Дикие животные» фрагмент НОД, средний дошкольный возраст

ФРАГМЕНТ НОД «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ» СРЕДНИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ
ВОЗРАСТ
ТЕМА НЕДЕЛИ «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»
Султанова Надиря Шавкятовна, воспитатель
МБОУ д/с № 27 «Лесовичок» г.о. Тольятти.
Цель:
Повторить названия диких животных, познакомить со средой обитания, с особенностями
внешнего вида и образа жизни.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Чтение художественной
литературы», «Коммуникация», «Социализация».
Задачи:
Развивающие:




развивать аналитическое мышление, обобщать и сравнивать, делать выводы о
диких животных, об их образе жизни;
формировать умение узнавать образ животного в силуэтном изображении;
развивать зрительное внимание, память;
развивать доказательную речь.
Обучающие:


расширять представление детей о внешнем виде, образе жизни лесных обитателей;
закреплять обобщающие понятия «дикие животные», умение дифференцировать
диких и домашних животных.
Воспитательные:



Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
формировать интерес к природе, понимания поведения и повадок животных;
воспитывать коммуникативные навыки, инициативность, навыки сотрудничества.
Предварительная работа с детьми в ходе режимных моментов:
чтение художественной литературы: рассказы о животных В. Бианки, русские народные
сказки о животных, «Зимовье зверей».
Взаимодействие с родителями:
предложить родителям совместно с детьми нарисовать диких животных в зимнее время
года, сделать выставку рисунков.
Формы организации совместной деятельности:
Детская деятельность
Двигательная
Игровая
Познавательно
исследовательская
Коммуникативная
Формы и методы организации совместной
деятельности
динамическая пауза
игра с правилами по подгруппам: «отгадай
животное», «4 – й лишний»
- решение проблемной ситуации: на чем можно
отправиться в лес, определить место
проживания животных
беседа о диких животных, загадки
Материалы и оборудование:



