Методика преподавания права

Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина
(МГЮА)»
Оренбургский институт (филиал) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
Кафедра теории государства и права
«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Д.П. Великий
"_____" ______________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины М 2. В. ОД. 10.
«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРАВА»
Общенаучный цикл
на 2015/2016 учебный год
Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция»
Квалификация (степень) выпускника: магистр
Форма обучения: очная, заочная
Оренбург
2015
Рабочая программа дисциплины «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
ПРАВА» для студентов магистратуры всех форм и профилей обучения
на 2015/16, 2016/17учебные годы.
© Скуратов И.В., 2015
© ОИ МГЮА, 2015
2
Содержание
1. Цели освоения учебной дисциплины ……………………….................................................4
2. Место учебной дисциплины в структуре магистерской программы………………..….….4
3. Компетенции обучающего, формируемые в результате освоения учебной дисциплины..5
4. Структура и содержание учебной дисциплины…………………………………………….6
4.1. Тематический план для очной формы обучения (все профили)........................................6
4.2. Тематический план для заочной формы обучения (все профили) ……............................7
4.3. Содержание дисциплины (программа курса) …………..……………………...………....8
4.4. Лекции………………………………………………………………………...……..……..11
4.5. Практические занятия …………………………………………………………………….12
4.6. Самостоятельная работа студента…………………………………………………..….…16
4.6.1. Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение для студентов заочной формы
обучения………………………………………………………………………..………….……16
5. Образовательные технологии…………………………………………….…….….…….….18
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины и контроля самостоятельной работы студентов…….….19
6.1. Вопросы для самоконтроля при подготовке к зачету….……………..………..........20
7. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины ………………………….....…22
8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины…………………….….…26
3
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Методика преподавания права»
является подготовка обучающихся к педагогической деятельности, как
одному из видов профессиональной деятельности магистра, закрепленному в
Федеральном государственном образовательном стандарте высшего
профессионального
образования
по
направлению
подготовки
«Юриспруденция». Педагогическая деятельность предполагает преподавание
юридических дисциплин и осуществление правового воспитания.
Основными задачами учебного курса являются:
- освоение студентами теоретических основ обучения праву различных
категорий населения, прежде всего учащихся и студентов различных
учебных заведений;
- практическое освоение студентами различных методик обучения
правовых дисциплин, в том числе интерактивного характера; формирование
умений и навыков планирования, организации, подготовки и проведения
занятий, применения различных методов обучения;
- формирование у студентов умений и навыков воспитательной работы
как в процессе обучения праву, так и вне него;
- способствовать формированию у студентов высокой педагогической
культуры.
Настоящий курс тесно связан с другими дисциплинами, изучаемыми по
действующему учебному плану: педагогика и психология, юридическая
психология, логика, социология и другие.
Настоящая программа составлена в соответствии с учебным планом
Московской государственной юридической академии имени О.Е. Кутафина.
2. Место учебной дисциплины в структуре магистерской
программы
Методика преподавания права относится к вариативной части
профессионального цикла основной образовательной программы.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,
полученные обучающимися в ходе освоения программ бакалавриата или
специалитета, а также знание теоретических дисциплин, изученных в рамках
базового (профессионального) цикла: философии права, социологии права,
теории права, основы педагогики. Знания этих наук позволяют правильно
определять цели воспитания и обучения, содержание обучения.
4
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать:
 Цели и задачи отечественного юридического образования и основные
пути повышения его качества
 Организационно-правовые и нормативные основы функционирования
системы образования
 Основные методы и средства обучения студентов, формы организации
учебного процесса
 Методы, средства и формы воспитания
 Требования к профессиональным компетенциям педагога преподавателя юридического ВУЗа
2) Уметь:
 Определять цели и задачи обучения и планировать содержание
обучения в соответствии с заданными целями
 Проектировать и планировать учебно-воспитательный процесс
 Управлять самостоятельной работой учащихся
 Эффективно осуществлять правовое воспитание
3) Владеть:
 способностью преподавать юридические дисциплины на высоком
теоретическом и методическом уровне
 способностью эффективного осуществления правового воспитания
 способностью структурировать и грамотно преобразовывать
юридическое знание в учебный и методический материал
 владеть навыками профессионального педагогического общения
 владеть компетентностным подходом в образовании
 владеть современными методами обучения и современными
образовательными технологиями
 владеть методами научных исследований в области юриспруденции и
основами организации научно-исследовательской работы обучаемых.
