УТВЕРЖДАЮ Директор ИМОЯК ______ Замятин В.М. «___» г

УТВЕРЖДАЮ
Директор ИМОЯК
___________ Замятин В.М.
«___»_____________201__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ЯЗЫК НАУЧНОГО ОБЩЕНИЯ
НАПРАВЛЕНИЕ ООП 035700 Лингвистика
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ Теория и практика межкультурной коммуникации
КВАЛИФИКАЦИЯ Бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г.
КУРС 4 СЕМЕСТР 8
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 3
ПРЕРЕКВИЗИТЫ Практикум по межкультурной коммуникации, Практикум
по культуре речевого общения (первый иностранный язык)
КОРЕКВИЗИТЫ Учебно-исследовательская работа студентов
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
- часов (ауд.)
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ИТОГО
70
70
84
154
часов (ауд.)
часов
часа
часа
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Зачет в 8 семестре
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ Кафедра РЯЛ
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ
_______________
О.Г. Щитова
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП
_______________
Т.Н. Ильинская
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
_______________
Т.Б. Фрик
2011 г.
1. Цели освоения дисциплины
В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает
знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц2, Ц4 и Ц5
основной образовательной программы «Лингвистика». Целью дисциплины
является формирование коммуникативно-речевых компетенций, развитие
умения оптимально использовать средства русского языка в письменном и
устном научном общении.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина входит в вариативную часть профиля «Теория и практика
межкультурной коммуникации», относится к дисциплинам, определяемым
ООП вуза, является курсом по выбору студента (код дисциплины Б3.В1.12.2).
Дисциплина направлена на подготовку студентов к успешной деятельности в
рамках
модуля
«Учебно-исследовательская
работа
студентов»
профессионального цикла ООП (Б3.В.1; 5–8 семестры).
Для успешного освоения дисциплины студент должен обладать
достаточным уровнем компетенций в области иностранного языка,
формируемых в рамках дисциплины «Практикум по культуре речевого
общения (первый иностранный язык)» (Б3.В1.7; 6–8 семестры) и
практическими
навыками
участия
в
межкультурном
общении,
формируемыми в процессе освоения дисциплины «Практикум по
межкультурной коммуникации» (Б3.В.1.3; 6–8 семестры).
3. Результаты освоения дисциплины
После изучения данной дисциплины бакалавры приобретают знания,
умения и опыт, позволяющие достигнуть результаты основной
образовательной программы Р3, Р4, Р5, Р7, Р8*. Соответствие результатов
освоения дисциплины «Язык научного общения» результатам обучения по
ООП «Лингвистика» представлено в таблице.
Составляющие
результатов
обучения в
соответствии с
ООП*
З.3.3
З.3.4
З.4.7
З.5.4
З.7.4
У.3.3
У.3.4
Результаты освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины бакалавр физики должен знать
лексику, фразеологию, синтаксические конструкции, необходимые
для участия в письменном и устном научном общении; структуру
письменных научных жанров научно-делового и собственно-научного
подстиля; принципов редактирования научных текстов; законы
оформления монологического научного высказывания; правила
построения публичной речи научного характера; конструкции,
участвующие в построении диалогического высказывания научной
тематики.
В результате освоения дисциплины бакалавр физики должен уметь
использовать лексику, фразеологию, синтаксические конструкции в
У.4.7
У.5.4
У.7.4
У.8.1
письменном и устном научном общении; уметь оформлять
письменные научные тексты в соответствии с конкретной
коммуникативной задачей; выявлять ошибки в оформлении научных
текстов заданного жанра; понимать основную и второстепенную
информацию звучащих научных текстов; передавать содержание
прослушанного или прочитанного научного текста; готовить
публичное выступление для различных ситуаций научного общения;
формулировать реплики реагирования и побуждения в ситуациях
научного общения; представлять результаты научного исследования.
