План-конспект урока по изобразительному искусству в 6 классе

План-конспект урока по изобразительному искусству в 6 классе
Тема урока: «Цвет. Основы цветоведения»
Цель: Понять значение цвета, обозначить его место, разобрать физические основы.
Показать тесную взаимосвязь точной науки оптики и изобразительного искусства.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с основами цветоведения, с явлением разложения
белого света на цветовой спектр,
2. Научить составлять цветовой круг, запоминать порядок цветов с помощью
простых поговорок.
3. Различать холодные и теплые цвета.
4. Научить получать новые цвета через смешивание красок.
5. Воспитывать художественный вкус.
6. Развивать творческую фантазию.
Оборудование: мультимедийное оборудование (проектор, экран), альбомные
листы, краски, карандаш, кусочки ткани –основных, -составных, -ахроматических
цветов, картонные заготовки для практической работы, стеклянные призмы для
опыта.
Словарь: основные цвета, составные цвета, дополнительный цвет, холодный и
теплые цвета, дисперсия, спектр.
Ход урока:
Организационный момент.
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку (художественные
принадлежности)
1.
2. Введение в тему.
(слайд 1) Прослушайте песню из к/ф «Дайте нам мужчин» (муз. М. Протасов, сл.
М. Бромлей) и подумайте, что будет являться предметом нашего разговора на
уроке?
Скажи, скажи, художник,
Ромашку сделай белой,
И мы увидим тоже:
Какого цвета дождик,
Гвоздику сделай красной, Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Лилию- оранжевой,
Какого цвета ветер,
Скажи, какого цвета вечер? Желтым одуванчик.
Какого цвета вечер,
Скажи, какого цвета
Поймем какого цвета
Зима, весна и лето?
Огромная планета!
Ответы учащихся (Предполагаемый ответ - цвет).
1

Действительно, сегодня на уроке мы поговорим о цвете.
(слайд 2) Тема урока -"Цвет. Основы цветоведения"
3. Актуализация знаний
Мы живем в мире, где царит цвет: цветные люди, цветные пейзажи, цветные
животные, цветные дома, цветные машины. Представьте что, однажды, вы
просыпаетесь и всё вокруг черно-белое… Или все зеленое, или все голубое, или все
красное?! Согласитесь, мир перестанет быть таким интересным… Как изменится
наше настроение? Какие чувства мы будем испытывать?
Дети ставят цель урока свою, а потом цель и задачи объявляю я.
Целью нашего урока: 1. Познакомиться с классификацией цвета, понять его
значение цвета. 2. Научиться составлять цветовой круг, запоминать порядок
цветов с помощью простых поговорок. 3. Различать холодные и теплые цвета.
4. Введение в новую тему.
Из истории цвета.
В доисторический период и до 16 века классификация цветов строилась на
основе культовой мифологии и на эстетических оценках цвета. Так, первобытные
народы отождествляли цвета с наиболее ценными для них веществами и жизненно
важными стихиями. Такими являлись кровь, молоко, огонь, земля. Им
соответствуют красный, белый и черный. С дальнейшим развитием земледелия,
скотоводства, с выявлением главных богов эта триада цветов усложняется.
Например, у греков и китайцев к ней присоединился желтый, у китайцев и египтян
– синий цвет неба, а у всех народов – зеленый цвет растительности. И только с
середины XVII в. меняются представления о природе цвета. Основы современных
научных понятий о цвете заложены И. Ньютоном в опубликованной им в 1672 г.
работе «Новая теория света и цвета».1
(слайд 3) Так что же такое цвет и какова его природа? Почему одни предметы
синие, другие красные, а третьи зеленые? Почему в темноте мы не видим никаких
цветов. Оказывается, всему причиной является солнце, вернее, лучи солнечного
или электрического света, которые озаряют все на своем пути. Когда они попадают
в глаз - у нас возникает ощущение цвета. Известный физик 17 века Ньютон
впервые сформулировал мысль о сложном составе белого солнечного света.