Проектор, экран, ноутбук.
Презентация
Корабль
Ход:
Воспитатель: Ребята послушайте, звонит телефон:
Голос: «Здравствуйте, наши дорогие мальчики и девочки! Нам очень скучно и грустно у
себя в лесу и поэтому мы приглашаем вас к себе в гости- на лесную полянку. Дикие
животные.»
Воспитатель: Ребята, а кто такие дикие животные? Ответы детей (Это животные,
которые живут в лесу и заботятся о себе сами: сами добывают еду, сами строят себе
жилище).
1 ребёнок: Дикие животные
С человеком не живут,
Постоянной помощи
От него не ждут.
2 ребёнок: А живут они в лесах,
На горах, в лугах, степях.
Сами пищу добывают,
Сами деток охраняют,
Строят прочное жилище,
Место сбора сами ищут.
Воспитатель: Отправляемся в гости к диким животным! Прямо в лес! Мы поплывём
туда на корабле!
(Звучит музыка «Звуки леса», воспитатель читает стихотворение).
Здравствуй, лес!
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь весною
Ночью темной, грозовою,
Что нам шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.
Воспитатель: Вот мы и в лесу! Посмотрите, сколько деревьев вокруг. Уточнить, что
дети знают про лес, кто в нем живет. Предложить посмотреть картинку с изображением
леса (слайд ).
Животных почему-то никаких в лесу не видно… Придется нам с вами их поискать! А
каких диких животных вы знаете? Ответы детей (Заяц, белка, еж, волк, лиса, медведь,
кабан, олень, лось и др.)
Волк. (слайд)
Воспитатель: Смотрите, вот чей-то дом виднеется. Интересно, кто здесь живет? Серый и
зубастый. Воет в день ненастный: «У-у-у.,.» (волк).
А какой он, ребята? (злой, сердитый, серый, зубастый, страшный)
А как называется его жилище?(логово) А чем волк питается? Как добывает себе
пропитание? (Зимой, из-за недостатка пищи, волк становится менее осторожным. На
охоту выходит даже днем. Близко подходит к селениям, нападает на скот). - Существует даже поговорка «Волка ноги кормят».
Воспитатель: Здравствуй, волк! Что случилось, почему грустишь?
Волк «шепчет» на ухо воспитателю: Ах вот в чем дело! Представляете, ребята,
заходили в гости к лесным жителям домашние животные. И так все вместе веселились,
так плясали, что все-все перепутались, и теперь не знают, кто из них дикие, а кто
домашние. Поможем разобраться?
Игра «Четвёртый лишний»
Слайд Четвертый лишний (лиса, еж, белка, собака),
Слайд Четвертый лишний (лошадь, свинья, коза, кабан)
Игра «У каждого свой домик» на экране
Воспитатель: Вот и разобрались! Ну а мы отправимся на поиски других животных.
Заяц
Воспитатель: слайд
Ой, смотрите — кустик! Кажется, там кто-то прячется. Ну-ка угадаем, кто это.
Этот зверь живет в бору,
У стволов грызет кору.
Летом в шубке серенькой,
А зимою-в беленькой.
Воспитатель: Точно, заяц! А какой он, ребята? (трусливый, длинноухий, серый, косой).
А какая у зайчика шубка зимой? Почему? Где зайчик живет? А кого он боится? Какие
изменения происходят в жизни зайца зимой? (Зимой заяц меняет серую шубку на белую
и становится не заметным на снегу. Поэтому легко, и не боясь хищников, передвигается
по глубокому снегу. Широкие лапы, обросшие к зиме шерстью, не дают ему провалиться
в снег). Чем питается заяц. (Питается корой деревьев, замерзшей ягодой и под снегом
находит пищу).
Воспитатель: Нам пора отравляться дальше.
Медведь.
Ребята, а чьих следов не видно зимой на снегу. Почему?
- Сытый или голодный ложится медведь в берлогу? (Уходит медведь в спячку с большим
запасом жира. А в феврале со ступней медведя сходит старая грубая кожа, а молодая,
нежная нуждается в согревании. Облизывая лапы горячим языком медведь причмокивает
губами. Вот и говорят, что он лапу сосет. На самом деле он согревает свои лапы губами
и языком).
Медведь предлагает нам поиграть в игру «Отгадайте животное по силуэту»
Слайд. Лиса.
Воспитатель:
Смотрите-ка- горка!
А под горкой-норка!
Кто-то в норке здесь живет,
В гости нас к себе зовет.
Давайте угадаем, кто же это?
Эта рыжая плутовка
И коварна, и хитра.
Быстрых зайцев ловит ловко,
Кур ворует со двора.
И мышами поживиться
Любит шустрая …(лиса)
Слайд
Воспитатель: Вот она- лисичка! Какая она, ребята? (хитрая, рыжая, пушистая) А где она
живет? А чем питается? Лиса хочет нам что-то рассказать.
Лиса «шепчет » на ухо воспитателю: Весной у всех зверей в лесу появляются
детеныши. Но звери забыли, как правильно называть своих деток, и просят помочь нас
разобраться.
Воспитатель: Поможем?
На слайде появляются картинки:
Лиса-лисенок-лисята
Заяц-зайчонок-зайчата
Белка-бельчонок-бельчата
Волк-волчонок-волчата
Еж-ежонок-ежата
Кабан-кабаненок-кабанята
Олень-олененок-оленята
Медведь-медвежонок-медвежата.
Воспитатель: Молодцы, ребята, теперь лесные жители во всем разобрались! Но так все
устали, так умаялись, что даже пить захотели! Давайте сводим их на водопой!
(Дети спокойно идут по кругу за воспитателем).
Звери шли на водопой.
За мамой-лосихой топал лосёнок, (Идут громко топая.)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Крадутся на носочках.)
За мамой-ежихой катился ежонок, (Приседают, медленно двигаются вперед.)
За мамой-медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку.)
За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут вприсядку.)
За мамой-зайчихой – косые зайчата, (Скачут на прямых ногах.)
Волчица вела за собою волчат, (Идут на четвереньках.)
Все мамы и дети напиться хотят. (Лицом в круг, делают движения языком – “лакают”).
Ребята, к нам на опушку леса вышли все звери со своими детенышами.
А нам пора возвращаться!