В.3.3
В результате освоения дисциплины бакалавр физики должен владеть
В.3.4
опытом адекватного использования лексических и синтаксических
В.4.7
средств научного стиля; написания научных текстов; редактирования
В.5.4
научных текстов различных жанров; восприятия научной информации
В.7.4
монологического и диалогического характера; продуцирования минимонолога на основе письменного и аудиотекста научной тематики;
выступления в учебно-научных ситуациях; ведения научного диалога;
участия в научных дискуссиях; представления результатов научного
исследования.
*Расшифровка кодов результатов обучения и составляющих результатов
обучения представлена в Основной образовательной программе подготовки
бакалавров по направлению 035700 Лингвистика.
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие
компетенции
1. Универсальные (общекультурные) компетенции:
– обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации,
обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов
(ОК-3);
– владеет культурой мышления, способностью к анализу, обобщению
информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет
культурой устной и письменной речи (ОК-7);
– умеет применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения
культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего
здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8).
2. Профессиональные компетенции:
– владеет
основными
дискурсивными
способами
реализации
коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям
текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия
взаимодействия) (ПК-3);
– владеет
основными
способами
выражения
семантической,
коммуникативной и структурной преемственности между частями
высказывания – композиционными элементами текста (введение, основная
часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ПК-4);
– владеет основными особенностями официального, нейтрального и
неофициального регистров общения (ПК-6);
– обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и
осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах
общения (ПК-7);
– умеет использовать этикетные формулы в устной и письменной
коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба)
(ПК-8);
– владеет
основами
современной
информационной
и
библиографической культуры (ПК-39);
– умеет выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию
в их защиту (ПК-40);
– владеет стандартными методиками поиска, анализа и обработки
материала исследования (ПК-41);
– обладает способностью оценить качество исследования в данной
предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся,
логично и последовательно представить результаты собственного
исследования (ПК-42);
– владеет навыками организации групповой и коллективной
деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ПК-44).
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Аннотированное содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Письменное научное общение
Отработка навыков написания информационного письма. Отработка
навыков написания официального приглашения на научное мероприятие.
Написание ответа на приглашение, письма-просьбы о содействии,
формирование навыков ведения переписки в сфере научного общения.
Отработка навыков написания описательной и реферативной аннотации
научного текста. Формирование навыков написания рецензии. Рассмотрение
структуры и лексического наполнения жанров: патент, промышленная
реклама, техническая инструкция. Формирование навыков написания текстов
в рамках данных жанров. Редактирование научного текста.
Раздел 2. Устное научное общение
Отработка навыков аудирования монологической и диалогической речи
по научной проблематике. Отработка навыков аудирования научной речи при
участии на конференции, прослушивании интервью, участии в дискуссии,
дебатах. Выполнение тренировочных упражнений: конспектирование на
слух. Отработка навыков продуцирования мини-монолога на основе
письменного и аудиотекста научной тематики. Подготовка и продуцирование
научной публичной речи. Формирование навыков публичного выступления в
различных ситуациях научного общения. Отработка навыков участия в
научном диалоге разной тематики. Отработка навыков участия в научной
дискуссии, диспуте с использованием соответствующих языковых средств.
Участие в тренинге «Защита ВКР».
4.2 Структура дисциплины по разделам, формам организации и
контроля обучения
Таблица 1
Структура дисциплины
по разделам и формам организации обучения
Название раздела/темы
Аудиторная работа (час)
СРС
ЛекПракт.
