ЕН.Р.1 Информационные средства обучения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(МГГУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.Р.1 Информационные средства обучения
Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению
050300
Утверждено на заседании кафедры
физики, информатики и
информационных технологий
факультета физико-математического
образования, информатики и
программирования
(протокол №___ от
«__»_____________ 20___ г.)
Зав. кафедрой
______________Н.Ю.Королева
Филологическое образование
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
1.1.Автор программы: Суханова Надежда Тимофеевна, канд. пед. наук, доцент кафедры
информатики и ОТД
Поликарпов Роман Валерьевич, ст. преподаватель кафедры
информатики и ОТД
1.2.Рецензенты: Рындина Т.Н. – ст. преподаватель кафедры информатики и ОТД
Кириченко А.Э. – канд. техн. наук, доцент кафедры информационных систем
и прикладной математики, МГТУ
1.3.Пояснительная записка:
Дисциплина "Информационные средства обучения" формирует у студентов элементы
информационной культуры, которая предполагает использование различных средств
информационных технологий при решении задач, которые ставятся для достижения целей своей
деятельности, умение организовать поиск информации, необходимой для решения задачи, умение
работать с отобранной информацией, структурировать её, систематизировать, обобщать и
представлять в виде, понятном другим людям, умение общаться с другими людьми и строить
образовательный процесс с помощью современных средств информатики.
Цель:
- всячески стимулировать студентов к расширению областей применения компьютеров;
- способствовать развитию у студентов чувства уверенности в овладении возможностями
компьютеров;
- сформировать у студентов представление о навыках, необходимых при обработке информации
на ЭВМ.
Задачи:
формирование у студентов определенной суммы знаний, правильного мировоззрения, мышления и
умения творчески пользоваться программными средства общего назначения. Иметь представление
об информационных ресурсах; знать основы современных информационных технологий
переработки информации; знать современное состояние уровня и направлений развития
вычислительной техники и программных средств; иметь навыки работы в сети Интернет,
использовать в профессиональной деятельности сетевые средства поиска и обмена информацией.
Место курса в общей системе подготовки бакалавра
"Информационные средства обучения" являются основополагающими, поскольку различными
средствами информационных технологий позволяют решать всевозможные задачи из различных
предметных
областей.
Современные
технологии
информационного
взаимодействия
ориентированы на развитие личности обучаемых, на формирование умений самостоятельно
приобретать новые знания, осуществлять информационную деятельность, осваивать новые
интеллектуальные продукты, строить образовательный процесс, используя современные средства
информатики.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины (должны знать, должны уметь):
Должны знать:
Назначение и основные функции и возможности базового программного обеспечения, в том
числе текстового процессора Word, табличного процессора Excel, программы
демонстрационной графики PowerPoint, средство создания электронных публикаций Publisher.
Планировать и разрабатывать программные педагогические средства, всесторонне
использовать возможности глобальной сети Интернет.
Должны уметь:
Использовать полученные знания для создания простых и комплексных текстовых
документов, решения задач из различных предметных областей с помощью табличного
процессора, обрабатывать результаты исследований с помощью табличного процессора Excel,
создавать мультимедийные презентации, создавать электронные публикации с помощью
программы Publisher, осуществлять поиск информации образовательного назначения в сети
Интернет, использовать электронные образовательные ресурсы и т.п.
Ссылки на авторов и программы, которые использовались в подготовке – нет.
Извлечение из ГОС ВПО 050300 Филологическое образование (бакалавриат) – вузовский
компонент.
1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех направлений, на которых
читается данная дисциплина):
Шифр и
наименование
специальности
№
п/п
1
050300
ФИЛобразов.
Виды учебной работы в часах
Курс
Семестр
Трудоемкость
Всего
ауд.
ЛК
ПР/С
М
ЛБ
Сам.
раб.
2
3
36
18
6
-
12
18
Вид итогового
контроля
(форма
отчетности)
Зачет
1.5.Содержание дисциплины:
1.5.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного
времени:
№
п/п
1
2
3
4
5
Наименование раздела, темы
Количество часов
050300 Филологическое
образование
Всего
ПР/
Сам.
ЛК
ЛБ
ауд.
СМ
раб.
Проектирование
компьютерных
систем
учебного назначения
Понятие о дистанционном
обучении на базе
телекоммуникаций.
