ось направлена на
Полярную звезду.
- Северный полюс и Южный
полюс.
- Летом солнце
поднимается высоко над
поверхностью земли.
- Причина смены времён
года - наклон земной оси и
движение Земли вокруг
солнца.
- Мы не уверены.
- Мы считаем, что это
место находится между
экватором и полюсом.
Земная ось наклонена.
Поэтому солнечные лучи в
разное время по-разному
обогревают одну и ту же
поверхность планеты. Это
происходит из-за разного
угла наклона солнечных
лучей. Если лучи косые,
греют они слабо. Сильнее
всего нагревают
поверхность Земли прямые
солнечные лучи.
- Мы решили, что везде
происходит примерно то же
самое.
- Что же происходит в
других частях планеты?
Например, на полюсах и
экваторе?
- Мы думаем, что нам
предстоит найти ответы
на поставленные вопросы.
Этапы работы
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
вопросы, их обобщив: как распределяется
тепло по поверхности земли в разных её
точках в разное время в течение года?
3. Совместное
«открытие»
2 слайд
Наши знакомые Миша и Лена о чём-то
знаний.
разговаривают. Давайте послушаем о чём?
(разыгрывается сценка: Где на Земле
теплее?)
- Где на Земле теплее?
Лена: Теплее на юге. Там даже зимой
жарко.
Миша: А как же Южный полюс? Там ведь
Антарктида!
- А вы как думаете, ребята?
- Попробуем разобраться в этом вопросе.
(На столе у учителя находится теллурий) .
- Перед вами модель Земли и солнца.
Посмотрите, одинаково ли солнце
освещает нашу Землю? Мы с вами видим,
что разные участки земли получают
разное количество света. А значит и
разное количество тепла.
3 слайд
- Посмотрите на схему на ней видно. Что в
области Северного и южного полюса
солнечные лучи падают на Землю
наклонно. И зимой и летом они скользят
по поверхности Земли и очень слабо
нагревают её. Северный и Южный полюса
получают только косые лучи и остаются
холодными.
- А вы хотели бы побывать на северном
полюсе? На чём бы вы предложили
добраться?
- Я предлагаю вам воспользоваться
способом, который использовала героиня
сказки Валентина Катаева “Цветиксемицветик”.
4 слайд
Давайте произнесём волшебные слова:
Лети, лети лепесток
Через запад на восток
Через север, через юг
Возвращайся сделав круг
Лишь коснёшься ты земли
Быть по-нашему вели
Вели чтобы мы оказались на Северном
Дети высказывают свои
предположения.
Этапы работы
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
полюсе.
5 слайд
- Северный полюс находится в
центральной части северного Ледовитого
океана. В декабре солнечные лучи вообще
не попадают на Северный полюс.
6 слайд
- Зимой несколько месяцев подряд Солнце
совсем не показывается над горизонтом.
Такой период называется – полярная ночь.
В небе светит луна и мерцают звёзды.
7 слайд
- Иногда возникают полярные сияния.
Дуют сильные ветры, часто бушует пурга.
Зимой температура опускается до-60
градусов.
8 слайд
- А летом в Арктике – полярный день. Это
когда солнце светит круглые сутки. Очень
редко температура поднимается до +2
градусов.
- Посмотрите на карту полушарий
Северный полярный круг
найдите Северный полюс и прерывистую
линию, окружающую полюс. Эта линия
ограничивает холодный пояс Земли –
область, где бывает полярная ночь и
полярный день. Прочтите, как она
называется.
9 слайд
- А теперь проговорим волшебные слова и
перенесёмся в самую южную точку нашей
планеты.
Лети, лети лепесток
Через запад на восток
Через север, через юг
Возвращайся сделав круг
Лишь коснёшься ты земли
Быть по нашему вели
Вели чтобы мы оказались на южном
полюсе.
10 слайд
- Южный полюс это материк Антарктида –
край вечной зимы.
