4 класс. работы над текстом, употребления в речи слов, отвечающих на

4 класс. Разработка урока по русскому языку.
Тему: «Цветочные часы» Ю. Дмитриев (в подгруппе 10 учеников)
Цель урока: 1. Выработать умения и навыки сознательного беглого чтения,
работы над текстом, употребления в речи слов, отвечающих на
вопрос когда?, который час?
2. Развить устную речь, творческую активность, культивировать
сотрудническое начало у учащихся, обогатить словарь.
3. Воспитать наблюдательность, самостоятельность,
стремление к познанию.
Тип урока: Комбинированный урок с элементами СПТ
Оборудование: Циферблат часов, подставочки с макетами часов в
форме цветка, 5 жёлтых и 5 зелёных рисунков часов,
жетоны жёлтого и зелёного цвета, таблички с вопросами,
птички с вопросами за крылышками.
Лексика: Новые слова по данной теме.
План урока:
№
Этапы урока
Содержание урока.
I
Организационная
часть.
Приветствие.
Проверка готовности
класса к уроку.
Повторение стихотворения
II
III
IY
Y
YI
Повторение
материала,
пройденного
на
предыдущем
уроке
Введение
нового
материала.
Закрепление
новой темы.
Задание на дом
Подведение
итога урока
Опрос по теме «Время»
Ответить на вопросы по
табличкам.
Знакомство с рассказом
«Цветочные часы» по Ю
Дмитриеву
Закрепление знаний,
умений и навыков
сознательного беглого
чтения и ответа на вопросы.
Объяснение домашнего
задания.
Учёт усвоенного материала
по новой теме. Поощрение
учащихся и работы групп.
Используемые методы.
«Ледокол».
Речевая разминка. Деление
на малые группы.
Вопросно-ответная
беседа.
Работа в группах.
«Письменный круглый
стол»
Вопросно-ответная беседа.
«Показательное
посещение»
Время.
5 мин.
8 мин.
12 мин.
Самостоятельная работа.
Вопросно-ответная беседа.
12 мин.
Самостоятельная работа.
3 мин.
Работа в группах.
«Письменный круглый
стол»
5 мин.
Ход урока:
I. Организационная часть: Приветствие. Проверка готовности класса к уроку.
1. Проведение речевой разминки: Встав полукругом, повторить стихотворение, разученное на
прошлом уроке. Каждый ученик повторяет по одному предложению.
1-й уч. Когда ложиться и вставать,
2-й уч. Когда игру нам затевать,
3-й уч. Когда садиться за урок,
4-й уч. Когда с малиной есть пирог5-й уч. Нам всё часы покажут точно,
6-й уч. Ты понимать учись их срочно,
7-й уч. Чтоб на вопрос:
8-й уч. «Который час?» 9-й уч. Ответить мог ты всякий раз.
10-й уч. Задаёт вопрос учителю: «Который час?» (Учитель отвечает)
2. Затем учитель, показывая часы, задаёт вопросы: Который час? …
3. Проводится деление учащихся на группы. Ребята, взявшие жёлтые часики, садятся за жёлтый
столик, а ребята с зелёными часиками садятся за зелёный столик.(На столах подставочки с часами в
форме цветков)
II. Повторение пройденного материала:
1. Проведение вопросно-ответной беседы:
а) Какие стихотворения мы изучали в 4 классе?
- «Птичья школа», «Победа», «Осень».
б) В каком из стихотворений мы узнали о занятиях в школе?
- «Птичья школа».
в) Во сколько начинаются занятия в птичьей школе?
- Занятия начинаются с пяти часов утра.
- Ребята, сегодня птички у нас в гостях. Они внимательно будут наблюдать за нашей работой на этом
уроке.
2. Проведение работы по методу «Письменный круглый стол»: Ответить на вопросы по табличкамкарточкам, записав по желанию имя на табличке. Работа проводится по кругу, где каждый ученик,
прочитав вопрос, пишет в ответ одно имя.
1-гр.
№
Вопросы
Имя
1
Кто встаёт в 7 часов утра?
Лена
2
Кто идёт спать в 11 часов вечера?
3
Кто делает уроки в 5 часов вечера?
4
Кто смотрит телевизор в 8 часов вечера?
5
Кто ужинает в 6 часов вечера?
2-гр.
№
Вопросы
Имя
1
Кто завтракает в 7 часов утра?
2
Кто обедает в 2 часа дня?
3
Кто ужинает в 6 часов вечера?
4
Кто смотрит телевизор в 7 часов вечера?
5
Кто идёт спать в 10 часов вечера?
4. Презентация работ: В конце сильный ученик, представитель группы, читает вопросы по
таблице, а каждый ученик развёрнуто отвечает на свой вопрос.
- Кто встаёт в 7 часов
утра?
- Лена встаёт в 7 часов утра?
5.
Поощрение: за каждый правильный ответ каждая группа получает жетон своего цвета –
жёлтого и зелёного. Жетоны раздаёт учитель. Затем определяется победившая группа.
III. Введение нового материала.
1.Вступительное слово учителя: - Что такое часы? - …(Это предмет по которому узнают время.)
– Ребята, время можно узнать не только по часам, но и по изменениям в природе, например, по
цветам. Как по-узбекски будет цветок?
Сегодня мы прочитаем рассказ, где рассказывается о том, как можно узнать время по цветам. Для
этого сначала проведём словарную работу.