Образовательные Интернетресурсы профессионального
назначения
Электронные
образовательные
ресурсы
нового поколения.
Проектирование и разработка
педагогических
программных средств.
Итого:
3
1
-
2
3
2
2
-
-
2
5
1
-
4
5
3
1
-
2
3
5
1
-
4
5
18
6
-
12
18
1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
1. Проектирование компьютерных систем учебного назначения
- Общие принципы построения и использования компьютерных обучающих систем.
Предмет и задачи курса. ПЭВМ и их место в учебном процессе. Применение пакетов
прикладных программ в учебном процессе (Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power
Point, Microsoft Publisher).
- Разработка учебно-методических материалов.
Планирование учебного материала. Разработка структуры учебно-методического пакета.
Формализация учебного материала. Создание дидактических и методических материалов.
Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе. Разработка
мультимедийной учебной презентации.
2. Понятие о дистанционном обучении на базе телекоммуникаций.
Основы дистанционного обучения, российский и зарубежный опыт внедрения ДО, методы
ДО, средства организации ДО. Понятие об оболочных системах ДО. Основные достоинства и
недостатки внедрения дистанционного обучения на базе телекоммуникаций. Базовые
возможности оболочек дистанционного обучения.
3. Образовательные Интернет-ресурсы профессионального назначения.
- Глобальная сеть Интернет. Основные понятия.
Основы функционирования Интернета. Службы Интернета. Вопросы компьютерной
безопасности. Защита информации в Интернете. Интернет и авторское право.
- Стратегия и тактика поиска в информационных ресурсах Интернет
Поиск информации в Интернете. Поиск информации на FTP. Поиск информации на WWWсерверах. Поисковые WWW-серверы. Основные правила составления запросов.
Библиографические системы.
- Информационные ресурсы для университетов и учреждений образования в сети Интернет
Информационные ресурсы официального сервера Минобразования России. Национальная
академическая система баз знаний и баз данных высшей школы России. Информационные
ресурсы системы Центров новых информационных технологий и ведущих университетов
РФ. Примеры обучающих “on-line” курсов, открытых университетов.
4. Электронные образовательные ресурсы нового поколения.
Критерии оценки электронных образовательных ресурсов (ЭОР). Инновационные качества
ЭОР. Новые педагогические инструменты ЭОР. Формы взаимодействия пользователя с ЭОР.
Открытые образовательные модульные мультимедиа системы. Программы-реализаторы
электронных учебных модулей (ЭУМ). Обзор ЭОР нового поколения.
5. Проектирование и разработка педагогических программных средств.
Этапы разработки программных средств учебного назначения. Основные требования к
программным средствам учебного назначения. Использование специализированных
инструментальных систем при разработке программных средств учебного назначения. Обзор
инструментальных средств разработки компьютерных обучающих систем.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
1.5.2. Темы для
Наименование
раздела
дисциплины
Проектирование
компьютерных
систем учебного
назначения
самостоятельного изучения.
Тема
Кол-во часов
ФИЛобразов
Разработка
мультимедийной учебной
презентации и критериев ее
оценки.
Компьютерная
технология
разработки
тестовых заданий.
Понятие о
дистанционном
обучении на базе
телекоммуникац
ий.
Основные
этапы
организации
педагогического процесса
в
условиях
ДО.
Конкурентные
преимущества ДО. Опыт
успешного внедрения До в
России и зарубежом.
Образовательные
Интернет-ресурсы
по истории
Поиск информации
Интернете.
Мультимедийные
компьютерные
обучающие
системы
профессиональног
о назначения
Алгоритм
построения
учебного курса. Схема
курса. Контроль знаний и
система
управления
обучением.
3
2
в
5
3
Форма
самостоят
работы
вопросы
для
самостояте
льного
изучения
самостояте
льная
работа
в
компьютер
ном классе
вопросы
для
самостояте
льного
изучения
самостояте
льная
работа
в
компьютер
ном классе
самостояте
льная
работа
в
компьютер
ном классе
вопросы
для
самостояте
льного
изучения
самостояте
Форма
контроля
выполнен.
самостоят.
работы
проверка
файлов
проверка
файлов
проверка
файлов
проверка
файлов
5.
6.