11 слайд
- Антарктида- материк вместе с
окружающими его южными районами
океанов.
12 слайд
- Здесь всё наоборот в декабре – лето и
полярный день, температура опускается до
Этапы работы
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
-36 градусов. Полгода не заходит солнце,
нещадно слепит глаза, отражаясь от снега
и льда.
13 слайд
- А в июне – зима и полярная ночь с
жестокими морозами, ураганами, бурями,
когда ветер рвёт одежду и сбивает с ног.
14 слайд
- В 10-15 градусов мороза у тебя мёрзнут
руки и нос. В Антарктиде морозы бывают
до -80 градусов.
15 слайд
- Поверхность Антарктиды покрыта
ледяным панцирем толщиной в 3-4
километра.
- Посмотрите на карту полушарий
Южный полярный круг
найдите Южный полюс и прерывистую
линию, окружающую полюс. Эта линия
тоже ограничивает холодный пояс Земли
– область, где бывает полярная ночь и
полярный день. Прочтите, как она
называется.
16 слайд
Лети, лети лепесток
Через запад на восток
Через север, через юг
Возвращайся сделав круг
Лишь коснёшься ты земли
Быть по нашему вели
Вели чтобы мы оказались на экваторе.
17 слайд
При вращении земли вокруг своей оси её
экваториальная часть всегда получит
тепла больше, чем отдалённые от экватора
земли. Здесь круглый год жарко, т.к.
18 слайд
Солнце поднимается высоко и посылает
на Землю почти прямые лучи, они сильно
нагревают земную поверхность в течение
всего года. Здесь лето похоже на зиму.
19слайд
Вместо лета и зимы здесь различают сухой
и дождливый сезоны. На северной и
южной окраинах жаркого пояса находятся
самые засушливые места на Земле. За
целый год может не выпасть ни одного
дождя.
20 слайд
Чем ближе к экватору, тем дольше длится
сезон дождей.
21 слайд
Этапы работы



Деятельность учителя
Когда пройдёт дождь, земля насыщается
влагой, вся природа оживает и благоухает.
22 слайд
В этом поясе есть пустыни в них песок
раскаляется, как сковорода. А температура
поднимается до+50 градусов. Солнце
стоит над головой в зените(самой высокой
точке). Посмотрите на карту полушарий,
найдите экватор, а чуть ниже и чуть
выше прочитайте название линий,
которые ограничивают жаркий пояс
Земли. (Северный и южный тропики.) Мы
побывали с вами в разных районах земли,
посмотрели, что условия жизни везде
разные.
- Где же на Земле теплее? Почему? А в
каких условиях живем мы?
23 слайд
Вывод:
- По количеству получаемого тепла
принято различать тепловые пояса.
холодный
жаркий
умеренный
- Придумайте по одному вопросу-загадке
4.
Самостоятельное по каждому поясу.
Группам раздаются карточки с заданиями.
применение
знаний (работа в
группах).
Задания выполняются и проверяются.
Деятельность
учащихся
Мы живём в умеренном
поясе. Здесь хорошо видны
различия между временами
года.
1-я группа.
1) Найдите информацию в
учебнике, где проживают
верблюды и попугаи. Верно
ли, что зимой там очень
жарко и солнце светит
дольше всего в году?
2) На каких иллюстрациях
(с.68) показан умеренный
пояс? Чего не бывает в
этом поясе? (на с. 69).
2-я группа.
1) Найдите информацию в
учебнике о том, где живут
зайцы, медведи, журавли.
2)
Какие
иллюстрации
соответствуют холодному
поясу на с. 68? А чего не
может быть в холодном
поясе из иллюстраций на с.
69?
Этапы работы
5. Итог работы
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
- Что нового узнали?
Дети отвечают на вопросы.
- Как узнали, что помогло?
- Где пригодятся знания?
- Кто из ребят больше всех помог в
открытии знаний?
- Как работал ты?