Процесс изучения дисциплины
следующих компетенций:
направлен
на
формирование
5
Общекультурные компетенции
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
проявление нетерпимости к коррупционному поведению, уважительное
отношение к праву и закону, обладание достаточным уровнем
профессионального правосознания (ОК-1);
способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности,
соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-3);
способность компетентно использовать на практике приобретенные
умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении
коллективом (ОК- 5).
Профессиональные компетенции:
способность преподавать юридические дисциплины на высоком
теоретическом и методическом уровне (ПК-12);
способность управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);
способность организовывать и проводить педагогические исследования
(ПК-14);
способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).
4. Структура и содержание учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72
часа.
4.1. Тематический план для очной формы обучения.
№ Раздел (тема)
учебной дисциплины
п/
п
1
2
3
Методика преподавания права
как учебная дисциплина.
Организационно-правовые
основы профессионального
образования в РФ
Правовое обучение: сущность
Виды учебной
деятельности и
трудоемкость в часах
Лекции ПрактиСРС
ческие
занятия (в
т.ч.интерактивные)
Всего
часов
1
8
9
1
8
9
8
8
6
4
5
6
7
8
и место в правовом
образовании
Методы и методические
приемы в преподавании права
Основные формы
преподавания права
Оценка знаний студентов
Воспитание в юридическом
вузе
Профессиональная культура
преподавателя права
2
2
12
14
2(1)
6
8
2(1)
6
8
8
8
8
8
64
72
6(2)
4.2. Тематический план для заочной формы обучения.
№ Раздел (тема)
учебной дисциплины
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
Виды учебной
деятельности и
трудоемкость в часах
Лекции Практи- СРС
ческие
занятия (в
т.ч.интерактивные)
Методика преподавания права
как учебная дисциплина.
Организационно-правовые
основы профессионального
образования в РФ
Правовое обучение: сущность и
место в правовом образовании
Методы и методические приемы
в преподавании права
Основные формы преподавания
права
Оценка знаний студентов
Воспитание в юридическом вузе
Профессиональная культура
преподавателя права
7
9
7
9
8
8
2
8
14
2 (1)
8
8
2
8
8
8
8
8
8
62
72
6 (2)
ФОРМОЙ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
ЭКЗАМЕННАЦИОННЫЙ ЗАЧЕТ.
Всего
часов
АТТЕСТАЦИИ
ВЫСТУПАЕТ
7
4.3. Содержание дисциплины (программа курса)
Тема 1. Методика преподавания права как учебная дисциплина
Место учебного курса «Методика преподавания права» в учебном
плане подготовки магистров. Взаимосвязь курса с юридическими и другими
общественными учебными дисциплинами.
Предмет методики преподавания права. Задачи и функции методики
преподавания права. Значение теоретических, методологических и
методических знаний, умений и навыков правового обучения в подготовке к
педагогической деятельности.
Методология педагогической науки. Методы педагогического
исследования. Педагогические методики в инструментарии педагогической
науки.
Структура учебного курса.
Тема 2. Организационно-правовые основы профессионального
образования в Российской Федерации
Государственная политика в области образования. Роль юридического
образования в становлении профессионального сознания будущих юристов.
Современное юридическое образование в РФ. Система высшего
юридического образования.
Основные нормативные правовые акты, регулирующие отношения в
сфере образования.
Федеральные
государственные
образовательные
стандарты.
Компетентностный и знаниевый подходы.
Тема 3. Правовое обучение: сущность и место в правовом
образовании
Понятие и значение правового образования в построении правового
государства в России. Сущность, цели и задачи правового образования в
современный период.
Соотношение правового образования с образованием гражданским,
нравственным, политическим.
Правовое образование, правосознание, правовая культура: аспекты
соотношения и взаимосвязи.
8
Правовое обучение и правовое воспитание как органические
составляющие правового образования: понятие, грани соотношения. Понятие
и сущность правового обучения. Цели, задачи и функции правового
обучения.
Тема 4. Методы и методические приемы при обучении в
преподавании юриспруденции
Понятие метода, методики и методических приемов в преподавании
юриспруденции. Основные элементы методики правового обучения.