Проектирование
и
разработка
педагогических
программных
средств (ППС).
Итого:
ППС учебного назначения
и их классификация по
назначению,
дидактическим
целям,
форме
организации
занятий. Использование
прикладных программных
пакетов при разработке
ППС.
5
льная
работа
в
компьютер
ном классе
самостояте
льная
работа
в
компьютер
ном классе
проверка
файлов
18
1.6.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.6.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы
последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ):
На лабораторных работах студенты решают задачи с помощью различных программных
средств на компьютерах. Каждый студент решает общие задачи (одинаковые для всех) и
индивидуальные.
Тематика практических работ:
1. Разработка мультимедийной учебной презентации.
2. Образовательные Интернет-ресурсы профессионального назначения.
3. Электронные образовательные ресурсы нового поколения.
4. Проектирование и разработка педагогических программных средств.
Папка с методическими разработками для проведения занятий прилагается.
1.7.Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.7.1. Рекомендуемая литература:
 Основная:
1. Информатика. Базовый курс / Под ред. С.В.Симонович.- СПб.: Питер, 2004.
3. «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие.- М.: Русская Редакция,
2004.
5. Полат Е.С. Дистанционное обучение : Учеб.пособие для студ.пед.вузов / Под ред.Е.С.Полат. М. : ВЛАДОС, 1998. - 190 с
6. Могилёв А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: Учебн. Пособие для студ. Пед. Вузов. – М.:
Изд. Центр «Академия», 2000
7. Острейковский В.А. Информатика: учебник для Вузов. – М.: Высшая школа, 1999.
8. Степанов А.Н. Информатика: учебник для Вузов. – СПб: Питер, 2003.
9. Шафрин Ю.А. Информационные технологии, Москва, ООО Лаборатория базовых знаний, 1998.
10. Бройдо В.Л. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации. СПб.: ПИТЕР, 2003.
 Дополнительная:
1. Зихерт К., Ботт Э. Эффективная работа: Windows ХР.- СПб.: Питер, 2003.
2. Миллхоллон М., Мюррей К. Эффективная работа: Word 2002.- СПб.: Питер, 2003.
3. Игер Б. Работа в Internet.- М.: БИНОМ, 1996.
4 Тихомиров В.П. Технологии ДО в Росси// ДО, №1, 2006.
5. Введение в теорию моделирования и параметризации педагогических тестов/Ю.М.Нейман,
В.А.Хлебников – М.: Прометей, 2000
6. Орлов С.А. Технологии разработки программного обеспечения. – СПб.: ПИТЕР, 2002.
7. Власенко С.Ю. Microsoft Word 2002. – СПб.: БХВ Петербург, 2002.
8. Долженков В.А., Колесников Ю.В. Microsoft Excel 2002. – СПб.: БХВ, 2002
9. Петров С.И. Пакет приложений Microsoft Office XP для операционной системы Microsoft Office
XP. – М.: 2002.
10. Кузнецов С.Ю. Внутри Internet. Методы поиска информации. М.: Познавательная книга плюс,
2001.
1.8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.8.1. Перечень используемых технических средств.
- компьютеры,
- программное обеспечение: операционная система Windows 98/ME/XP, Microsoft
Office, Publisher, Explorer.
1.8.2. Перечень используемых пособий.
- учебные и методические пособия (учебники, учебно-методические пособия, пособия для
самостоятельной работы, сборники упражнений и др.)
- файлы с примерами,
- файлы с задачами,
- файлы с теоретическим материалом.
1.9.Примерные зачетные тестовые задания.
1) К какому классу программного обеспечения относятся следующие программы:
Microsoft Power Point
а) системное ПО
Microsoft Excel
б) прикладное ПО
Paint
в) системы программирования
Word
г) интегрированные системы
Windows XP
2) Браузеры (например, Microsoft Internet Explorer) являются...
a) серверами Интернет
b) антивирусными программами
c) трансляторами языка программирования
d) средством просмотра web-страниц
3) Прикладное программное обеспечение предназначено для:
a) применения в различных сферах деятельности человека;
b) создания архивных копий документов;
c) создания программ на одном из языков программирования;
d) диагностики и лечения от компьютерных вирусов.
4) Технологии OLE и DDE являются средством:
a) обмена данными;
b) поиска данных;
c) анимации;
d) архивации.
