Развернутое тематическое планирование. Химия 9 класс 2ч в неделю. №

Развернутое тематическое планирование.
Химия 9 класс 2ч в неделю.
№
п/п
1
Тема урока
К Тип Элемен
о урока
ты
л
миниму
ма
в
содержа
о
ния
ч
образов
а
ания
с
о
в
Элемент
дополни
тельного
содержа
ния
Умения и виды деятельности
Общеучебные
специальные
Контроль Демо
но
нстра
оценочна ции,
я
опыт
деятельно
ы
сть
вид фор
ма
Химическая реакция
Тема 1. Электролитическая диссоциация (10 ч)
1 Урок Провед История Учебно –
Знать важнейшие
Т
Сущность
получ ение
возникн организацион химические понятия:
процесса
ение и химиче овения
электролитическая
электролити
ные:
перви ских
теории
определение
диссоциация ион,
ческой
чного реакци электро учебных задач; электролиты и не
диссоциации.
закре й в
литичес учебноэлектролиты, степень
Электролиты
плени раство кой
и
информацион электролитической
я
рах.
диссоци ные: работа с
диссоциации
неэлектролит
новых Ионы в ации
основными
Уметь объяснять
ы.
знани раство
компонентами механизм
й
ре.
учебника,
электролитической
Электр
наблюдение;
диссоциации веществ
олиты
с ионной и
учебнои не
ковалентной
логические:
электр
установление
полярной связью,
УО
Демо
нстра
ция:
Элект
ролиз
хлори
да
меди
Инте Дома Дата
рнет
ш
пров
ресу нее еден
рсы. зада
ия
Сред ние
ства
муль
ти
меди
а
Хим
ия
муль
тимеди
йное
учеб
ное
посо
бие
ново
го
обра
зца.
9
§1
Упр.
1-6
с.13
олиты
2
Диссоциация, 1 Комб Провед Качеств
иниро ение
енные
кислот,
ванны химиче реакции
щелочей и
й
ских
на
солей
реакци определ
йв
ение
раство ионов
рах.
Ионы в
раство
ре.
Электр
олиты
и не
электр
олиты.
Электр
причинноследственных
связей;
учебнокоммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Учебно –
организацион
ные:
определение
учебных задач;
учебноинформацион
ные: работа с
основными
компонентами
учебника,
проведение
сравнения,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
записывать
уравнения
диссоциации кислот,
оснований, солей,
определять в водных
растворах катион Н и
анион ОH;
прогнозировать по
ним свойства
веществ, сравнивать
по строению и
свойствами ионы и
атомы
Знать важнейшие
химические понятия:
электролитическая
диссоциация ион,
электролиты и не
электролиты, степень
электролитической
диссоциации
Уметь объяснять
механизм
электролитической
диссоциации веществ
с ионной и
ковалентной
полярной связью,
записывать
уравнения
клас
с
Прос
веще
ние –
Мед
иа,
2003
§2
Упр.
7-8
с. 13
Зад.1
с. 13
олитич
еская
диссоц
иация
кислот,
щелоче
йи
солей в
водных
раство
рах.
Ионы.
Катион
ыи
анионы
.
Опреде
ление
характе
ра
3
среды.
Индика
торы
1 Комб Провед
Слабые и
иниро ение
сильные
ванны химиче
электролиты.
й
ских
Степень
урок
реакци
диссоциации
й в
раство
рах.
Ионы
решения,
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
способов ее
решения;
учебнокоммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
диссоциации кислот,
оснований, солей,
определять в водных
растворах катион Н и
анион ОН ;
прогнозировать по
ним свойства
веществ, сравнивать
по строению и
свойствами ионы и
атомы
Учебноорганизацион
ные:
определения
учебных
задач;
учебноинформацион
ные: работа с
Знать важнейшие
Т
химические понятия:
электролитическая
диссоциация, ион,
электролиты и
неэлектролиты,
степень
электролитической
диссоциации.
ФО
Демо
нстра
ционн
ый
экспе
римен
т:
элект
ролиз
§3
Упр.
9,10
с.13
Зад.
2
с.13
4
Реакции
ионного
обмена и
условия их
протекания
в
раство
ре.
Электр
олиты
и
неэлект
ролиты
.
Электр
олитич
еская
диссоц
иация
кислот,
щелоче
йи
солей в
водных
раство
рах.
Ионы.
Катион
ы и
анионы
.
1 Комб Провед
иниро ение
ванны химиче
й
ских
урок
реакци
й в
раство
Качеств
енные
реакции
на ионы
основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебнологические:
установление
причинноследственных
связей ;
учебнокоммуникати
вные:
выслушивание
мнения
других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Уметь объяснять
механизм
электролитической
диссоциации веществ
с ионной и
ковалентной
полярной связью,
записывать
уравнение
диссоциации кислот,
оснований, солей,
определять в водных
растворах катион Н+
и анион ОН-,
прогнозировать по
ним свойства
веществ, сравнивать
по строению и
свойствам ионы и
атомы
Учебноорганизацион
ные:
организация
рабочего
места;
учебно-
Знать важнейшие
Т
химические понятия:
электролитическая
диссоциация, ион,
электролиты и
неэлектролиты,
сущность реакций
слабо
го
элект
ролит
а;
УО
Демо
нстра
ция:
Получ
е-ние
гексац
ианоф
§ 4,
упр.
1
рах.
Ионы
в
раство
ре.
Электр
олиты
и не
электр
олиты.
Электр
олитич
еская
диссоц
иация
кислот
,
щелоче
йи
солей в
водных
раство
рах.
Ионы.
Катион
ы и
анионы
.
Реакци
и
ионног
о
обмена
информацион
ные : работа с
основными
компонентами
учебника,
нахождение,
переработка и
использование
информации
для решения
учебных задач;
наблюдение,
описание
результата
опыта ;
учебнологические:
определение
объектов
анализа;
учебнокоммуникати
вные:
выслушивание
мнения
других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
ионного обмена,
определение реакций
обмена, условия
осуществления
данных реакций.
Уметь составлять
молекулярные,
полные и
сокращенные ионные
уравнения,
необратимые реакции
и объяснять их
сущность в свете
ТЭД
еррата
(II)
калия
(красн
ой
кровя
ной
соли):
K [Fe
(CN) ]
5
Реакция
ионного
обмена.
1 Комб
иниро
ванны
й
Провед
ение
химиче
ских
реакци
й в
раство
рах.
Ионы
в
раство
ре.
Электр
олиты
и не
электр
олиты.
Электр
олитич
еская
диссоц
иация
кислот
,
щелоче
йи
солей в
водных
раство
рах.
Ионы.
Катион
точек зрения
Учебноорганизацион
ные:
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные: работа с
основными
компонентами
учебника,
нахождение,
переработка и
использование
информации
для решения
учебных задач;
наблюдение;
учебнологические:
определение
объектов
анализа;
учебнокоммуникати
вные:
выслушивание
мнения
других,
владение
различными
Знать важнейшие
Т
химические понятия:
электролитическая
диссоциация, ион,
электролиты и
неэлектролиты,
сущность реакций
ионного обмена,
определение реакций
обмена, условия
осуществления
данных реакций.