Множественность оснований классификации методов правового
обучения. Критерий выбора методов обучения в процессе преподавания
права.
Словесные методы обучения праву. Наглядные методы правового
обучения. Практические методы обучения праву.
Игровой
метод.
Объяснительно-иллюстративный
метод.
Репродуктивный метод. Проблемный метод. Частно-поисковый метод.
Исследовательский метод.
Лекционная форма обучения праву: сущность, задачи, виды лекций.
Методика организации, подготовки и проведения (чтения) лекций.
Методы организации, подготовки и проведения практических,
семинарских занятий при преподавании юриспруденции.
Педагогические инновации. Традиционные и инновационные
педагогические технологии. Методы интерактивного обучения праву:
деловая игра, дискуссии, «круглый стол» и др.
Тема 5. Основные формы преподавания права
Формы организации занятий в правовом обучении: понятие, основная
классификация. Факторы, влияющие на выбор организационных форм
обучения.
Индивидуальная форма обучения. Индивидуально-групповая форма
организации учебного процесса при обучении праву.
Основные формы организации правового обучения в образовательных
учреждениях: урок, лекция, практическое занятие, самостоятельная работа,
научно-исследовательская работа студентов, педагогико-правовая практика.
Основные формы, средства и методы самостоятельной работы
обучающихся. Самостоятельная работа с юридической научной и учебной
литературой, работа с нормативными правовыми актами. Выполнение
9
письменных работ по правовой тематике (контрольные работы, курсовые
работы, рефераты, дипломные работы).
Тема 6. Оценка знаний студентов
Понятие и формы контроля качества правового обучения. Система
контроля. Балльно-рейтинговая система оценки знаний. Методические
приемы обеспечения эффективности текущего и итогового контроля
правовых знаний, умений и навыков. Оценки знаний обучающихся.
Тема 7. Воспитание в юридическом вузе
Цели, принципы, содержание и методы воспитания. Сущность
личности, процесс социализации личности. Воспитание как формирование и
развитие личности обучаемого. Формы организации воспитательного
процесса в вузе.
Профилактика и коррекция девиантного поведения.
Тема 8. Профессиональная культура преподавателя права
Совокупность профессионально обусловленных требований к педагогу.
Сущность способностей педагога: дидактические, научно-педагогические,
коммуникативные, организаторские и другие способности современного
педагога. Понятие педагогической компетентности педагога, ее структура,
содержание.
10
4.4. Лекции
4.4. Лекции для студентов очной формы обучения
Тема 1. Методика преподавания права как учебная дисциплина (1
час)
Место учебного курса «Методика преподавания права» в учебном
плане подготовки магистров. Взаимосвязь курса с юридическими и другими
общественными учебными дисциплинами.
Предмет методики преподавания права. Задачи и функции методики
преподавания права. Значение теоретических, методологических и
методических знаний, умений и навыков правового обучения в подготовке к
педагогической деятельности.
Методология педагогической науки. Педагогические методики в
инструментарии педагогической науки.
Тема 2. Организационно-правовые основы профессионального
образования в Российской Федерации (1 час)
Государственная политика в области образования.
Современное юридическое образование в РФ. Система высшего
юридического образования.
Основные нормативные правовые акты, регулирующие отношения в
сфере образования.
Федеральные
государственные
образовательные
стандарты.
Компетентностный и знаниевый подходы.
11
4.5. Практические занятия
Практические занятия
для студентов очной формы обучения
Тема 4. Методы и методические приемы при обучении в
преподавании юриспруденции (2 часа)
1.Понятие метода, методики и методических приемов в преподавании
юриспруденции. Основные элементы методики правового обучения.
2.Множественность оснований классификации методов правового
обучения. Критерий выбора методов обучения в процессе преподавания
права.
3.Словесные методы обучения праву. Наглядные методы правового
обучения. Практические методы обучения праву.
4.Игровой
метод.
Объяснительно-иллюстративный
метод.
Репродуктивный метод. Проблемный метод. Частно-поисковый метод.
Исследовательский метод.
5.Лекционная форма обучения праву: сущность, задачи, виды лекций.
Методика организации, подготовки и проведения (чтения) лекций.
6.Методы организации, подготовки и проведения практических,
семинарских занятий при преподавании юриспруденции.
7.Педагогические инновации. Традиционные и инновационные
педагогические технологии. Методы интерактивного обучения праву:
деловая игра, дискуссии, «круглый стол» и др.