5) Дистанционное обучение – это:
1) способ реализации процесса обучения, позволяющий осуществлять обучение без привязки к
учебному плану;
2) способ реализации процесса обучения, позволяющий осуществлять обучение на расстоянии без
непосредственного контакта между преподавателем и учащимся;
3) способ реализации процесса обучения, прежде всего, позволяющий осуществлять обучение в
течении всей жизни;
4) процесс обучения, реализованный в виде исключительно почтовой переписки;
6) Какая из перечисленных форм представления тестовых заданий наиболее неудобна для
компьютерного тестирования:
1) закрытая;
2) открытая;
3) с фасетом;
4) задание на соответствие
7) Обучающая оболочка – это:
1) внешний вид обучающей программы, служащий для обеспечения диалога с тестируемым;
2) информационная структура, хранящая всю базу для процесса обучения и обеспечивающая этот
процесс;
3) программа, создающая компьютерные тесты, формируя базу данных из набора тестовых
заданий;
4) файл, в котором сохраняются ответы тестируемого и его достижения.
8) Основными требованиями по обеспечению эффективности теста служат:
1) валидность;
2) надежность;
3) непротиворечивость;
4) результативность.
9)Телеконференции – это:
a) конференция, с использование телевизоров;
b) просмотр и обслуживание телепередач;
c) способ организации общения в Интернете по конкретной проблеме;
d) правила передачи информации между компьютерами.
10) Электронная почта (E-mail) позволяет:
a) принимать и передавать сообщения и приложенные файлы ;
b) принимать и передавать сообщения (письма);
c) обмениваться видеоинформацией и картинками;
d) принимать и передавать звуковую и текстовую информацию.
11) Компьютерные телекоммуникации - это ...
a) соединение нескольких компьютеров в единую сеть;
b) перенесение информации с одного компьютера на другой с помощью дискет;
c) дистанционная передача данных с одного компьютера на другой;
d) обмен информацией между пользователями о состоянии работы компьютера.
12) Информационно-поисковые системы позволяют:
a) осуществлять поиск, вывод и сортировку данных;
b) осуществлять поиск и сортировку данных;
c) редактировать данные и осуществлять их поиск;
d) редактировать и сортировать данные.
13) К традиционным оценкам качества электронных образовательных ресурсов относятся:
a) соответствие программе обучения;
b) научная обоснованность представляемого материала;
c) простое взаимодействие пользователя с контентом;
d) соответствие единой методике.
14) К инновационным оценкам качества электронных образовательных ресурсов относятся:
a) обеспечение всех компонентов образовательного процесса;
b) контроль учебных достижений;
c) интерактивность;
d) возможность удаленного полноценного обучения.
15) В электронных образовательных ресурсах используются новые педагогические
инструменты:
a) интерактив;
b) мультимедиа;
c) моделинг;
d) коммуникативность;
e) полноценность.
16) Логическая структура совокупного контента открытой образовательной модульной
мультимедиа системы включает:
a) информацию;
b) интерактив;
c) практикум;
d) контроль.
17) Процесс создания педагогических программных средств (ППС) включает следующие
этапы:
a) проектирование курса;
b) подготовка материалов для курса;
c) подготовка статических иллюстраций;
d) создание сетевых компонент.
18) При создании электронных курсов необходимо учитывать:
a) принцип распределенного учебного материала;
b) принцип интерактивности учебного материала;
c) принцип мультимедийного представления учебной информации;
d) принцип декомпозиции.
19) При выборе инструментальных средств для создания локальных модулей электронного
курса возможны следующие подходы:
a) использование средств автоматизации программирования (САП);
b) непосредственное программирование на языках высокого уровня;
c) использование системного программного обеспечения;
d) использование инструментальных средств.
20) Для создания ППС можно использовать следующие программные средства:
a) Internet Explorer;
b) HyperMethod;
c) PowerPoint;
d) Windows.
1.10. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
Место ПЭВМ в учебном процессе.
Компьютерная технология разработки тестовых заданий.
Классификация педагогических тестов.
Технология проектирования модели знаний для компьютерного теста. Этапы разработки.
Состав и назначение оболочных систем дистанционного обучения.
Методы и средства ДО на основе телекоммуникаций.
Назначение, область применения и функциональные возможности табличных процессоров.
