Конспект НОД Образовательная область «Речевое развитие» Составление рассказа по серии картинок «Снеговик и воробей» (старшая группа) Составили воспитатели ГБДОУ № 123 Центрального района Межалс Е.А., Глазова М.А. Цель: Развитие монологической речи. Задачи: 1. Развитие умений составлять рассказ по серии картинок от лица разных героев. 2. Обогащение и расширение словаря детей по теме «Весна» (проталина, почки, журчит, распутица, первоцвет, пробудить) 3. Закреплять в речи употребление антонимов. 4. Упражнять в словообразовании. 5. Автоматизация звука «Ч» 6. Развивать творческое воображение. 7. Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать. Оборудование: - ноутбук, проектор, экран; - несколько конвертов с изображением Незнайки и игровыми заданиями внутри; - видеоролик – «Антонио Вивальди (Времена года) – Весна», формат: mpeg-4 Movie (интернет-ресурс:http://www.youtube.com/watch?v=Xl-5Ln4dxrk#t=21). - презентация «Письмо Незнайки», формат: Microsoft Office PowerPoint 972003. (Ссылки в конспекте соответствуют нумерации слайдов в презентации. В процессе работы педагогу предлагается, изменять цвет шрифта слов, предполагающихся к ответу, с белого на черный, демонстрируя «написание ответа Незнайке в слайдах №№ 5,6,14). Ход: Организация детей. Предлагаем посмотреть видео «Весна» Воспитатель: О каком времени года мы с вами посмотрели видео? Дети: О весне Воспитатель: Как вы узнали? Ответы детей. (Совместно повторяем приметы весны, попутно обогащая речь детей словами - проталина, почки, журчит, распутица, первоцвет, пробудить) Звучит сигнал электронной почты. «Приходит» письмо от Незнайки. Появляется изображение на экране - 1 слайд 2 слайд - Незнайка и текст письма. Здравствуйте, дети. Меня зовут Незнайка. В нашей сказочной стране перепутались все сказки. И я оказался в плену у Снежной королевы. Она дала мне очень сложные задания. И пока я их не выполню, она не отпускает меня домой. Очень надеюсь, что вы мне поможете справиться с заданиями и вернуться домой в мою сказку. Воспитатель: Ребята, поможем Незнайке вернуться в свою сказку? Давайте выполнять задания. 3 слайд - Первое задание: Исключите лишнее слово (после каждого ответа детям задается вопрос: Почему ты так думаешь?:) Весна, веснянка, веснушки, весенний, осенний. Солнце, солнышко, солнечный, подсолнух, солянка. Ветер, ветерок, ветреный, варенье Воспитатель: Молодцы справились с заданием. Пока я записываю ответы предлагаю вам поиграть с пальчиками: 4 слайд - Пальчиковая игра. Солнышко и дождик. Прилетела тучка, (двигаем ладонь – это тучка) Спрятались ромашки, (раскрытые ладошки сжимаем и прячем) Падают дождинки (кончиками пальцев касаемся лица) На детские мордашки: И на лбу, и на щеках, На носу и на ушах. Выглянуло солнышко, (поднимаем ладонь с растопыренными пальцами) Расцвели ромашки, (поднимаем руки, сжатые в кулачки, раскрываем их) Прыгают веснушки (кончиками пальцев касаемся лица) На детские мордашки: И на лбу, и на щеках, На носу и на ушах. 5 слайд - Второе задание Скажи наоборот Зимой снег чистый, а весной… грязный Зимой небо пасмурное, а весной… ясное. Зимой дни холодные, а весной… теплые. Зимой солнце тусклое, а весной … яркое Зимой дни короткие, а весной … длинные Зимой воздух холодный, а весной … теплый. Зимой ветер сильный, а весной… слабый. Зимой настроение грустное, а весной … веселое Зимой снега много, а весной … мало. Зимой на улице холодно, а весной … тепло. Зимой сосульки висят, а весной … падают. Зимой морозы частые, а весной… редкие. Зимой природа замирает, а весной … оживает. Воспитатель: Мы записали ваши ответы. Будем читать письмо дальше. 6 Слайд Третье задание Воспитатель: Следующее задание Снежной Королевы очень сложное. Надо составить новое слово из двух Как называется явление, когда тает снег (снеготаянье) Как называется явление, когда идет лед? (ледоход) Каким словом можно назвать первые цветы (первоцветы) Мы долго ждали весну, значит она (долгожданная). 7 Слайд - Физкультминутка Весна идёт На орех взобрался Миша, (имитация влезания на дерево) С ветки даль ему видна. (ладошку приставить «козырьком» ко лбу) Смотрит на холмы и крыши - (рукой сделать волнообразное движение, а затем сложить руки над головой – «крыша») Не идёт ли к нам весна? (Ходьба на месте) За деревней, за долиной, (посмотреть влево, посмотреть вправо) Где прозрачен небосвод, (показать руками небо) Клин увидев журавлиный, (сомкнуть кончики пальцев вытянутых перед собой рук) Закричал: «Весна идёт!» (Вскинуть руки вверх-в стороны) П.Заднипру 8 слайд - Четвертое задание Незнайка просит составить 2 рассказа о том, как познакомились птичка и снеговик. Картинки на слайдах показываем по очереди и отвечаем на вопросы: 9 слайд – картинка 1 а) Кто изображен на картинке? б) Какое время года? в) Какое настроение у снеговика? г) Какое настроение у птички? 10 слайд - картинка 2 2. а) Что изменилось? б) Почему снеговик начал таять? в) Что чувствует Снеговик? г) А птичка? 11 слайд - картинка 3 3. а) Что изменилось на картинке? б) Что произойдет дальше? 12 слайд - картинка 4 4. а) Почему улетела птичка? б) В кого превратился Снеговик? в) Какое у него настроение? г) А у птички? Воспитатель: Давайте мы составим для Незнайки два разных рассказа. Для этого поделимся на две команды. Одна команда составляет рассказ от имени снеговика, а вторая от имени птички. ( Дети делятся на две команды, каждой команде предлагаем набор картинок). Дети составляют рассказ. Воспитатели помогают группам, используя систему вопросов. 13 слайд - Снеговик и птичка Распределить очередность выступлений детей в команде. И представить рассказ по картинкам из презентации. Оценка рассказа воспитателем. 14 слайд - Пятое задание Последнее задание Снежной королевы: повторить чистоговорки со словом ручей и придумать свои. ● Чей-чей-чей, течет чистенький (ручей) ● Чья-чья-чья, не пей водичку из (ручья) ● Чью-чью-чью, плывет лодка по (ручью) ● Чей-чей-чей, пустил лодочку в (ручей) ● Чьём-чьём-чьём, плывет тучка над (ручьём) Дети сочиняют чистоговорки, воспитатель записывает и отправляет письмо Незнайке. Воспитатель: Как вы думаете, помогли ли мы Незнайке? Выполнили все задания? Молодцы. Будем ждать письмо от Незнайки. Надеюсь, он нам напишет - помогли мы ему или нет. Перед занятием в группе размещаем конверты с изображением Незнайки. В конвертах раскраски, дидактические игры, настольно-печатные игры. Дети находят конверты в группе и рисуют, играют.