Уметь составлять
молекулярные,
полные и
сокращенные ионные
уравнения,
необратимые реакции
и объяснять их
сущность в свете
ТЭД, записывать
уравнения гидролиза
солей рН среды
ТК
§ 4,
6,
упр.
1-5
с. 22
6
ы и
анионы
.
Реакци
и
ионног
о
обмена
Окислительн 1 Комб Окисли
иниро тельноованны восстан
восстановите
й
овител
льные
ьные
реакции.
реакци
Окисление и
и.
восстановлен
Окисли
ие
тель,
восстан
овител
ь
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Учебноорганизацион
ные:
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные: работа с
основными
компонентами
учебника,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов её
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно-
Знать важнейшие
Т
химические понятия:
окислитель,
восстановитель
сущность
окислительно –
восстановительного
процесса.
Уметь определять
окислительно –
восстановительные
реакции, составлять
схему электронного
баланса, расставлять
коэффициенты,
используя метод
электронного баланса
УО
§ 5,
упр.
6,7 с.
22
7
Окислительн 1 Комб Окисли Метод иниро тельно- полуреа
ованны восстан кций
восстановите
й
овител
льные
ьные
реакции.
реакци
Окисление и
и.
восстановлен
Окисли
ие
тель,
восстан
овител
ь
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения
других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Учебноорганизацион
ные:
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные: работа с
основными
компонентами
учебника,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов её
решения;
учебнологические:
определение
Знать важнейшие
Т
химические понятия:
окислитель,
восстановитель
сущность
окислительно –
восстановительного
процесса.
Уметь определять
окислительно –
восстановительные
реакции, составлять
схему электронного
баланса, расставлять
коэффициенты,
используя метод
электронного баланса
ТК
§ 5,
упр.
8
с.22
8
Гидролиз
солей
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебнокоммуникати
вные:,
владение
различными
формами
выступлений
1 Комб Гидрол Гидроли Учебноиниро из 4-х
з солей организацион
ванны типов
ные:
й
солей
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные: работа с
основными
компонентами
учебника,
нахождение,
переработка и
использование
информации
для решения
учебных задач;
наблюдение;
учебнологические:
определение
Знать определение
гидролиза солей
Уметь
составлятьуравнения
реакций гидролиза
солей в полном и
сокращенном виде.
Т
ТК
Демо
нстра
ция:
Гидро
лиз
хлори
да
натри
я
§ 6,
упр.
9,10
с.22
Зад.
1-3
с.22
объектов
анализа;
учебнокоммуникати
вные:
выслушивание
мнения
других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
9
1 Прак
Решение
эксперимент
тичес
альных задач
кая
по теме
работ
«Электролит
а №1
ическая
диссоциация
»
10
Контрольная 1 Урок
контр
№ 1 по теме
оля,
«Электролит
оценк
ическая
ии
диссоциация
корре
»
кции
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
Уметь проводить
опыты,
используя
предложенные
растворы.
Описывать
результаты
наблюдений,
определять реакцию
среды растворов.
Уметь применять
знания, умения и
навыки, полученные
при изучении темы
«электролитическая
диссоциация»
Подг
отов
ка к
к/р
И
КР
знани
й
учащи
хся
места;
учебноинформацион
ные: работа с
основными
компонентами
задания,
проведение
сравнения
формулирован
ие проблемы и
определение
способов её
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебнокоммуникати
вные:
выслушивание
мнения
других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
11
Положение 1
кислорода
и серы в
периодичес
кой
таблице
химически
х
элементов,
строение их
атомов.
Строение
простых
веществ.
Аллотропи
я
Комб
инир
ован
ный
Озон.
Кислоро
д.
Строени
е.
Свойства
Характ
еристик
а озона
как
физиче
ского
вещест
ва
оценка разных
точек зрения
Тема №2. Кислород и сера (9ч)
Знать важнейшие
Т
Учебноорганизационн химические
понятия: атом,
ые:
определение
молекула,
учебных задач, химическая связь,
организация
вещество и его
рабочего места; агрегатное состояние;
определение
учебноинформационн аллотропии и
ые: работа с
аллотропных
основными
видоизменений,
компонентами
причины аллотропии.
учебника,
Уметь давать
проведение
характеристику
сравнения
главной подгруппы
формулировани по плану, сравнивать
е проблемы и
простые вещества,
определение
образованные
способов её
элементами главной
решения;
подгруппы VI
группы указывать
учебнопричины их сходства
логические:
определение
и отличия; называть
объектов
знаки химических
анализа,
элементов
оперирование
понятиями;
учебнокоммуникатив
ные:
УО
Дем
онст
раци
онный
эксп
еримент
:
горе
ние
серы
в
кисл
ород
е
§ 7-8,
упр.
1-3
с.31
12
1
Сера.
Аллотропи
я.
Физически
еи
химические
свойства
серы.
Сульфиды.
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Комб Сера,
Практи Учебноинир физическ ческое организационн
ован ие
примен ые:
ный свойства, ение
организация
нахожде аллотро рабочего места;
ние в
пных
учебноприроде соедине информационн
ний
ые: работа с
серы
основными
компонентами
учебника,
проведение
сравнения
формулировани
е проблемы и
определение
способов её
решения;
учебнологические:
владение
компонентами
доказательства,
Знать определение
аллотропии и
аллотропных
видоизменений,
причины аллотропии
физические свойства
серы, области её
применения.
Уметь давать
характеристику
главной подгруппы
по плану, сравнивать
простые вещества,
образованные
элементами главной
подгруппы VI
группы; указывать
причины их сходства
и отличия; называть
знаки химических
элементов
Т
УО
Дем
онст
раци
я:
алло
тропия
серы
.
Лабо
раторн
ый
опы
т№
1.
Знак
омство
с
обра
зцам
и
§ 9,10
Упр.
4-6
с.31
Зад.
1-2
с.31
13
Сероводоро 1
д.
Сульфиды.
оперирование
понятиями;
учебнокоммуникатив
ные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Комб Химичес Серово Учебноинир кие
дородн организационн
ован свойства ая
ые:
ный сероводо кислота определение
рода и
учебных задач,
сернисто
организация
й
рабочего места;
кислоты
учебноинформационн
ые: работа с
основными
компонентами
учебника,
проведение
сравнения
формулировани
е проблемы и
определение
прир
одных
соед
инений
неме
талллов
(суль
фида
ми)
Знать строение и
Т
свойства
сероводорода,
области их
применения,
качественная реакция
на сульфит –ион.
Уметь доказывать
свойства
сероводорода,
записывать
уравнения
химические реакций
в молекулярном,
ионном и в
окислительновосстановительном
виде.
УО
Лабо
рато
рны
й
опт
ы№
2.
Разп
озна
вани
е
ионо
вв
раст
воре
§ 1112,
упр.
1,2
с.34
14
Оксид серы 1
(IV).
Сернистая
кислота
Комб
инир
ован
ный
способов её
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебнокоммуникатив
ные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
сернист Учебноая
организационн
кислот ые:
ы и их определение
соли
учебных задач,
организация
рабочего места;
учебноинформационн
ые: работа с
основными
Знать строение и
свойства оксидов
серы, , сернистой
кислоты области их
применения,
качественная реакция
на сульфит –ион.