Лаб. зан. (час)
ции
занятия
Раздел 1. Письменное научное общение
2
2
1. Вводное занятие:
повторение лексики и
конструкций научного
стиля
2. Информационное
письмо: структура,
речевые клише
3. Официальное
приглашение на научное
мероприятие: структура,
речевые клише
4. Научная переписка:
ответ на приглашение
5. Научная переписка:
просьба о содействии
6. Описательная
аннотация научного
текста: структура,
речевые клише
7. Реферативная
аннотация научного
текста: структура,
речевые клише
8. Рецензия: структура,
речевые клише
9. Патент: структура,
лексическое наполнение
10. Промышленная
реклама: структура,
лексическое наполнение
11.Техническая
инструкция: структура,
лексическое наполнение
12. Редактирование
научного текста
13. Аудирование
монологической и
диалогической речи по
научной проблематике
14. Аудирование научной
речи при
Форма
контроля
Итого
4
-
4
-
4
8
-
2
-
4
6
-
4
-
4
8
-
2
-
4
6
-
4
-
4
8
Контрольная
работа № 1
-
4
-
4
8
-
4
-
4
8
-
2
-
2
4
-
2
-
4
6
-
2
-
2
4
-
2
-
4
6
Раздел 2. Устное научное общение
4
4
8
Контрольная
работа № 2
-
4
-
4
8
непосредственном
контакте: доклад,
интервью, дискуссия,
дебаты
15. Конспектирование на
слух
16. Продуцирование
мини-монолога на основе
письменного и
аудиотекста научной
тематики
17. Публичная речь
научного официального
общения
18. Оформление научной
речи в форме диалога:
реплики реагирования
19. Оформление научной
речи в форме диалога:
реплики побуждения
20. Ведение научного
диалога проблемного
характера: дискуссия,
диспут, круглый стол
21. Представление
результатов научного
исследования.
Выступление на защите
ВКР
Зачет
Итого
-
4
-
4
8
-
4
-
4
8
-
4
-
4
8
-
4
-
4
8
-
4
-
4
8
-
4
-
4
8
-
4
-
4
8
-
70
-
6
84
6
154
4.3 Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения
по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной
дисциплины и указанных в пункте 3.
Таблица 2
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Формируемые
компетенции
З.3.3, З.3.4, З.4.7
З.5.4
З.7.4
У.3.3, У.3.4, У.4.7
У.5.4
У.7.4
У.8.1
В.3.3, В.3.4, В.4.7
Разделы дисциплины
1
+
+
+
2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
9. В.5.4
10. В.7.4
+
+
5. Образовательные технологии
Таблица 3
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО
Лекц.
Методы
Работа в команде
Игра
Методы
проблемного
обучения
Обучение на основе
опыта
Опережающая
самостоятельная
работа
Проектный метод
Поисковый метод
Исследовательский
метод
* – Тренинг, ** – Мастер-класс
Лаб. раб.
Пр. зан./
Сем.,
Тр*,
Мк**
СРС
К. пр.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1. Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний
студента, развитие практических умений. Текущая СРС в рамках
дисциплины «Язык научного общения» включает следующие виды работ:
– чтение текстов научной тематики;
– выполнение репродуктивных и творческих домашних заданий;
– опережающая самостоятельная работа;
– подготовка к практическим занятиям;
– подготовка к контрольным работам, тренингу и зачету.
6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная
работа (ТСР) ориентирована на развитие интеллектуальных умений,
комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных
компетенций, повышение творческого потенциала студентов, включает
следующие виды работ:
– анализ, написание и редактирование научных текстов;
– подготовка к тренингу;
– участие в учебно-научных мероприятиях.
6.3. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
1. Домашние задания: языковые упражнения, продуцирование
письменных текстов различных жанров научного стиля редактирование
текстов.
2. Выступление по научной проблеме, непосредственно связанной с
научно-исследовательской работой студентов / общенаучной проблематикой
(на выбор студентов).
3. Участие в научной дискуссии по общенаучной проблематике.
6.4. Контроль самостоятельной работы
1. Письменные домашние задания и проверяются и оцениваются
преподавателем. По результатам проверки домашних заданий при
необходимости проводятся консультации.
2. Выступление оценивается преподавателем и студентами на занятии.
3. Результаты участия студентов
в дискуссии оценивается
преподавателем по заранее объявленным критериям.