Назначение, области применения и функциональные возможности текстовых процессоров.
Назначение и функциональные возможности программы демонстрационной графики
PowerPoint.
10.
Назначение и функциональные возможности программ мультимедиа.
11.
Назначение и функциональные возможности текстового процессора Word.
12.
Технология создания текстового документа. Структурные элементы текстового документа.
13.
Приёмы совместного использования приложений операционной системы Windows.
14.
Расчетные операции средствами табличного процессора Excel.
15.
Основные манипуляции с таблицами средствами табличного процессора Excel.
16.
Возможности создания электронных публикаций средствами Publisher.
17.
Виды компьютерных сетей.
18.
Виды работ, которые поддерживает Internet.
19.
Технология поиска информации в сети Internet.
20.
Электронная почта. Виды обмена информации принятые в электронной почте.
21.
Инструментальные средства разработки компьютерных обучающих систем.
22.
Что такое ЭОР нового поколения?
23.
Перечислить и охарактеризовать традиционные оценки качества электронных
образовательных ресурсов (ЭОР).
24.
Перечислить и охарактеризовать инновационные оценки качества ЭОР.
25.
Какие новые педагогические инструменты используются в ЭОР.
26.
Пояснить понятие контента с точки зрения ЭОР.
27.
Что понимают под интерактивным контентом?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Дать характеристику условно-пассивной формы взаимодействия пользователя с ЭОР.
Как характеризуются активные формы взаимодействия пользователя с ЭОР?
Охарактеризовать деятельностные формы взаимодействия пользователя с ЭОР.
Пояснить в чем заключаются исследовательские формы взаимодействия пользователя с
ЭОР?
32.
Что представляет собой открытая образовательная модульная мультимедиа система
(ОМС)?
33.
Привести и пояснить логическую структуру совокупного контента ОМС.
34.
Какова структура электронного учебного модуля ОМС?
35.
Из каких подсистем состоит программа-реализатор ЭУМ?
36.
Привести и пояснить структуру программы-реализатора.
37.
Какими преимуществами обладают ОМС и каковы их перспективы?
38.
В чем заключается педагогическая целесообразность использования педагогических
программных средств учебного назначения?
39.
Перечислить и пояснить этапы разработки ППС.
40.
Каковы перспективы использования ППС, реализованных на базе технологии
мультимедиа?
41.
Какова роль мультимедиа в ППС?
28.
29.
30.
31.
1.11. Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала
сессии) – не предусмотрено.
1.12. Примерная тематика рефератов – не предусмотрено.
1.13. Примерная тематика курсовых работ – не предусмотрено.
1.14. Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ – не предусмотрено.
1.15. Методика(и) исследования (если есть) – нет.
1.16. Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания
знаний студентов по данной дисциплине – не используется.
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов)
и контрольные задания для студентов заочной формы обучения –
заочная форма обучения не предусмотрена.
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Теоретический (лекционный) материал предлагается представить схематично, в
виде:
1. Проектирование компьютерных систем учебного назначения
1.1. Общие принципы построения и использования компьютерных обучающих систем.
1.2. Разработка учебно-методических материалов.
2. Понятие о дистанционном обучении на базе телекоммуникаций.
2.1. Основы теории о дистанционном обучении.
2.2. Этапы организации дистанционного обучения на базе телекоммуникаций.
3. Образовательные Интернет-ресурсы профессионального назначения.
3.1. Стратегия и тактика поиска в информационных ресурсах Интернет
3.2. Глобальная сеть Интернет. Основные понятия.
4. Электронные образовательные ресурсы нового поколения.
4.1. Критерии оценки электронных образовательных ресурсов (ЭОР).
4.2. Открытые образовательные модульные мультимедиа системы.
5. Проектирование и разработка педагогических программных средств.
5.1. Этапы разработки программных средств учебного назначения.
5.2. Специализированных инструментальных систем при разработке программных
средств учебного назначения.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).
1. Проектирование компьютерных систем учебного назначения
Новые информационные технологии - информационные технологии, для реализации которых
используются последние достижения в области развития средств информатизации общества,
в том числе — электронная вычислительная техника, информационно-телекоммуникационные
системы, методы искусственного интеллекта.