Уметь доказывать
свойства оксидов
серы, сернистой
кислоты записывать
§
12Упр
. 3-5
с. 34
Зад
1,2
с.34
15
Оксид
серы (6).
Серная
кислота и
1
Комб
инир
ован
ный
Оксид
серы (6)
Серная
кислота
компонентами
учебника,
проведение
сравнения
формулировани
е проблемы и
определение
способов её
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебнокоммуникатив
ные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Учебно –
организационн
ые:
определение
уравнения
химические реакций
в молекулярном,
ионном и в
окислительновосстановительном
виде.
Знать строение и
свойства оксидов
серы, сероводорода,
серной кислоты
Т
УО
Лабо
рато
рны
й
Хим
ия
муль
ти-
§ 13,
упр.
1-4
с.34
ее соли.
урок
и ее
соли.
учебных задач ,
организация
рабочего места
;
учебноинформационн
ые: работа с
основными
компонентами
учебника,
описание
опыта,
формулировани
е проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникатив
ные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
области их
применения,
качественную
реакцию на сульфат–
ион.
Уметь доказывать
свойства оксидов
серы, серной кислоты
(разбавленной и
концентрированной),
записывать
уравнения
химических реакций
в молекулярном,
ионном и в
окислительновосстановительном
виде
опт
ы№
3.
Знак
омст
во с
обра
зцам
и
прир
одны
х
соед
инен
ий
неме
талл
ов
(суль
фата
ми).
Лабо
рато
рны
й
опы
т№
4.
Разп
озна
вани
е
суль
меди зад.1йное 2 с.38
учеб
ное
посо
бие
ново
го
обра
зца.
9
клас
с
Прос
веще
ние –
Мед
иа,
2003
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
16
Окислител
ьные
свойства
конц.серно
й кислоты
1
Комб
инир
ован
ный
урок
Окислит
ельные
свойства
конц.сер
ной
кислоты
Учебно –
организационн
ые:
определение
учебных задач ,
организация
рабочего места
;
учебноинформационн
ые: работа с
основными
компонентами
учебника,
описание
опыта,
формулировани
е проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
фатионо
вв
раст
воре
Уметь записывать
уравнения реакций,
характеризующих
окислительные
свойства
концентрированной
серной кислоты
17
18
1
Решение
эксперимен
тальных
задач по
теме
«Подгрупп
а
кислорода»
1
Скорость
химически
х реакций и
её
зависимост
ь от
условий
протекания
.
Химически
е
равновесие
Уметь выполнять
экспериментальные
задачи по
определению
веществ, доказывать
наличие в растворе
сульфат-ионов.
Прак
тиче
ская
рабо
та
№2
Урок
полу
чени
яи
перв
ично
го
закре
плен
ия
знани
й
Понятие
о
скорости
химичес
ких
реакций.
катализа
торы
Принци
п
Ле Шатель
е
Учебно –
организационн
ые:
определение
учебных задач ,
организация
рабочего места
;
учебноинформационн
ые: работа с
основными
компонентами
учебника,
проведение,
сравнения
формулировани
е проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
Знать определение
Т
скорости химических
реакций зависимости
скорости
химической реакции
от природы
реагирующих
веществ площади
соприкосновения,
Концентрации,
температуры
катализатора,
определение
химического
равновесия, понятие
прямой и обратной
реакции, определение
принципа ЛеШателье.
Уметь объяснять
влияние различных
условий на скорость
химических реакций,
решать задачи,
С.43
Офор
мить
в
тетра
дь
СР
Дем
онст
раци
я:
моде
ли и
обра
зцы
иони
тов
§ 14.
Упр.
1-3
с.42
19
Вычислени 1
я по
химически
м
уравнения
м реакций
массы,
количества
вещества
или объема
по
известной
массе,
количеству
вещества
или объему
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникатив
ные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Комб Вычисле Вывод Учебно –
инир ния по
и
организационн
ован химичес составл ые:
ный ким
ение
определение
уравнени систем учебных задач ,
ям
ы
организация
массы,
уравнен рабочего места
объема
ий,
;
или
примен учебноодного
яемых
информационн
из
при
ые: работа с
продукто решени основными
в
и задач компонентами
реакции
учебника,
по массе
проведение,
исходног
сравнения
объяснять на
примерах условия
смещения равновесия
в зависимости от
условий химических
реакций
Уметь производить
вычисления по
химическим
уравнениям реакций
массы, количества
вещества или объему
одного из
вступивших или
получающихся в
реакции веществ
Т
УО
СР
Задан
ия 1 –
2, с.38
о
вещества
одного из
выступивш
их или
получающ
ихся в
реакции
веществ
20
Положение
азота и
фосфора в
Периодиче
ской
таблице
химически
1
Урок
полу
чени
яи
перв
ично
го
Азот
физичес
кие и
химичес
кие
свойств
а,
формулировани
е проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникатив
ные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Тема 3. Азот и фосфор (10 ч)
Знать важнейшие
Т
Учебно –
организационн химические понятия:
атом, молекула,
ые:
определение
химическая связь,
учебных задач , вещество и его
организация
агрегатное состояние,
рабочего места физические и
УО
Демо
нстр
ация
:
колл
екци
я
§ 1516
Упр.
1-5
с.52
х
элементов
строение их
атомов.
Азот .
Физически
еи
химические
свойства
азота,
применени
е.
закре
плен
ия
новы
х
знани
й
получен
ие и
примен
ение
;
учебноинформационн
ые: работа с
основными
компонентами
учебника,
проведение,
сравнения
формулировани
е проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникатив
ные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
химические свойства
азота.
Уметь
характеризовать
подгруппу элементов
подгруппы азота) по
плану, исходя из
положения в ПСХЭ и
строения атома;
доказывать
химические свойства
азота, записывать
уравнения реакций в
молекулярном и
ионном виде,
учитывая
закономерности
протекания
окислительновосстановительных
реакций.
азотн
ых
мине
раль
ных
удоб
рени
й
21
1
Аммиак.
Физически
еи
химические
свойства.
Получение,
применени
е.
точек зрения
Комб Аммиак Донорно Учебно –
инир
организационн
ован
акцентор ые:
ный
ный
определение
механиз учебных задач ,
м
организация
образова рабочего места
ния
;
молекул учебноы
информационн
аммиака ые: работа с
основными
компонентами
учебника,
проведение,
сравнения
формулировани
е проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникатив
ные:
выслушивание
Знать строение
Т
молекулы аммиака,
физические и
химические свойства,
производство.
Уметь доказывать
химические свойства
аммиака, записывать
реакции в
молекулярном и
ионном и
окислительновосстановительном
виде
УО
Демо
нстр
ация
эксп
ерим
ент:
полу
чени
е
амми
ака
§ 17
Упр.
6-12
с.52
22
Соли
аммония
1
Комб Соли
инир аммони
ован я
ный
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Учебно –
организационн
ые:
определение
учебных задач ,
организация
рабочего места
;
учебноинформационн
ые: работа с
основными
компонентами
учебника,
проведение,
сравнения
формулировани
е проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
Знать состав,
строение и свойства
солей аммония.