Небольшой опыт проведёт учитель физики Попов А.Г.
1
http://abc.vvsu.ru/Books/um_osntsvetov/page0001.asp. Методическая статья «Основы цветоведения» Авторы:
Кравцова Т.А., Зайцева Т.А., Милова Н.П., редактор: Заворотная Т.Э. /Режим доступа: 18.10.15г/
2
«Если на пути солнечного луча поставить стеклянную трехгранную призму, то
вместо белого светового луча появится цветная полоса из различных цветов,
называемая спектром. (Записать новое слово в словарик в конце тетради).
Показать на слайде схему разложения света. (слайд) Дисперсия (занести в
словарик)- разложение белого света на спектр . Вывод по опыту – «Белый свет
является сложным»
(слайд с э/м волнами) Свет- это частный случай электромагнитного излучения.
Свет распространяется волнами, которые отражаются или поглощаются
поверхностью предметов. Световые волны не имеют цвета, цвет возникает только
при восприятии этих волн человеческим глазом. Короткие волны дают ощущение
красных и
желтых цветов, а более длинные – синих и фиолетовых.
Цвета в спектре располагаются в определенном порядке. Каждый цвет постепенно,
без резких границ переходит в другой цвет. Те же цвета можно увидеть в радуге.
И так, первым, кто исследовал свойства цвета был……..?И. Ньютон. На
основании его работ, стало известно, что белый цвет, который, по его мнению,
единственный существует в природе распадается на семь составляющих.
Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый –
основные цвета, составляющие радугу. Ньютон описал модель цветового круга
по аналогии музыкальной модели, разделив окружность на 7 частей,
пропорциональных музыкальным тонам.2
 Скажите, сколько цветов вы знаете? У вас может получиться очень много. Чтобы
проще было ориентироваться в них, люди придумали классификацию цвета, а
науку изучающую цвет называется - "Цветоведением". (слайд)
 Давайте разберемся в основных понятиях цвета:
"Хрома, хромас" - в переводе с греческого означает "цвет". Первая группа
(повторение) Ахроматические цвета, к ним относятся??? все цвета от белого до
черного. Хроматические цвета - это все остальные цвета.
Своеобразными прародителями всех цветов являются 3 цвета: красный, желтый и
синий. Они не могут быть составлены из других цветов их назвали - основными
цветами. А вот остальные цвета можно получить смешиванием этих цветов,
поэтому их назвали - составными. Попарное смешивание двух основных цветов
дает нам составной цвет.
5. Практическая работа
2
https://cvet-krug.ru/cvetovoj_krug_ittena/
3
Давайте проведем эксперимент по колонкам путем смешивания пар:
1 колонка: красный + желтый = оранжевый
2 колонка: красный + синий = фиолетовый
3 колонка: желтый + синий = зеленый
6. Открытие новых знаний
 Скажите, а вам ничего не напоминает эта группа получившихся цветов? Это цвета
радуги. Знаете ли вы поговорку, с помощью которой запоминают состав и порядок
цветов? "Каждый охотник желает знать где сидит фазан". Однако, голубой цвет,
который присутствует в радуге не является ни основным, ни составным, так как
получается при смешивании не основных цветов, а основного "синего" и
ахроматического "белого".
 Если эту полосу замкнуть в виде кольца, получится цветовой круг Ньютона.
Видите ли вы закономерность цветов в цветовом круге. (В круге цветов
«составные» чередуются с основными)
 Продолжим анализ таблицы. Вспомните краски вечернего неба в холодный зимний
день и пламя горячего костра. Найдите их в цветовом круге. Такие цвета условно
делят на теплые и холодные. К теплым цветам относится желто-красная часть
спектра, а к холодным - сине-голубая. А вот зеленый цвет особый, если в нем
больше желтого его относят к теплым цветам, если синего – к холодным.
Рассмотреть пейзаж Ивана Шишкина «Туманное утро». (слайд )
На полотне живая природа и ощущение что всё колышется и двигается не проходит.