Инструментальное программное средство (ИПС) – программное средство (совокупность
программных средств), предназначенное для конструирования программных средств (систем)
учебного назначения, подготовки или генерирования учебно-методических и организационных
материалов, создания графических или музыкальных включений, сервисных «надстроек»
программы.
Информационные технологии обучения (ИТО) – совокупность методов и технических средств
сбора, организации, хранения, обработки, передачи и представления информации, расширяющей
знания людей и развивающих их возможности по управлению техническими и социальными
процессами.
Информационные и коммуникационные технологии — это широкий спектр цифровых
технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации и оказания
услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь,
электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи,
мультимедийные средства (совмещающие Интернет и радио и/или видео), а также Интернет.
Мультимедиа - это полноценное объединение компьютерных и других информационных
технологий: видео, аудио, фото, кино, телекоммуникаций (телефон, телевидение, радиосвязь),
текст и графика, как статической, так и динамической (анимационной).
2. Понятие о дистанционном обучении на базе телекоммуникаций
Блог- (англ. blog, от «web log», «сетевой журнал или дневник событий»). Это веб-сайт, основное
содержимое которого — регулярно добавляемые записи, изображения или мультимедиа.
Для блогов характерны недлинные записи вре·менной значимости, отсортированные в
обратном хронологическом порядке (последняя запись сверху). Блоги обычно публичны и
предполагают сторонних читателей, которые могут вступить в публичную полемику с
автором (в отзывах к блог-записи или своих блогах).
Кейс-технология - Вид дистанционной технологии обучения, основанный на использовании
наборов (кейсов) текстовых, аудиовизуальных и мультимедийных учебно-методических
материалов и их рассылке для самостоятельного изучения обучаемыми при организации
регулярных консультаций у преподавателей – тьюторов традиционным или
дистанционным способом.
Система дистанционного обучения - Система дистанционного обучения (СДО) - программные
продукт позволяющий осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного
контакта между преподавателем и учащимся. СДО - российский аналог термина LMS.
Термин СДО может употребляться в более широком смысле - как образовательная
информационная среда или как аппаратно-программный и связанный с ним
организационный комплекс по предоставлению услуг по дистанционному обучению).
Сценарий курса - Это пошаговое описание воображаемых событий учебного процесса,
основанное на взаимодействии обучаемого с контентом в зависимости от особенностей
предъявляемой ему информации и побуждения к интеракциям
Тьютор - Это специалист, управляющий самостоятельной работой обучаемых и учебным
взаимодействием между ними в условиях дистанционного, в частности компьютерного обучения,
путем оказания им методической и организационной помощи
Учебный портал (Learning Portal (E-learning Portal) – Сайт, с помощью которого
осуществляется обучение пользователей, в том числе и с помощью СДО (LMS).
Открытая тестовая система – информационная (программная) система, предоставляющая
преподавателю, методисту, автору учебника возможность создавать новые тесты или изменять
существующие.
Оценивание – любой процесс, формализованный или экспертный, который завершается оценкой
уровня образовательных достижений учащегося.
Система тестового педагогического контроля знаний, умений и навыков – совокупность
педагогических, методических, технических, организационных и кадровых ресурсов,
задействованных в педагогическом тестовом контроле.
Электронное тестирование – компонент образовательного электронного издания,
функционирующего на базе средств ИКТ, являющийся аналогом традиционного тестирования.
Эталон ответа – образец ответа на вопрос, предназначенный для сравнения с ответом обучаемого.
3. Образовательные Интернет-ресурсы профессионального назначения.
Распределенный информационный ресурс образовательного назначения – совокупность
научно-педагогической, учебно-методической, хрестоматийной, нормативно-инструктивной,
технической, организационной информации, программных средств и систем образовательного
назначения, представленных в формате, обеспечивающем их технико-технологическую поддержку
в локальных и глобальной сетях и хранящихся на различных серверах.
Сетевая технология - использование сети Интернет как для обеспечения обучаемых учебнометодическими материалами, так и для интерактивного взаимодействия между преподавателем и
обучаемыми.
Сетевая технология обучения – информационная технология, базирующаяся на использовании
сети Интернет в процессе создания, передачи и контроля усвоения знаний.
Гипермедиа - компьютерное представление данных различного типа, в котором автоматически
поддерживаются смысловые связи между выделенными понятиями, объектами или разделами.