Уметь доказывать
общие и особые
свойства солей на
примере солей
аммония и нитратов,
записывать
уравнения
химических реакций
в молекулярном и
ионном и
окислительновосстановительном
виде
Т
УОФ
О
Лабо
рато
рны
й
опы
т№
5.
Расп
озна
вани
е
кати
онов
аммо
ния
§ 18
Упр.
13-14
с.52
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникатив
ные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
23
Получение
аммиака и
изучение
его
свойств.
24
1
Азотная
кислота.
С троение
молекулы.
Получение.
1
Знать лабораторный
способ получения
аммиака и метод его
определения.
Уметь практически
получать аммиак
Проводить
качественные
реакции.
Комб Азотная Качестве Учебно –
Знать строение и
инир кислота нные
организационн свойства применение
ован и ее
реакции ые:
азотной кислоты,
ный соли.
на
определение
особые свойства
Окисли нитрат - учебных задач , азотной кислоты,
тельные ион
организация
химизм
свойств
рабочего места производства.
с.72
Прак
тиче
ская
рабо
та
№3
Т
УО
Хим § 19
ия
упр.1Мул 3 с.59
ьтим
едий
ное
учеб
а
азотной
кислоты
;
учебноинформационн
ые: работа с
основными
компонентами
учебника,
проведение,
сравнения
формулировани
е проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникатив
ные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
Уметь доказывать
общие и особые
химические свойства
азотной кислоты,
записывать
уравнения
химических реакций
в молекулярном,
ионном и в
окислительновосстановительном
виде
ное
посо
бие
ново
го
обра
зца 9
клас
с.
Прос
веще
ние
–
меди
а,
2005
25
Окислител
ьные
свойства
азотной
кислоты.
1
Комб
инир
ован
ный
Окисли
тельные
свойств
а
азотной
кислоты
.
26
Соли
азотной
кислоты
1
Комб Азотная
инир кислота
ован и ее
точек зрения
Учебно –
организационн
ые:
определение
учебных задач ,
организация
рабочего места
;
учебноинформационн
ые: работа с
основными
компонентами
учебника,
проведение,
сравнения
формулировани
е проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
Уметь записывать
уравнения реакций
окислительные
свойства азотной
кислоты.
Знать состав,
Учебно –
организационн строения и свойства,
применение
ые:
Упр.
4-7
с.59
Т
УОФ
О
Демо
нстр
ация
§ 20
упр.89 с.60
ный
соли.
Окисли
тельные
свойств
а
азотной
кислоты
.
Кругово
рот
азота в
природе
определение
учебных задач ,
организация
рабочего места
;
учебноинформационн
ые: работа с
основными
компонентами
учебника,
проведение,
сравнения
формулировани
е проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникатив
ные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
нитратов.
Уметь доказывать
свойства солей
(нитратов),
записывать
уравнения
химических реакций
в молекулярном,
ионном и
окислительновосстановительном
виде
:
знак
омст
во с
обра
зцам
и
прир
одны
х
соед
инен
ий
неме
талл
ов
(нит
рата
ми)
27
Фосфор.
Аллотропи
я фосфора.
Свойства
фосфора.
1
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Комб Фосфор Аллотро Учебно –
инир
пные
организационн
ован
модифик ые:
ный
ации
определение
фосфора учебных задач ,
организация
рабочего места
;
учебноинформационн
ые: работа с
основными
компонентами
учебника,
проведение,
сравнения
формулировани
е проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
Знать
характеристику
фосфора как
химического
элемента и простого
вещества.
Уметь доказывать
химические свойства
фосфора как
простого вещества,
записывать
уравнения
химических реакций
в молекулярном,
ионном и
окислительновосстановительном
виде
Т
ФО
Демо
нстр
ация
:
колл
екци
я
соед
инен
ий
фос
фора
§ 21
упр.14 с.70
28
1
Оксид
фосфора
(V).
Ортофосфо
рная
кислота.
Ортофосфа
ты.
Минеральн
ые
удобрения.
учебно –
коммуникатив
ные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Комб Оксид
Степень Учебно –
инир фосфор окислен организационн
ован а (V).
ия
ые:
ный Ортофо фосфора определение
сфорная в
учебных задач ,
кислота различн организация
и ее
ых
рабочего места
соли
соедине ;
ниях.
учебноКачестве информационн
нные
ые: работа с
реакции основными
на
компонентами
фосфор учебника,
проведение,
сравнения
формулировани
е проблемы и
определение
способов ее
Знать
характеристику
фосфора как
химического
элемента и простого
вещества, строение и
свойства соединений
фосфора (оксид,
кислот, солей),
применение
минеральных
удобрений.
Уметь доказывать
химические свойства
соединений фосфора,
записывать
уравнения
химических реакций
в молекулярном,
ионном и
Т
ФО
Демо
нстр
ация
:
колл
екци
я
фосф
орны
х
мине
раль
ных
удоб
рени
й
§ 2223,
Упр.5
-6
пис.с.
70
Упр.
7-10
устно.
С.70
29
Определен
ие
минеральн
ых
удобрений
1
Прак
тиче
ская
рабо
та№
4
Качеств
енные
реакции
на
различн
ые
соедине
ния
неметал
лов
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникатив
ные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Учебно –
организационн
ые:
определение
учебных задач ,
организация
рабочего места
;
учебноинформационн
ые: проведение
эксперимента,
окислительновосстановительном
виде
Уметь доказывать
опытным путем
состав изученных
веществ (соли
аммония, нитраты,
сульфаты и др.),
проводить реакции
между веществами в
растворе, получать
новые вещества из
имеющихся
реактивов,
Т
ПР
С.73
30
Положения
углерода и
кремния в
Периодичес
1 Урок
получ
ения
и
Углерод
аллотро
пные
модифи
описание
записывать
проведенных
уравнения
опытов,
химических реакций
соблюдение
в молекулярном,
норм и правил
ионном и
работы в
окислительнохимической
восстановительном
лаборатории;
виде, проводить
наблюдения, делать
учебновыводы, соблюдать
логические:
определение
правила техники
объектов
безопасности при
анализа,
проведении опытов.
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникатив
ные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Тема 4. Углерод и кремний (7 ч)
Знать общую
Учебно –
организацион характеристику
элементов главной IV
ные:
определение
группы, исходя из
Т
ФО
Дем
онтс
раци
я:
§24-25
упр.1,2
писм.с.
90 Упр.
кой таблице
химических
элементов,
строение их
атомов.
Углерод.
перви
чного
закре
плени
я
новых
знани
й
кации,
физичес
кие и
химичес
кие
свойства
углерод
а
учебных задач
, организация
рабочего места
;
учебноинформацион
ные: работа с
основными
компонентами
учебника,
проведение,
сравнения
формулирован
ие проблемы
и определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
положения в ПСХЭ и
строения атома,
понятие адсорбции,
применение углерода
и кремния.
Уметь сравнивать по
строению и свойства
углерод и кремний,
записывать уравнения
химических реакций
характеризующие
химические свойства
углерода в
молекулярном,
ионном и
окислительновосстановительном
виде, иметь
представление об
аллотропных
видоизменениях
углерода причинах их
образования
крси
талл
ичес
кие
реше
тки
алма
за и
граф
ита
3,с.90
устно
31
Химические 1 комби Адсорбц
ниров ия
свойства
анный
углерода.