Задание для подготовки к занятию:
Подготовить сообщение для участия в дискуссии по теме занятия.
Форма контроля: научная дискуссия, опрос.
В результате проведения научной дискуссии, опроса по теме занятия
студенты приобретают следующие компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-5, ПК-12,
ПК-13, ПК-14, ПК-15.
Тема 5. Основные формы преподавания права (2 часа)
12
1.Формы организации занятий в правовом обучении: понятие, основная
классификация. Факторы, влияющие на выбор организационных форм
обучения.
2.Индивидуальная форма обучения. Индивидуально-групповая форма
организации учебного процесса при обучении праву.
3.Основные
формы
организации
правового
обучения
в
образовательных учреждениях: урок, лекция, практическое занятие,
самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов,
педагогико-правовая практика.
4.Основные формы, средства и методы самостоятельной работы
обучающихся. Самостоятельная работа с юридической научной и учебной
литературой, работа с нормативными правовыми актами. Выполнение
письменных работ по правовой тематике (контрольные работы, курсовые
работы, рефераты, дипломные работы).
Задание для подготовки к занятию:
Подготовить доклад по теме занятия.
Форма контроля: доклад, научная дискуссия, опрос.
В результате проведения научной дискуссии, опроса по теме занятия
студенты приобретают следующие компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-5, ПК-12,
ПК-13, ПК-14, ПК-15.
Тема 6. Оценка знаний студентов (2 часа)
1.Понятие и формы контроля качества правового обучения. Система
контроля. Балльно-рейтинговая система оценки знаний.
2.Методические приемы обеспечения эффективности текущего и
итогового контроля правовых знаний, умений и навыков. Оценки знаний
обучающихся.
Задание для подготовки к занятию:
Подготовить доклад по теме занятия.
Форма контроля: доклад, научная дискуссия, опрос.
В результате проведения научной дискуссии, опроса по теме занятия
студенты приобретают следующие компетенции: ОК-1, ОК-5, ПК-12, ПК-13,
ПК-14, ПК-15.
13
Практические занятия
для студентов заочной формы обучения
Тема 4. Методы и методические приемы при обучении в
преподавании юриспруденции (2 часа)
1.Понятие метода, методики и методических приемов в преподавании
юриспруденции. Основные элементы методики правового обучения.
2.Множественность оснований классификации методов правового
обучения. Критерий выбора методов обучения в процессе преподавания
права.
3.Словесные методы обучения праву. Наглядные методы правового
обучения. Практические методы обучения праву.
4.Игровой
метод.
Объяснительно-иллюстративный
метод.
Репродуктивный метод. Проблемный метод. Частно-поисковый метод.
Исследовательский метод.
5.Лекционная форма обучения праву: сущность, задачи, виды лекций.
Методика организации, подготовки и проведения (чтения) лекций.
6.Методы организации, подготовки и проведения практических,
семинарских занятий при преподавании юриспруденции.
7.Педагогические инновации. Традиционные и инновационные
педагогические технологии. Методы интерактивного обучения праву:
деловая игра, дискуссии, «круглый стол» и др.
Задание для подготовки к занятию:
Составьте презентацию по теме занятия.
Форма контроля: научная дискуссия, опрос.
В результате проведения научной дискуссии, опроса по теме занятия
студенты приобретают следующие компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-5, ПК-12,
ПК-13, ПК-14, ПК-15.
Тема 5. Основные формы преподавания права (2 часа)
1.Формы организации занятий в правовом обучении: понятие, основная
классификация. Факторы, влияющие на выбор организационных форм
обучения.
14
2.Индивидуальная форма обучения. Индивидуально-групповая форма
организации учебного процесса при обучении праву.
3.Основные
формы
организации
правового
обучения
в
образовательных учреждениях: урок, лекция, практическое занятие,
самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов,
педагогико-правовая практика.
4.Основные формы, средства и методы самостоятельной работы
обучающихся. Самостоятельная работа с юридической научной и учебной
литературой, работа с нормативными правовыми актами. Выполнение
письменных работ по правовой тематике (контрольные работы, курсовые
работы, рефераты, дипломные работы).
Задание для подготовки к занятию:
Подготовить доклад по теме занятия.
Форма контроля: доклад, научная дискуссия, опрос.