2. Проведение словарной работы.
- Запишите новые слова, данные на доске, в словари.
Одуванчик, полянка, догадаться, озорники, борщ, проголодаться, проснуться, закрыться.
- Переведите слова, пользуясь словарём, данным в конце учебника.
1-группа переводит слова - одуванчик, полянка
2-группа переводит слова - догадаться, озорники
Слова борщ, проголодаться, проснуться, закрыться переводят вместе с учителем. Затем под
диктовку записывают перевод слов в словарные тетради.
3. Чтение первой части текста учителем с кратким переводом.
- Брат и сестра Тимур и Маша захотели есть. Бабушка попросила их подождать, поиграть на поляне,
где цветут одуванчики. Бабушка сказала: - В два часа жёлтая поляна станет зелёной, тогда мы за стол
сядем.
Что случилось дальше, узнаем из сценки, которую покажут нам ребята члены кружка по
русскому языку.
3. «Показательное посещение»- вторая часть рассказа разыгрывается членами кружка «Русское
слово» - бабушка, Тимур и Маша.
Брат и сестра, Тимур и Маша, вбегают и говорят, что одуванчики закрылись. А бабушка
предлагает им сесть за стол обедать. За обедом ребята с удивлением спрашивают у бабушки, как же
она про одуванчики догадалась.
- Я уже 40 лет на эту поляну гляжу…как тут не догадаться?
- А когда одуванчики проснуться?
– В 6 часов утра,- отвечает им бабушка.
IY. Закрепление нового материала:
1. Чтение текста самостоятельно: - Понравилось ли вам, как играли ребята?
Птичкам из
«Птичьей школы» тоже очень понравилось. У них есть к вам вопросы, и чтобы ответить на них,
давайте ещё раз внимательно прочтём рассказ. 1-я группа читает 1-ю часть, 2-я группа – 2-ю часть.
2. Проведение вопросно-ответной беседы. Зачитываются вопросы , приготовленные за крылышками
птичек.
Вопросы по первой части для 1-группы:
Как зовут внука и внучку?
- Тимур и Маша
Какие цветы росли на полянке?
- Одуванчики
Какого цвета была полянка до обеда? - Жёлтая
Когда полянка станет зелёной?
- В два часа дня
Вопросы по второй части для 2-группы:
Что сварила бабушка?
- Борщ
В котором часу ребята пришли домой?
- В 2часа10мин.
Сколько лет живёт бабушка около полянки? - 40 лет
Когда проснутся одуванчики?
- В 6 часов утра
3. Поощрение учащихся: За правильный ответ раздаются соответствующие жетоны – жёлтым
жёлтые жетоны, а зелёным – зелёные. По количеству жетонов определяются победители.
Y. Домашнее задание: - А теперь отметьте домашнее задание. Надо будет несколько раз
прочитать рассказ, выучить новые слова, подготовиться к чтению по ролям. Нарисуйте одуванчики и
с помощью старших найдите стихи, загадки про них. Откройте дневники, запишите домашнее
задание - страницы рассказа (кратко стр. 45-46).
YI. Итог урока: Для подведения итога урока, учёта уровня усвоения материала по новой теме
проводится «Письменный круглый стол».
1. По кругу каждый ученик в данной табличке кратко пишет ответ на один вопрос. Только теперь
вопросы первой группы даются второй группе, а вопросы второй группы – первой.
1-гр.
№
Вопросы
1 Что сварила бабушка?
2 В котором часу ребята пришли
домой?
3 Сколько лет живёт бабушка около
полянки?
4 Когда проснутся одуванчики?
5 Когда одуванчики закроются?
Ответы
2-гр.
№
Вопросы
1 Как зовут внука и внучку?
2 Какие цветы росли на полянке
3 Какого цвета была полянка до
обеда?
4 Когда полянка станет зелёной?
5 Когда проснутся одуванчики?
Ответы
2. Презентация работ: Сильный ученик, представитель группы, читает вопросы по табличке, а
каждый ученик повторяет свой краткий ответ.
3. Поощрение работы групп. За каждый правильный ответ каждая группа получает жетоны своего
цвета – жёлтого и зелёного. По количеству жетонов оценивается работа групп, за пять правильных
ответов пять баллов. Групповые оценки выставляются в дневники.
Для учёта уровня усвоения материала по новой теме проводится «Письменный круглый
стол».
1 . Работа проводится по цепочке. По кругу каждый ученик в данной табличке кратко пишет ответ
на один вопрос.
1-гр.
№ Вопросы
Ответы
1
Что сварила бабушка?
2
В котором часу ребята пришли домой?
3
Сколько лет живёт бабушка около
полянки?
4
Когда проснутся одуванчики?
5
Когда одуванчики закроются?
2-гр.
№
1
2
3
4
5
Вопросы
Как зовут внука и внучку?
Какие цветы росли на полянке
Какого цвета была полянка до обеда?
Когда полянка станет зелёной?
Когда проснутся одуванчики?
Ответы
2. Презентация работ. Сильный ученик, представитель группы, читает вопросы по таблице, а
каждый член группы кратко отвечает на свой вопрос.
Мунира Холиқова – Оқолтин туманидаги 17-мактабнинг рус тили ва адабиёти фани
ўқитувчиси, “Вилоятнинг энг фаол фан ўқитувчиси” танлови ғолиби, вилоят ҳокимининг
педагогик гранти соҳиби