Адсорбция.
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Знать окислительные
Учебно –
организацион и восстановительные
свойства углерода
ные:
определение
учебных задач
, организация
рабочего места
;
учебноинформацион
ные: работа с
основными
компонентами
учебника,
проведение,
сравнения
формулирован
ие проблемы
и определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
Упр. 49 с.90
32
Оксид
углерода
(II).
1 комби Угарны
ниров й газ –
анный свойства
–
физиоло
гическое
действи
е на
организ
м.
Углекис
лый газ
Учебно –
организацион
ные:
определение
учебных задач
, организация
рабочего места
;
учебноинформацион
ные:
использовать
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы
и определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
Знать состав,
Т
строение и свойства
применение оксидов
углерода.
Уметь сравнивать
состав и строение
оксидов углерода,
указывать причины их
сходства и различия,
доказывать
химические свойства
оксидов углерода (II)
и (IV), записывать
уравнения
химических реакций в
молекулярном,
ионном и
окислительновосстановительном
виде
ФО
Дем
онст
раци
я:
полу
чени
е
угле
кисл
ого
газа
§ 26-27
Упр.10
-13 с.90
33
Углекислый 1 Комб Угольна
иниро я
газ.
ванны кислота
Угольная
й
и ее
кислота и ее
урок
соли.
соли.
Кругово
Круговорот
рот
углерода в
углерод
природе.
ав
периоде
Качест
венные
реакци
и на
карбон
атанион
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
Знать состав,
Т
строение и свойства,
применение угольной
кислоты и ее солей
(карбонатов).
Уметь доказывать
химические свойства
угольной кислоты и ее
солей, записывать
уравнения
химических реакций в
молекулярном,
ионном и
окислительновосстановительном
виде
ТК
Лабо
рато
рны
й
опы
т№
6.Рас
позн
аван
ие
карб
онат
анио
нов.
Дем
онст
раци
я:
знак
омст
во с
обра
зцам
и
прир
одны
х
§28-29
Упр.
18-21
с.91
Зад. 2-4
с.91
Упр.22
-23 с.91
34
Получение
оксида
углерода
(IV) и
изучение его
свойств.
Распознаван
ие
карбонатов.
Практ
ическ
ая
работ
а№5
«Получе
ние,
собиран
ие и
распозн
авание
газов
(углекис
лого
газа)»
Качест
венные
реакци
и
карбон
ат анион
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
соед
инен
ий
неме
талл
ов
(кар
бона
тами
)
Знать доказывать
опытным путем
состав изученных
веществ (углекислый
газ), проводить
реакции между
веществами в
растворе, получать
новые вещества из
имеющихся реактивов
записывать уравнения
химических реакций в
молекулярном,
ионном и
окислительновосстановительном
виде, проводить
наблюдения, делать
выводы соблюдать
правила техники
безопасности при
проведении опытов
Т
Пр
С. 102
35
1 Комб Кремни Аллотр
Кремний и
иниро й. Оксид опные
его
ванны кремния модифи
свойства.
й
кации
Оксид
урок
Кремние кремни
кремния
вая
я
(IV).
кислота
Кремниевая
и
Фарфор
кислота и ее
силикат .
соли.
ы.
Керами
Силикатная
Стекло
ка.
промышлен
Качест
ность
венные
реакци
и на
силикат
- анион
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
Знать состав,
Т
строение и свойства,
применение угольной
кислоты и ее солей
(карбонатов).
Уметь доказывать
химические свойства
угольной кислоты и ее
солей, записывать
уравнения
химических реакций в
молекулярном,
ионном и
окислительновосстановительном
виде
УО
Дем
онст
раци
я:
знак
омст
во с
обра
зцам
и
соед
инен
ий
крем
ния
§30-33
Упр. 13,8
устно
с.101У
пр. 4-7
письм.
101
36
Контрольна
я работа
№ 2.
Кислород и
сера. Азот и
фосфор.
Углерод и
кремний
1 Урок
контр
оля,
оценк
ии
корре
кции
знани
й
учащи
хся
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
Уметь применять
знания, умения и
навыки, полученные
при изучении темы
«Азот и фосфор»,
«Углерод и кремний»
Т
КР
37
Положение
металлов в
Периодиче
ской
таблице и
особенност
и строения
1
Урок
полу
чени
яи
перв
ично
го
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Тема 5. Общие свойства металлов (14 ч)
Положе Деление УчебноЗнать понятие
Т
ние
металло организацион металлической связи и
металло в на
металлической
ные:
вв
группы: определение
решетки, физические
Период щелочн учебных задач, свойства металлов.
ической ых,
организация
Уметь давать общую
системе щелочно рабочего
характеристику
УО
Лабо
рато
рны
й
опы
т№
7.
§ 34,36
Упр. 19 с.112
закре
плен
ия
новы
х
знани
й
их атомов.
Физически
е свойства
металлов
38
Характерн
1
химичес
ких
элемент
ов Д.И.
Мендел
еева
Комб Ряд
земельн
ых и
амфотер
ных
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения,
наблюдение;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Учебно-
металлов как
элементов по
положению в ПСХЭ и
строению атома
Знать понятие
Знак
омст
во с
обра
зцам
и
мета
ллов
и
спла
вов
9раб
ота с
колл
екци
ями)
Т
УО
Демо
§
ые
химические
свойства
металлов.
Ряд
напряжени
й металлов.
инир
ован
ный
напряж
ений
металло
в.
Общие
химичес
кие
свойств
а
металло
в,
реакции
с
неметал
лами,
кислота
ми,
солями
организацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
металлической связи и
металлической
кристаллической
решетки, физические
свойства металлов.
Уметь давать общую
характеристику
металлов как
элементов по
положению в ПСХЭ и
строению атома
доказывать
химические свойства
металлов, записывать
уравнения
химических реакций в
молекулярном,
ионном и в
окислительновосстановительном
виде
нстр
ация
:
обра
зцы
мета
ллов
37Упр.
10-12 с.
112
Зад. 3
с.112
39
Щелочные 1
металлы.
Нахождени
е металлов
в природе
Физически
еи
химические
свойства.
Применени
е
формами
устных и
публичных
выступлений
Комб Щелочн Гидраты Учебноинир ые
.
организацион
ован металл Качестве ные:
ный ы и их
нные
определение
соедине реакции учебных задач,
ния
на ионы организация
щелочн рабочего
ых
места;
металло учебнов
информацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
Знать области
применения металлов
главных подгрупп
ПСХЭ I-III групп.
Уметь давать общую
характеристику
металлов главных
подгрупп I группы по
положении ПСХЭ и
строению атома,
прогнозировать и
доказывать
химические свойства
металлов, записывать
уравнения
химических реакций
Т
УОФ
О
Демо
нстр
ацио
нны
й
эксп
ерим
ент:
взаи
моде
йств
ие
натр
ия с
водо
й.
Лабо
рато
рный
опыт
№ 8.
Расп
озна
вани
е
натр
ия,
кали
я
§ 39, 40
Упр.13
письм.