В результате проведения научной дискуссии, опроса по теме занятия
студенты приобретают следующие компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-5, ПК-12,
ПК-13, ПК-14, ПК-15.
Тема 6. Оценка знаний студентов (2 часа)
1.Понятие и формы контроля качества правового обучения. Система
контроля. Балльно-рейтинговая система оценки знаний.
2.Методические приемы обеспечения эффективности текущего и
итогового контроля правовых знаний, умений и навыков. Оценки знаний
обучающихся.
Задание для подготовки к занятию:
Подготовить доклад по теме занятия.
Форма контроля: доклад, научная дискуссия, опрос.
В результате проведения научной дискуссии, опроса по теме занятия
студенты приобретают следующие компетенции: ОК-1, ОК-5, ПК-12, ПК-13,
ПК-14, ПК-15.
15
4.6. Самостоятельная работа студента
При изучении дисциплины студенты осуществляют следующие виды
самостоятельной работы:
Подготовка ответов на вопросы, выносимые на самостоятельное изучение;
Подготовка презентаций по темам занятий;
Подготовка тестовых заданий по вопросам дисциплины;
Подготовка реферата;
Составление схем и таблиц по темам дисциплины.
4.6.1. Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение для студентов
заочной формы обучения
Тема 1. Методика преподавания права как учебная дисциплина
Место учебного курса «Методика преподавания права» в учебном
плане подготовки магистров. Взаимосвязь курса с юридическими и другими
общественными учебными дисциплинами.
Предмет методики преподавания права. Задачи и функции методики
преподавания права. Значение теоретических, методологических и
методических знаний, умений и навыков правового обучения в подготовке к
педагогической деятельности.
Методология педагогической науки. Педагогические методики в
инструментарии педагогической науки.
Структура учебного курса.
Тема 2. Организационно-правовые основы профессионального
образования в Российской Федерации
Государственная политика в области образования.
Современное юридическое образование в РФ. Система высшего
юридического образования. Юридические дисциплины в структуре
образовательных программ неюридического профиля.
Основные нормативные правовые акты, регулирующие отношения в
сфере образования.
Федеральные
государственные
образовательные
стандарты.
Компетентностный и знаниевый подходы.
16
Тема 3. Правовое обучение: сущность и место в правовом
образовании
Понятие и значение правового образования в построении правового
государства в России. Сущность, цели и задачи правового образования в
современный период.
Соотношение правового образования с образованием гражданским,
нравственным, политическим.
Правовое образование, правосознание, правовая культура: аспекты
соотношения и взаимосвязи.
Правовое обучение и правовое воспитание как органические
составляющие правового образования: понятие, грани соотношения. Понятие
и сущность правового обучения. Цели, задачи и функции правового
обучения.
Тема 6. Оценка знаний студентов
Понятие и формы контроля качества правового обучения. Система
контроля. Балльно-рейтинговая система оценки знаний. Методические
приемы обеспечения эффективности текущего и итогового контроля
правовых знаний, умений и навыков. Оценки знаний обучающихся.
Тема 7. Воспитание в юридическом вузе
Цели, принципы, содержание и методы воспитания. Сущность
личности, процесс социализации личности. Воспитание как формирование и
развитие личности обучаемого. Формы организации воспитательного
процесса в вузе.
Профилактика и коррекция девиантного поведения.
Тема 8. Профессиональная культура преподавателя права
Совокупность профессионально обусловленных требований к педагогу.
Сущность способностей педагога: дидактические, научно-педагогические,
коммуникативные, организаторские и другие способности современного
педагога. Понятие педагогической компетентности педагога, ее структура,
содержание.
17
5. Образовательные технологии
Используются активные и интерактивные формы проведения занятий.
Необходимость использования при проведении практических и лекционных
занятий той или иной образовательной технологии определяется
преподавателем:
 Семинары в диалоговом режиме могу проводиться по всем темам
практических занятий
 Лекция-презентация
 Деловые и ролевые игры (проведение фрагмента семинара, лекции с
последующим анализом; демонстрация методов обучения). Технология
применяется по темам: «Методы и методические приемы в
преподавании права» и «Основные формы преподавания права»
 Проведение мастер-класса с участием приглашенных преподавателей.
На мастер-классах демонстрируются современные образовательные
технологии, элементы компетентностного подхода в обучении.