На небе утренние облака скоро рассеются, и начнётся новый день, а пока трепетная
тишина утра.
Исаак Левитан «Золотая осень Слободка» - картина сама по себе противоречива. С
одной стороны Левитан отобразил пиршество природы, яркой осенней
кратковременной поры, с другой — обычный быт простой русской деревеньки. В
глубине картины спокойная цветовая гамма. Спокойное ожидание того, что скоро
наступят холодные и дождливые дни. Кругом солнечный свет, хотя тепла от него уже
нет.
Задание по группам:
На столах возле окна лежат кусочки ткани по цветам.
1 ряд находит основные цвета.
2 ряд находит составные
3 ряд находит ахроматические
4 ряд находит оттенки (дополнительные цвета)
Проверяем – противоположный друг другу ряд.
7. Физминутка
Упражнение с кисточкой в руке "Расскажу красками"
4
Яркими красками с кистью в руке
Будем писать на таком языке:
Листья на дереве - краской зеленой (контуры листьев в воздухе)
Краской коричневой - горные склоны,
Краской оранжевой - жаркое солнце.
Желтой - колосья созревшего хлеба,
Синею краской - прозрачное небо, (справа налево)
Белого голубя - белым оставлю. (взмахи руками)
Целый рассказ мы из красок составим.
Учитель: Игра игрою, а дело – делом!
8. Практическая работа.
Перед вами находится заготовка для создания цветового круга Ньютона и три
основных цвета + дополнительный пурпурный.
– Используя эти краски и свои знания о цветовом круге, раскрасьте его, смешивая
цвета на палитре.
– После того как раскрашенный круг высохнет, вставьте в центр круга
зубочистку. Цветовой волчок готов. Раскрутите его.
– Что вы видите? (ответы детей) Так как цветовой волчок содержит все цвета
радуги, то при вращении, отраженные лучи спектра, как бы перемешиваются
между собой, создавая впечатление белого цвета.
– А теперь попробуйте все эти же цвета смешать на палитре. Что получилось?
Как вы думаете почему?
Цвет – это свойство тел отражать или испускать видимое излучение определенного
спектрального состава.
•
•
•
•
•
9.
Текущий инструктаж
До начала выполнения практической работы давайте вспомним правила работы на
уроке:
Аккуратно смачивать кисть в воде, не стучать ею по банке
Каждый раз промывать кисть после краски
Использовать палитру, не пачкать краски
Лишнюю краску убрать кистью, слегка отжав её о край банки
Можно говорить шёпотом (по теме урока), обратиться к учителю с вопросом,
подняв руку, нельзя нарушать рабочую обстановку на уроке.
Подведение итогов.
Выставка работ учащихся. Прикрепить рисунки к рейкам и обсудить с учащимися.
5
Сегодня на уроке мы выяснили, что такое цвет, что для того, чтобы проще было
ориентироваться в цветах ученые искусствоведы цвет классифицировали.
10.Домашнее задание:
Придумать свой сказочный мир:
- Изумрудный город
- Шоколадный замок
- Солнечный город
- Царство Снежной королевы и т.д.
11.Повторим:
• В чем разница между хроматическими и ахроматическими цветами?
• Какие цвета относятся к основным и составным?
• Какие цвета относятся к теплым и холодным?
В конце урока каждый ученик вытягивает себе бумажку с фразой, которую надо
продолжить.
1. Вы, знаете, что сегодня на уроке я…
2. Больше всего мне сегодня запомнилось…
3. Самый интересным было…
Потом каждый ученик по желанию говорит классу, как он продолжил фразу.
Лист самооценки.
- Ученики заполняют лист самооценивания.
- В конце урока на доску вывешивается мишень с отметками, ученики выставляют
оценки себе, классу, учителю…
Источники и литература
1. http://abc.vvsu.ru/Books/um_osntsvetov/page0001.asp
Методическая статья «Основы цветоведения» Авторы: Кравцова Т.А., Зайцева
Т.А., Милова Н.П., редактор: Заворотная Т.Э.
6