с.118
Упр. 410
устно
Зад. 4
с.119
40
Кальций и 1
его
соединения
Комб
инир
ован
ный
Щелочн
оземель
ные
металл
ы и их
соедине
ния
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
Знать области
Т
применения металлов
главных подгрупп
ПСХЭ I-III групп,
состав, строение
свойства оксидов,
оснований, солей
металлов главной
подгруппы II группы
ПСХЭ, качественную
реакцию на ионы.
Уметь давать общую
характеристику
металлов главной
подгруппы II группы
по положению в
ПСХЭ и строению
атома, прогнозировать
и доказывать
химические свойства
металлов главной
подгруппы II группы,
записывать уравнения
химических реакций в
УОФ
О
Лабо
рато
рны
й
опы
т№
9.
Расп
озна
вани
е
ионо
в,
каль
ция,
бари
я.
Демо
нстр
ацио
нны
й
эксп
ерим
§ 41
Упр. 812
с.125
41
Жесткость 1
воды и
способы ее
устранения
.
Комб Жестко
инир сть
ован воды
ный
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
молекулярном и
ионном виде
Знать понятие
жесткости воды, ее
виды.
Чем обусловлена
жесткость, способы
устранения в
промышленности и в
быту.
ент:
взаи
моде
йств
ие
каль
ция с
водо
й
Упр.
13-14
с.125
Зад. 4
42
Алюминий. 1
Нахождени
е в
природе.
Свойства
алюминия.
Комб Алюми
инир ний
ован
ный
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Электро Учебнонная
организацион
схема
ные:
строения определение
атома
учебных задач,
алюмин организация
ия
рабочего
места;
учебноинформацион
Знать области
применения металлов
главных подгрупп
ПСХЭ I-III групп,
состав, строение
свойства оксидов,
оснований, солей
металлов главной
подгруппы III группы
ПСХЭ, качественную
Т
УОФ
О
Лабо
рато
рны
й
опы
т
№
10.
Знак
ом
§ 42
Упр. 16 с.130
Зад. 1,2
с.131
43
Амфотерно 1
сть оксида
и
Комб Алюми
инир ний
ован
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Амфотер Учебноность
организацион
оксида и ные:
реакцию на ионы.
Уметь давать общую
характеристику
металлов главной
подгруппы III группы
по положению в
ПСХЭ и строению
атома, прогнозировать
и доказывать
химические свойства
металлов главной
подгруппы III
группы, записывать
уравнения
химических реакций в
молекулярном и
ионном виде
Знать области
применения металлов
главных подгрупп
ство
с
обра
зцам
и
соед
инен
ий
алю
мини
я
Т
ФО
Демо
нстр
ацио
§ 42
Упр. 710
гидроксида
алюминия.
ный
гидрокс
ида
алюмин
ия
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
ПСХЭ I-III групп,
состав, строение
свойства оксидов,
оснований, солей
металлов главной
подгруппы III группы
ПСХЭ, качественную
реакцию на ионы.
Уметь давать общую
характеристику
металлов главной
подгруппы III группы
по положению в
ПСХЭ и строению
атома, прогнозировать
и доказывать
химические свойства
металлов главной
подгруппы III
группы, записывать
уравнения
химических реакций в
молекулярном и
ионном виде
нны
й
эксп
ерим
ент:
каче
стве
нные
реак
ции
на
кати
он
алю
мини
я
с.131
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
44
45
Обобщение 1
знаний по
теме
«Элементы
IА-IIIАгрупп
периодичес
кой
таблицы
химически
х
элементов»
Положение 1
железа в
периодичес
кой
таблице
химически
х
элементов
и строение
его атома.
Свойства
железа
Урок
обоб
щени
яи
систе
матиз
ации
знани
й.
Комб Железо
инир
ован
ный
Уметь давать
сравнительную
характеристику
металлов.
I-IIIгрупп главных
подгрупп. Применять
полученные знания
при решении
расчетных задач.
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
Знать положение
железа в ПСХЭ,
состав и характер его
оксидов и
гидроксидов.
Уметь
характеризовать
элемент на основании
его положения в
ПСХЭ,
характеризовать
химические свойства
простого вещества и
соединений железа,
записывать уравнения
химических реакций в
молекулярном и
Т
ФО
Лабо
рато
рны
й
опы
т
№
11.
Знак
омст
во с
обра
зцам
и руд
желе
за
§ 43
упр.15с.135
Зад. 1-2
с.136
46
Соединени 1
я железа.
Оксиды,
гидроксид
ы и соли
железа(II) и
железа (III)
Комб
инир
ован
ный
Железо.
Оксиды
,
гидрокс
иды и
соли
железа
(II и III)
Гидрокс
иды и
соли
железа
(II и III)
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ионном виде и с точки
зрения учения об
окислительно –
восстановительных
реакциях
Знать положение
железа в ПСХЭ,
состав и характер его
оксидов и
гидроксидов.
Уметь
характеризовать
элемент на основании
его положения в
ПСХЭ,
Т
УО
Демо
нстр
ация
:
колл
екци
я
обра
зцов
желе
§ 44,
упр. 611с.136
Зад. 3,4
с.136
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений,
оценка разных
точек зрения
47
Понятие о
металлурги
и. Способы
Поняти История
ео
становле
металлу ния
характеризовать
химические свойства
простого вещества и
соединений железа,
записывать уравнения
химических реакций в
молекулярном и
ионном виде и с точки
зрения учения об
окислительно –
восстановительных
реакциях
зных
руд
Знать понятие
металлической связи и
металлической
Демо
нстр
ация
Упр. 14 с.147
Зад.1-3
получения
металлов.
Проблемы
безотходны
х
производст
вв
металлурги
и и охрана
окружающ
ей среды.
48
1
Сплавы.
Производст
во чугуна.
ргии.
Способ
ы
получен
ия
металло
в
Комб Сплавы
инир (сталь,
ован чугун,
металлу
ргическо
го
произво
дства
кристаллической
решетки, физические
свойства металлов,
понятие о
металлургии общие,
способы получения
металлов, роль
русских ученых в
развитии
металлургии, понятие
руды и пустой
породы.
Уметь давать общую
характеристику
металлов как
элементов по
положению в ПСХЭ и
строению атома
доказывать
химические свойства
металлов, записывать
уравнения
химических реакций в
молекулярном,
ионном и в
окислительновосстановительном
виде
Учебноорганизацион
ные:
Знать понятие сплава, Т
чугуна, стали
применение и
УО
:
знак
омст
во с
осно
вным
и
вида
ми
мета
ллур
гиче
ской
прод
укци
и
(кол
лекц
ия
спла
вов,
отхо
дов
пром
ышл
енно
го
прои
звод
ства)
Озна Хи
ком мия
лени .
с. 147
§ 38,
46-47
Упр
49
Производст
во стали
ный
дюралю
миний,
бронза)
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
составление
конспекта,
плана;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
организация
совместной
деятельности
производство.
Уметь называть
состав, способы
получения и
применения стали,
чугуна условия
производства,
составлять уравнения
химических реакций
при производстве
стали, чугуна и других
сплавов
1
Решение
эксперимен
тальных
задач по
Прак
тичес
кая
работ
Качеств
енное
определ
ение
Учебноорганизацион
ные:
определение
Уметь проводить
химический
эксперимент по
характеристике
ес
осно
вны
ми
вида
ми
чугу
на и
стал
и
Т
ПР
Му
льт
име
дий
ное
уче
бно
е
пос
оби
е
нов
ого
обр
азц
а.