 Методика проектов может использоваться по любой
практических занятий, а также в качестве задания для СРС
из
тем
 Практическая работа по теме: "Оценка знаний студентов"
18
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и
контроля самостоятельной работы студентов
Для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной
работой обучающиеся должны выполнить следующие задания:
1. Мастер-класс по современным образовательным технологиям.
Студенты
разрабатывают
фрагмент
занятия
(лекции,
семинара,
практического занятия, коллоквиума и пр.) по одной из современных
образовательных технологий. Примерная тематика мастер-классов:
 Образовательная технология «Творческая мастерская»
 Образовательная технология
имитационные игры
«Деловая
игра»,
«ролевая
игра»,
 Технология «Кейс-стади»
 Интерактивные методы обучения
 Лекция в режиме компьютерной презентации
 Технология проведения дискуссии, диспута
 Технология развивающего обучения
 Технология «мозговой штурм»
2. Написание эссе по одной из предложенных тем1:
 Профессионально значимые качества личности преподавателя
 Девиантное поведение: причины, профилактика, коррекция
 Юридическое образование в контексте модернизации высшей школы
 Профессиональные и общекультурные компетенции юриста в условиях
модернизации
1
Тема эссе может быть иная по согласованию с преподавателем
19
 Структура отечественного юридического образования
 Нормативная правовая база организации учебного процесса
 Рейтинговая система оценки знаний
 Методика проведения зачетов и экзаменов
 Методика проведения интерактивного занятия
3. Посещение лекции или семинара одного из преподавателей вуза.
Составление отчета с анализом образовательных и воспитательных единиц
лекции, анализом использованных методов и образовательных технологий.
6.1. Вопросы для самоконтроля при подготовке к зачету:
1. Место учебного курса «Методика преподавания права» в учебном
плане подготовки магистров.
2. Предмет методики преподавания права.
3. Методология педагогической науки.
4. Педагогические методики в инструментарии педагогической науки.
5. Государственная политика в области образования.
6. Раскройте организационные основы высшего профессионального
образования.
7. Раскройте правовые основы высшего профессионального образования.
8. Какова структура современного юридического образования?
9. Какими нормативными актами установлены общие требования к
организации образовательного процесса в вузе?
10.Что такое ФГОС ВПО? В чем его роль?
11.Чем «знаниевая» модель организации обучения отличается от
компетентностного подхода?
12.Объясните,
что
понимается
под
общекультурными
и
профессиональными компетенциями. Приведите примеры тех и
других.
13.Сущность и цель правового образования в современный период.
14.Правовое образование, правосознание, правовая культура: аспекты
соотношения и взаимосвязи.
15.Правовое обучение и правовое воспитание как органические
составляющие правового образования: понятие, грани соотношения.
16.Понятие метода, методики и методических приемов в преподавании
20
юриспруденции. Основные элементы методики правового обучения.
17.Множественность оснований классификации методов правового
обучения. Критерий выбора методов обучения в процессе
преподавания права.
18.Словесные методы обучения праву.
19.Наглядные методы правового обучения.
20.Практические методы обучения праву.
21.Игровой метод.
22.Объяснительно-иллюстративный метод.
23.Репродуктивный метод.
24.Проблемный метод.
25.Частно-поисковый метод.
26.Исследовательский метод.
27.Лекционная форма обучения праву: сущность, задачи, виды лекций.
28. Методика организации, подготовки и проведения (чтения) лекций.
29.Методы организации, подготовки и проведения практических,
семинарских занятий при преподавании юриспруденции.
30.Педагогические инновации. Традиционные и инновационные
педагогические технологии.
31.Методы интерактивного обучения праву: технология «кейс-стади».
32.Методы интерактивного обучения праву: дебаты (дискуссия) как
учебный курс.
33.Методы интерактивного обучения праву: технология «портфолио»
34.Методы интерактивного обучения праву: игра (деловая, ролевая и
организационно – деятельностная).
35.Методы интерактивного обучения праву: тренинг.
36.Методы интерактивного обучения праву: метод проектов.
37.Методы интерактивного обучения праву: технологии Ассессментцентра.
38.Формы организации занятий в правовом обучении: понятие, основная
классификация.
39.Индивидуальная форма обучения.
40.Индивидуально-групповая форма организации учебного процесса при
обучении праву.