6.5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
1. Грекова О.К. Русский язык как иностранный. Обсуждаем, пишем
диссертацию и автореферат: Учебное пособие / О.К. Грекова, Е.А.
Кузьминова. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 296 с.
2. Жанры речи: Сборник научных статей. – Саратов. Вып. 1, 2, 3, 4, 5.
3. Коммуникативные аспекты языка и культуры: сборники статей
Международных научно-практических конференций студентов и молодых
ученых. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009,
2010, 2011.
4. http://www.fondpotanin.ru/grant/young_teachers/lectures_beispiel/ – Сайт
благотворительного фонда В. Потанина.
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества
освоения дисциплины
Оценка текущей успеваемости студентов осуществляется по
результатам:
– выполнения заданий на практическом занятии;
– проверки письменных домашних заданий (языковые упражнения,
продуцирование письменных текстов различных жанров научного стиля);
– выполнения двух контрольных работ (написание текста в соответствии
с заданием, исправление ошибок в научном тексте);
– публичного выступления;
– участия в дискуссии.
Зачетное задание включает устные и письменные задания, выполнение
которых дают возможность студенту продемонстрировать, а преподавателю
оценить приобретенные студентами речевые умения.
Структура письменных и устных заданий к зачету
Напишите ответное письмо вашему научному руководителю.
Докажите тезис «…».
Напишите аннотацию к тексту «…».
Измените текст письма таким образом, чтобы оно стало официальным.
Прочитайте предложенный текст. Исправьте допущенные ошибки.
Прослушайте текст «…». Передайте его основное содержание. Выразите
свою точку зрения, используя необходимые средства научного стиля.
Ответьте на вопросы вашего оппонента (вопросы предлагаются).
Примите участие в обсуждении предложенной научной проблемы
(материал для обсуждения прилагается).
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
 основная литература:
1. Колесова Д.В. Золотое перо: Пособие по развитию навыков
письменной речи: книга для учащихся / Д.В. Колесова, А.А. Харитонов. –
СПб.: Златоуст, 2003. – 93 с.
2. Котова В.Д. Учебник русского языка для иностранных студентов
гуманитарного профиля: научный стиль речи / В.Д. Котова. – М.: Изд-во
РУДН, 2004. – 318 с.
3. Котюрова М.П. Культура научной речи. Текст и его редактирование:
учебное пособие / М.П. Котюрова, Е.А. Баженова. – М.: Флинта: Наука, 2008.
– 280 с.
 дополнительная литература:
1. Акишина А.А., Формановская Н.И. Этикет русского письма. – М.:
КомКнига, 2007. – 208 с.
2. Барышникова Е.Н. Речевая культура молодого специалиста: учебное
пособие / Е. Н. Барышникова, Е. В. Клепач, Н. А. Красс. – М.: Наука: Флинта,
2006. – 223 с.
3. Основы научной речи: Учеб. Пособие для студ. нефилол. высш. учеб.
заведений / Н.А. Буре, М.В. Быстрых, С.А. Вешнякова и др. – СПб.:
Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия»,
2003. – 272 с.
 программное обеспечение и Internet-ресурсы:
1. http://www.gramota.ru – Справочно-информационный Интернет-портал
«Русский язык для всех».
2. http://www.lib.tpu.ru/fulltext2/m/2011/m220.pdf - Учебное пособие
Гордеева О.И., Пономарева Е.Н. Научный стиль русского языка. – Доступ из
корпоративной сети ТПУ.
9. Материально-техническое обеспечение модуля
(дисциплины)
Занятия по дисциплине проводятся с использованием презентационного
оборудования (персональный компьютер, медиапроектор).
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки 035700
Лингвистика.
Программа одобрена на заседании кафедры русского языка и
литературы ИМОЯК
(протокол № ____ от «___» _______ 20___ г.).
Автор доцент каф. РЯЛ Фрик Т.Б.