9
кла
сс.
Пр
осв
еще
ние
–
Ме
диа
,
200
5
11-14
с.147
зад.6
с.147
С. 136
теме
«Металлы
и их
соединения
»
а № 6 ионов
железа
со
степеня
ми
окислен
ия +2,
+3
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
проведение
эксперимента,
описание,
соблюдение
правил и норм
поведения при
работе в
школьной
лаборатории;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
свойств металлов и их
соединений, реакции
между веществами в
растворе, наблюдения
получать новые
вещества из
имеющихся
реактивов, записывать
уравнения
химических реакций в
молекулярном и
ионном и
окислительно –
восстановительном
виде, делать выводы,
соблюдать правила
техники безопасности
при проведении
опытов
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
50
Контрольн 1
ая работа
№ 3 по
теме
«Металлы»
51
Органичес 1
кая химия.
Основные
положения
теории
строения
органическ
их
соединений
А.М.
Бутлерова.
Упрощенна
я
классифик
Урок
Уметь применять
конт
знания, умения и
роля,
навыки, полученные
оцен
при изучении темы
ки и
«металлы»
корре
кции
знани
й
учащ
ихся
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВАХ
Органическая химия (10 ч)
Тема 6. Первоначальные представления об органических веществах (2 ч)
Урок Первон
Знать определение
Т
УО
УчебноДе
полу ачальны
организацион органической химии,
мон
чени е
углеводородов, их
ные:
стр
яи
сведени
определение
классификацию,
аци
перв я о
учебных задач, основные положения
и:
ично строени
организация
теории А.М.
мод
го
и
рабочего
Бутлерова ,
ели
закре органич
места;
определение
мол
плен еских
изомеров, некоторые
еку
учебноия
веществ
л
информацион свойства
новы
углеводородов, что
орг
ные:
х
использование изучает данная наука,
ани
знани
информации
различия между
чес
й
для решения
органическими и
ких
§ 48-50
Упр.14 с.163
ация
органическ
их
соединений
52
Изомерия. 1
Упрощенна
я
классифик
ация
органическ
Комб
инир
ован
ный
Изомер
ия.
Класси
фикаци
я
органич
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения;
наблюдение
описание
опытов;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
неорганическими
веществами,
особенности строения
и свойств
органических
веществ; иметь
представление о
природных
источниках
углеводородов
Уметь записывать
полные и
сокращенные
структурные формулы
органических
соединений, давать им
названия
Знать основные
понятия: изомерия,
углеродный скелет
Уметь определять
валентность,
принадлежность
сое
дин
ени
й
Упр.5
с.163.
Устно
Зад. 1
с. 163
их
соединений
.
еских
соедине
ний.
рабочего
веществ к различным
места;
классам органических
соединений.
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения;
наблюдение
описание
опытов;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
53
Предельны 1
е
углеводоро
ды.
Метан,
этан.
физические
и
химические
свойства.
Комб
инир
ован
ный
Углевод
ороды:
метан,
этан
публичных
выступлений
Тема 7. Углеводороды (4ч)
Знать определение
Т
Учебноорганизацион органической химии,
что изучает данная
ные:
определение
наука, определение
учебных задач, изомеров, некоторые
организация
свойства
рабочего
углеводородов, иметь
места;
представление о
природных
учебноинформацион источниках
углеводородов.
ные:
использование Уметь записывать
информации
полные и
для решения
сокращенные
задач,
структурные формулы
формулирован органических
ие проблемы и соединений,
определение
некоторые уравнения
способов ее
химических реакций,
решения,
характеризующие
наблюдение;
химические свойства
углеводородов, давать
учебноим названия
логические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
УО
Демон
страци
и:
горени
е
углево
дородо
в и
обнару
жение
продук
тов их
горени
я
§ 51
Упр.
6-8
с.163
54
Непредель 1
ные
углеводоро
ды. Этилен.
Физически
еи
химические
свойства.
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Комб Углевод Общая
Учебноинир ороды: формула организацион
ован этилен
ные:
ный
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения,
наблюдение;
учебнологические:
определение
Знать определение
Т
органической химии,
что изучает данная
наука, определение
изомеров, некоторые
свойства
углеводородов,
качественные
реакции, Иметь
представление о
природных
источниках
углеводородов.
Уметь записывать
полные и
сокращенные
структурные формулы
органических
соединений,
некоторые уравнения
химических реакций,
характеризующие
химические свойства
углеводородов, давать
УО
Демон
страци
онный
экспер
имент:
горени
е
углево
дородо
в и
обнару
жение
продук
тов их
горени
я.
Качест
венные
реакци
и на
этилен
§ 52
упр.
910с.
163
Зад.
2,3
с.163
55
Ацетилен.
Диеновые
углеводоро
ды.
Понятие о
циклическ
их
углеводоро
дах
1
Комб Циклоа
инир лканы
ован
ный
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Изомери Учебноя
организацион
циклоал ные:
канов
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
им названия
Уметь называть
алкины по
тривиальной и
международной
номенклатуре,
определять
принадлежность
веществ к классу
алкинов,
характеризовать
химические свойства
алкенов.
§5253
упр.
1113
с.163
56
Природные 1
источники
углеводоро
дов.
Природны
й газ.
Нефть.
Защита
атмосферно
го воздуха
от
загрязнени
Комб
инир
ован
ный
способов ее
решения,
наблюдение;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
Знать определение
органической химии,
что изучает данная
наука, определение
изомеров, некоторые
свойства
углеводородов,
качественные
реакции, Иметь
представление о
природных
источниках
Т
УО
Демон
страци
и:
образц
ы
нефти,
каменн
ого
угля и
продук
тов их
перера
§ 54
упр.
1417
с.163
я.
57
Одноатомн 1
ые спирты.
Метанол.
Этанол.
Применени
информации
углеводородов.
для решения
Уметь записывать
задач,
полные и
формулирован сокращенные
ие проблемы и структурные формулы
определение
органических
способов ее
соединений,
решения,
некоторые уравнения
наблюдение;
химических реакций,
характеризующие
учебнохимические свойства
логические:
определение
углеводородов, давать
объектов
им названия
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Тема №8 Спирты (2ч).
комби Спирт Этиленгл УчебноЗнать понятие о
Т
ниров ы
иколь
организацион кислородосодержащи
анный метано
х органических
ные:
л,
определение
веществах (спиртах),
этанол,
учебных
их квалификацию
ботки
УО
Демо
нстра
ция:
колле
кция
§ 55
Упр.
1-3
с.173
е
глицер
ин) как
предст
авител
и
кислор
одосод
ержащ
их
органи
ческих
соедин
ений
задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения,
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивани
е мнения
других,
владение
различными
формами
устных и
определение, их
свойства, области
применения..
Уметь записывать
некоторые
структурные формулы
спиртов
спирт
ов
58
59
Многоатом 1
ные
спирты.
Этиленгли
коль.
Глицерин.
Применени
е
Муравьина 1
публичных
выступлений
Комб Класси Нитрован Учебноиниро фикаци ие
организацион
ванны я и
глицерин ные:
й
номенк а
определение
латура
учебных
органи
задач,
ческих
организация
соедин
рабочего
ений.Х
места;
имичес
учебнокие
информацион
свойст
ные:
ва.
