Конспект занятия в старшей группе Образование облаков

Конспект занятия в старшей группе
Образование облаков. Осадки.
Цель: Накапливать познавательный материал о неживой природе; развивать
поисково-познавательный интерес; продолжать изучать понятие погода,
осадки. Дать знания о происхождении облаков, туч, дождя. Подвести детей к
мысли том, что вода нужна всем живым существам, к дальнейшему
знакомству с царством воды. Воспитывать в детях любознательность.
Методы и приёмы: беседа, объяснение, показ, игра, сюрпризный момент,
музыкальные минутки, исследовательская деятельность, поощрение.
Оборудование: магнитофон, игрушка Каркуша, конверты, рисунки с
различными видами облаков; оборудование для опыта: штатив, колба с
землёй, свеча, стекло; бумага, розовые карандаши, разовые стаканчики с под
крашеной молоком водой, фонарики.
Предварительная работа: наблюдения за погодой, занятие « Создание
календаря погоды», опыты с водой, чтение о приключениях гномика
Капельки из книги «Окружающий мир».
Ход:
Звучит мелодия песни «Облака», дети занимают места. В: Ребята! Сегодня
мы с вами продолжим играть в юных учёных.
В нашей научной лаборатории возникли вопросы по теме « Осадки».
Например, ваша любимая Каркуша прислала письмо с вопросом: « Откуда
берётся этот мокрый дождь? У меня всё время промокают перышки». А вот
ещё одно письмо, кажется оно от (показать конверт детям) Фили:
«Невозможно высунуть нос из конуры, всё снег да снег. Откуда он только
бертся»?
Давайте сделаем свой первый научный вывод на вопрос «Чьё из этих писем
задержалось, а какое пришло вовремя»?
Д: Каркуша писала осенью или летом, а Филя зимой.
В: Так как Каркуша очень долго ждёт ответа, я решила пригласить её к нам.
Пусть услышит всё сама и посмотрит наши опыты.
Появляется Каркуша: «Здравствуйте, ребята! Я так спешила!
Надеюсь, ничего не пропустила»?
В: Каркуша! Ты как раз вовремя, усаживайся, пожалуйста. И слушай
внимательно. Но сначала выслушай один совет Ребята! Какой нужно дать
совет Каркуше, чтобы больше не промочить перышки? Что нужно сделать,
прежде чем выйти на улицу.
Д: Взять зонт, посмотреть в окно, прослушать прогноз погоды
В: Молодцы!
Кто мне ответит, что определяет нашу погоду в течение дня
Д: Солнце, воздух, вода.
В: Это верный ответ. Что даёт солнце? (Тепло, свет) Что происходит с
воздухом? (Он перемещается и получается ветер)
А что делает для погоды вода? ( образует облака, дарит дождь, снег)
Как одним словом можно назвать эти погодные явления: дождь, снег, град,
туман? (осадки) Это правильный ответ.
Теперь, дорогие мои юные учёные, мы переходим к практической части. Я
покажу как приблизительно происходит испарение влаги с земли и
образуется дождевое облачко, конечно, не настоящее, но я очень постараюсь.
Для опыта я беру влажную землю, вместо солнца её подогрею на огне и мне
нужно холодное стекло. Оно будет служить облаком, там высоко в воздухе
очень холодно.
Земля нагревается в этой колбе, расположенной на штативе из земли
влага в виде пара поднимается вверх, та пар очень лёгкий. Он начинает
оседать на стенках колбы, т.к. они не дают выхода наружу, а некоторые
капельки пара добираются до стекла - облачка их становится всё больше и
больше они не смогут удержаться и упадут. На самом деле на Земле процесс
образования облаков проходит медленнее. На всё нужно время!
Очень быстрое превращение воды в пар вы могли наблюдать дома на кухне.
Кто догадался, что я имела в виду?
Д: Кипит вода в чайнике, в кастрюле, когда в ванне набирается горячая вода.
В: Медленное испарение воды мы понаблюдаем, если возьмём наш перегнойземлю, который мы с вами и получили.
Земля наша мокрая, мы её порыхлим. И чтобы «паринки» не улетели не
замеченными, накроем плёнкой. Поставим в тёплое место и первые капли
воды увидим не так быстро, а возможно только вечером или завтра.
На что у нас понадобится мало времени, так это на игру, Я буду облаком. Вы
«паринки», которые по очереди поднимаются с земли ко мне. Я попытаюсь
вас всех принят и обнять или, хотя бы, докоснуться. И так, начинаем»...
Наступает момент что у воспитателя не хватает рук принять всех детей и
облако « рассыпается» на капли. В: Вот так и в облаках, пар соединяется,
превращается в капли или снежинки. Их становится много, им тесно и...
начинается дождь или снег.
Дети! Хотите я вас научу как по облакам узнать о погоде. Смотрите какие
бывают облака. Это кучевые- означают хорошую погоду. Они белые и
пушистые. Вот это перистые облака, обычно тоненькие и растянутые, признак ветреной погоды. Они плывут высоко в небе и состоят из
кристалликов льда. Слоистые облака - это обычно слой тонких бледно-серых
облаков, закрывающих всё небо. Они часто приносят мелкий, моросящий
дождик. Тучи- дождевые облака серого цвета с рваными краями. У
некоторых бывает белая верхушка, вроде цветной капусты. Такие тучи сулят
грозу. Теперь ребята, посмотрите вот этот пейзаж, картину
художника. Что он написал? (небо, облака). Вы заметили какого они
необычного цвета? Кто из Вас видел такие облака? Это было днём или
вечером, может утром или ночью? А знаете почему облака поменяли свой
цвет на нежно-розовый? Я вам сейчас расскажу и покажу. Представьте, что у
меня в стаканчике кусочек белого
облака. Посмотрите, это действительно так? Мы наблюдаем такие облака
днём, когда солнце над облаками. Но солнце всходит и заходит и лучи светят
с другой стороны, как бы сбоку и снизу и меняют цвет облака. Вот так»!
Воспитатель включает фонарик (луч солнца) светит с боку на стаканчик. И
цвет жидкости действительно меняется, появляется оттенок розового.
В: Теперь вы можете занять свои рабочие места. Каждому из вас я дарю
кусочек белого облачка. Можете включить свой фонарик и изменить цвет
облачка.
Воспитатель помогает справиться с опытом.
В: Выключите фонарики. Давайте сделаем научный вывод: Облака меняют
свой цвет, когда солнце садится или встаёт. Чтобы вы не забыли это возьмите
лист бумаги. Там есть схема. Заполните цветом нужное облачко. Дети
выполняют задание.
Воспитатель поощряет правильные ответы, помогает сомневающимся.
В: На этом наше занятие в лаборатории заканчивается. В следующий раз мы
поговорим о воде. Узнаем зачем нам нужно « Царство воды».
Осталось ещё узнать какую оценку вы получили за занятие. Возьмите
конвертик, что перед вами. Вам видно что внутри?
Д: Нет!
В: Чтобы узнать необходимо посветить фонариком. Как ?
Догадайтесь! Обязательно найдётся «умник» и посветит снизу.
В: Все молодцы! Спасибо!