41..Основные формы организации правового обучения в образовательных
учреждениях: урок, лекция, практическое занятие, самостоятельная
работа, научно-исследовательская работа студентов, педагогикоправовая практика.
42.Основные формы, средства и методы самостоятельной работы
21
обучающихся.
43.Какие виды и формы оценки знаний обучающихся Вы знаете?
44.Раскройте содержание балльно-рейтинговой системы.
45. В чем особенности проведения итоговой аттестации?
46.Методические приемы обеспечения эффективности текущего и
итогового контроля правовых знаний, умений и навыков.
47.Оценки знаний обучающихся.
48.Цели, принципы, содержание и методы воспитания.
49.Сущность личности, процесс социализации личности.
50.Воспитание как формирование и развитие личности обучаемого.
51.Формы организации воспитательного процесса в вузе.
52.Профилактика и коррекция девиантного поведения.
53.Совокупность профессионально обусловленных требований к педагогу.
Сущность способностей педагога.
54.Понятие педагогической компетентности педагога, ее структура,
содержание.
7. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
7.1. Нормативные правовые акты:
1. Конституция РФ. [Текст] – М.: Юрист, 2012.- 56 с. (9 экз.)
2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" // Собрание
законодательства РФ. 2012. № 53 (часть I) Ст. 7598. [элект. ресурс]
URL: http://pravo.gov.ru/
3. Федеральный закон Российской Федерации от 22 августа 1996 г. №
125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
// Собрание законодательства РФ. 1996. № 35 ст. 4135. [элект. ресурс]
URL: http://pravo.gov.ru/
7.2. Литература
7.2.1. Основная литература
22
4. Блинов В.И. Методика преподавания в высшей школе. [Текст] Учебнопрактическое пособие / В.И. Блинов, В.Г. Виненко, И.С. Сергеев. - М.:
Издательство «Юрайт». 2014. – 376 с. (9 экз.)
5. Певцова Е. А. Актуальные вопросы методики преподавания
юриспруденции: [Элект. ресурс] Учебное пособие. — М.: Издательство
Международного юридического института, 2010. 272 с. URL:
http://lawacademy.ru/upload/iblock/14d/iuyrjag.%20xavcskupzz%20wvxpc
un%20yrddeipn.pdf (дата обращения: 09.01.2014).
6. Колотов А.Ф., Скуратов И.В. Методика преподавания права. [Текст]
[Элект. ресурс] Учебное пособие для студентов магистратуры,
обучающихся по направлению 030900 «Юриспруденция» / А.Ф.
Колотов, И.В. Скуратов – Оренбург: ООО ИПК «Университет», 2014. –
288 с. (2 экз.) URL: http://www.oimsla.edu.ru/science_work/. Далее
выберите раздел: Теория государства и права (дата обращения:
22.05.2015).
7.2.2. Дополнительная литература
7. Богословкий В.А., Караваева Е.В., Ковтун Е.Н. и др. Переход
российских вузов на уровневую систему подготовки в соотвествии с
ФГОС ВПО: нормативно-методические аспекты. [Элект. ресурс]
Учебно-методическое пособие. - М., 2010. 249 с. URL:
http://window.edu.ru/library/pdf2txt/535/78535/59382_ (дата обращения:
09.01.2014).
8. Воскресенская Е.В. Применение новых методов обучения в
преподавании юридических дисциплин. [Элект. ресурс] // Успехи
современного естествознания. – 2008. – № 4 – стр. 71-72 URL:
www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=7782854_
(дата обращения: 09.01.2014).
9. Голиченков А.К. Юридическое образование в России: вызовы XXI
века. [Текст] // LEX RUSSICA. 2010. № 2. (1 экз.)
10. Голуб Б.А. Основы общей дидактики. [Элект. ресурс] Учеб. пособие
для студ. педвузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 96 с.
URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/golub/01.php_ (дата
обращения: 07.12.2013).
11. Гущин Ю.В. Интерактивные методы обучения в высшей школе.
[Элект.
ресурс]
Психологический
журнал
Международного
университета природы, общества и человека «Дубна». 2012. № 2, с. 123
18. URL: http://www.psyanima.ru/journal/2012/2/2012n2a1/2012n2a1.pdf_
(дата обращения: 09.01.2014)
12. Еникеев З.Д. Ориентиры развития юридического образования в
современной России. [Текст] // Государство и право. 2010. № 2. (1 экз.)