использование
Функц
информации
иональ
для решения
ные
задач,
группы
формулирован
.
ие проблемы и
определение
способов ее
решения,
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
Знать вещества,
используемые в
практике,- глицерин,
этиленгликоль.
уметь распознавать
многоатомные
спирты.
Т
ТК
Тема 9. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры (3ч)
Комб Карбон Изомери УчебноЗнать понятие о
Т
УО
Качес
твенн
ые
реакц
ии на
много
атомн
ые
спирт
ы.
Де
Хим
Зад.1
с.173
§ 56
я и укусная
кислоты.
Применени
е
инир
ован
ный
овые
кислоты
(уксусн
ая,
стеарин
овая)
как
предста
вители
кислоро
досодер
жащих
органич
еских
соедине
ний.
Биологи
чески
важные
веществ
а -жиры
я
карбоно
вых
кислот,
жиров
организацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения,
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
кислородосодержащи
х органических
веществах
(карбоновых
кислотах, жирах), их
квалификацию
определение, их
свойства, области
применения.
нахождение в природе
Уметь записывать
некоторые
структурные формулы
карбоновых кислот,
жиров
мон
стр
аци
я:
кол
лек
ция
жир
ов
ия
муль
тимеди
йное
учеб
ное
посо
бие
ново
го
обра
зца.
9
клас
с.
Прос
веще
ние
–
Мед
иа,
2005
Упр.45 с.173
Зад. 2
с. 173
60
Высшие
карбоновы
е кислоты.
Сложные
эфиры.
1
комб
инир
ован
ный
61
Жиры.
1
комб
формами
устных и
публичных
выступлений
Класси Высшие Учебнофикаци карбоно организацион
яи
вые
ные:
номенк кислоты. определение
латура
Сложны учебных задач,
органич е эфиры. организация
еских
рабочего
соедине
места;
ний.Хи
учебномически
информацион
е
ные:
свойств
использование
а.
информации
Функци
для решения
ональн
задач,
ые
формулирован
группы
ие проблемы и
определение
способов ее
решения,
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
Класси
Учебно-
Уметь называть
кислоты, сложные
эфиры по тривиальной
и международной
номенклатуре,
определять
принадлежность
веществ к классу
сложных эфиров,
характеризовать
химические свойства
Знать важнейшие
Упр. 67 с.173
Зад.3,4
с. 173
инир
ован
ный
Роль жиров
в процессе
обмена
веществ в
организме.
62
Глюкоза,
сахароза.
Нахождени
ев
природе.
1
комб
инир
ован
ный
фикаци
яи
номенк
латура
органич
еских
соедине
ний.Хи
мически
е
свойств
а.
организацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения,
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
вещества и материалы
– жиры.
Тема №10 Углеводы (2ч)
Биологи Изомери УчебноЗнать понятие
чески
я
организацион «углеводы», их
важные углеводо ные:
квалификацию
веществ в
определение
определение, их
аучебных задач, свойства, области
Т
УО
Де
мон
стр
аци
я:
§ 57
Упр. 810 с.
173
Роль
глюкозы в
питании и
укреплени
и здоровья.
Углеводы
углевод
ы
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения,
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
применения.
нахождение в природе
Уметь записывать
некоторые
структурные формулы
углеводов
кол
лек
ция
угл
ево
дов
63
1
Крахмал.
Целлюлоза
природные
полимеры.
Применени
е.
Форм
иров
ание
новы
х
знани
й
Химиче
ские
свойств
а.
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения,
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
Знать важнейшие
вещества - крахмал,
клетчатку.
Уметь называть
углеводы по
тривиальной
номенклатуре,
определять
принадлежность
веществ к классу
углеводов.
Зад. 5
с. 173
64
Белкибиополиме
ры. Состав
белков.
Роль
белков в
питании.
1
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Тема №11 Белки. Полимеры (4ч).
комби Биолог Предста УчебноЗнать понятие
Т
ниров ически вление о организацион «белки», их
анный важные полимер ные:
квалификацию
вещест ах на
определение
определение, их
вапримере учебных задач, свойства, области
белки
полиэти организация
применения.
ленаДен рабочего
нахождение в природе
атурация места;
биологическое
белка
значение.
учебноинформацион Уметь записывать
некоторые
ные:
использование структурные формулы
информации
белков, полимеров
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения,
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
УО
Де
мон
стр
аци
я:
обр
азц
ы
изд
ели
й из
пол
иэт
иле
на.
Кач
ест
вен
ные
реа
кци
и
на
бел
ки
Хим
ия
муль
тимеди
йное
учеб
ное
посо
бие
ново
го
обра
зца.
9
клас
с.
Прос
веще
ние
–
Мед
иа,
2005
§ 58-59
Упр.
11-13 с.
173
65
Полимеры 1
высокомол
екулярные
соединения
.
Полиэтиле
н.
Полипропи
лен.
применени
е.
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
комби Полим Полиэти УчебноЗнать важнейшие
ниров еры:пл лен,поли организацион искусственные
анный астмасс пропиле ные:
волокна, пластмассы
ы
н,
определение
фенолфо учебных задач,
рмаальд организация
егидная рабочего
смола
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения,
учебнологические:
Т
УО
Упр. 14
– 15 с.
173
66
Химия и
здоровье.
Лекарства.
1
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений
Знаком Химия и Учебноство с здоровье организацион
образц .
ные:
ами
Лекарст определение
лекарст венные
учебных задач,
венных препарат организация
препар ы и
рабочего
атов.
проблем места;
Челове ы
учебнокв
связанн информацион
мире
ые с их
ные:
вещест примене проведение
в,
нием
эксперимента,
матери
описание
алов и
проведенных
химиче
опытов,
ских
соблюдение
Уметь проводить
Т
химический
эксперимент,
ознакомиться с
образцами
лекарственных
препаратов, проводить
наблюдения, делать
выводы, соблюдать
правила техники
безопасности при
проведении опытов
ПР
Хим
ия
муль
тимеди
йное
учеб
ное
посо
бие
ново
го
обра
зца.
9
клас
с.
§ 48-60
Подгот
овка
к/р.
реакци
й
67
Итоговая
работа по
химии за
курс 9
класса
1
Урок
контр
оля,
оценк
ии
корре
кции
знани
й
учащи
хся
норм и правил
работы в
химической
лаборатории;
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
организация
совместной
деятельности
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
Прос
веще
ние
–
Мед
иа,
2005
Уметь применять
знания, умения и
навыки, полученные
при изучении курса
химии 9 класса
И
КР
68
70
2
Итоговое
повторение
(резерв)
ие проблемы и
определение
способов ее
решения,
учебнологические:
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
Учебноорганизацион
ные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего
места;
учебноинформацион
ные:
использование
информации
для решения
задач,
формулирован
ие проблемы и
определение
способов ее
решения,
учебнологические:
Уметь применять
знания, умения и
навыки, полученные
при изучении курса
химии 9 класса
определение
объектов
анализа,
оперирование
понятиями;
учебно –
коммуникати
вные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами
устных и
публичных
выступлений