13. Левитан К.М. Юридическая педагогика. [Элект. ресурс] М.: Норма.
2008. URL: http://ex-jure.ru/download-book.php (дата обращения:
09.01.2014).
14. Магистратура: проблемы методики преподавания юридических
дисциплин. [Текст] Монография. Под ред. д.ю.н., профессора С.А.
Ивановой. -М.: Юрид. изд. ЮРКОМПАНИ. 2012. 352 с. (1 экз.)
15. Налиткина О. В. Компетентностный подход как основа новой
парадигмы образования. [Элект. ресурс] // Известия РГПУ им. А.И.
Герцена.
2009.
№94.
URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnostnyy-podhod-kak-osnovanovoy-paradigmy-obrazovaniya (дата обращения: 07.12.2013).
16. Новиков А.М. Методология учебной деятельности. [Элект. ресурс] –
М.:
Издательство
«Эгвес»,
2005.
176
с.
URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/novik/index.php
(дата
обращения: 07.12.2013).
17. Открытое обращение к Президенту Российской Федерации Путину В.
В. инициативной группы педагогических работников и граждан,
неравнодушных к судьбе российского образования [Элект. ресурс] //
Учительская
Газета.
6
февраля.
2013
г.
URL:
http://www.ug.ru/uploads/files/article/563/Обращение%20инициативной%
20группы%20педагогических%20работников%20и%20граждан.doc
(дата обращения: 07.12.2013).
18. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии:
Активное обучение [Текст] (3-е изд., испр.) учеб. пособие. М.:
Академия. – 2012. - 192 с. (2 экз.)
19. Панфилова Т.В. Система образования в России как область
столкновения классовых интересов. [Элект. ресурс] // Конфликтология.
- 2010. - № 2. - С. 113-125. http://avkrasn.ru/article-423.html (дата
обращения: 09.01.2014).
20. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. [Элект.
ресурс] Ответственный редактор М. В. Буланова-Топоркова - Ростов
н/Д:
Феникс,
2002.
544
с.
URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/bulan/index.php
(дата
обращения: 09.01.2014).
24
21. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. [Элект. ресурс]
Учебник для вузов. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 400 с. URL:
http://gendocs.ru/docs/13/12724/conv_1/file1.pdf
/(дата
обращения:
07.12.2013).
http://www.twirpx.com/file/964157/(дата
обращения:
07.12.2013).
22. Сенашенко В.С. О компетентностном подходе в высшем образовании.
[Элект. ресурс] // Высшее образование в России № 4, 2009 URL:
http://www.rmpi.ru/userfiles/20100308185400.pdf
(дата
обращения:
09.01.2014).
23. Серова О.А. Методика преподавания юриспруденции в высшей школе:
Конспект лекций. [Элект. ресурс] - Самара: Самарская гуманитарная
академия. 2009.-35с. URL: http://window.edu.ru/resource/930/74930 (дата
обращения: 07.12.2013).
24. Синюков В.Н., Синюкова Т.В. О развитии университетского и
прикладного юридического образования в России. [Текст] //
Государство и право. 2010. № 3. (1 экз.)
25. Синюков В.Н. Юридическое образование в контексте российской
правовой культуры. [Текст] // Журнал российского права. 2009. № 7. (1
экз.)
26. Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе:
Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений. [Элект. ресурс] - М.: Издательский центр
"Академия",
2002.
224
с.
URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/fokin/index.php
(дата
обращения: 09.01.2014).
7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://mon.gov.ru - Официальный сайт Министерства образования
и науки Российской Федерации

http://vak.ed.gov.ru – Официальный сайт Высшей аттестационной
комиссии (ВАК)

http://www.obrnadzor.gov.ru – Официальный сайт Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки

http://www.mpgu.edu – Официальный
Педагогического государственного университета
сайт
Московского
25
8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины.
Компьютерный класс.
 Интерактивная доска
 Видео и аудио техника.
26
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция».
Автор: кандидат исторических наук, доцент И.В.Скуратов
Рецензент: кандидат юридических наук, доцент А.Ф. Колотов
Программа одобрена на заседании кафедры теории государства и права
от «20» мая 2015 года, протокол № 9.
Зав. кафедрой ____________________ А.Ф. Колотов
27