Гипертекст - компьютерное представление текста, в котором автоматически поддерживаются
смысловые связи между выделенными понятиями, терминами и разделами.
Услуги сети Интернет - комплекс функциональных возможностей, предоставляемых абонентам
сети Интернет с помощью прикладных протоколов: электронная почта, прием и передача файлов,
доступ к Web-документам, диалог в реальном времени (чат), терминальный доступ, хранение и поиск
документов в сети и т. д.
Цифровой образовательный ресурс - это учебная, методическая, справочная, организационная и
другая информация, необходимая для эффективной организации образовательного процесса,
представленная в цифровом виде.
Электронная почта E-mail - это средство для передачи электронных сообщений между
пользователями сети; она предоставляет всем абонентам сети возможность использования их
компьютеров для ведения деловой и личной переписки.
Электронные конференции («электронные доски объявлений») позволяют принять участие в
обсуждении интересующих проблем самому широкому кругу желающих, обеспечивая при этом
участникам возможность одновременного «присутствия» сразу на нескольких конференциях, не
отходя от своих компьютеров.
Документ Web (документ WWW) - документ на специальном языке разметки HTML (Hypertext
Markup Language).
Каталоги ресурсов – являются справочниками, содержащими списки адресов Интернет,
сгруппированные по определенным признакам.
Поисковая машина - это специализированный сервер, способный по введённому запросу найти
наиболее подходящие ресурсы Интернета.
Протокол передачи данных - это заранее согласованный стандарт, который позволяет двум
компьютерам обмениваться данными.
Система World Wide Web, WWW (всемирная паутина) является средством для создания и
извлечения информации из Интернет.
4. Электронные образовательные ресурсы нового поколения.
Интерактивный контент – электронный контент, в котором возможны операции с его
элементами: манипуляции с объектами, вмешательство в процессы.
Распределенный информационный ресурс образовательного назначения – совокупность
научно-педагогической, учебно-методической, хрестоматийной, нормативно-инструктивной,
технической, организационной информации, программных средств и систем образовательного
назначения, представленных в формате, обеспечивающем их технико-технологическую поддержку
в локальных и глобальной сетях и хранящихся на различных серверах.
Сетевая технология - использование сети Интернет как для обеспечения обучаемых учебнометодическими материалами, так и для интерактивного взаимодействия между преподавателем и
обучаемыми.
Сетевая технология обучения – информационная технология, базирующаяся на использовании
сети Интернет в процессе создания, передачи и контроля усвоения знаний.
Гипермедиа - компьютерное представление данных различного типа, в котором автоматически
поддерживаются смысловые связи между выделенными понятиями, объектами или разделами.
Гипертекст - компьютерное представление текста, в котором автоматически поддерживаются
смысловые связи между выделенными понятиями, терминами и разделами.
Услуги сети Интернет - комплекс функциональных возможностей, предоставляемых абонентам
сети Интернет с помощью прикладных протоколов: электронная почта, прием и передача файлов,
доступ к Web-документам, диалог в реальном времени (чат), терминальный доступ, хранение и поиск
документов в сети и т. д.
Цифровой образовательный ресурс - это учебная, методическая, справочная, организационная и
другая информация, необходимая для эффективной организации образовательного процесса,
представленная в цифровом виде.
Документ Web (документ WWW) - документ на специальном языке разметки HTML (Hypertext
Markup Language).
Каталоги ресурсов – являются справочниками, содержащими списки адресов Интернет,
сгруппированные по определенным признакам.
Контент – совокупность содержательных элементов, представляющих объекты, процессы,
абстракции, которые являются предметом изучения.
Поисковая машина - это специализированный сервер, способный по введённому запросу найти
наиболее подходящие ресурсы Интернета.
Протокол передачи данных - это заранее согласованный стандарт, который позволяет двум
компьютерам обмениваться данными.
Система World Wide Web, WWW (всемирная паутина) является средством для создания и
извлечения информации из Интернет.
5. Проектирование и разработка педагогических программных средств.
Новые информационные технологии - информационные технологии, для реализации которых
используются последние достижения в области развития средств информатизации общества,
в том числе — электронная вычислительная техника, информационно-телекоммуникационные
системы, методы искусственного интеллекта.
Информационные технологии обучения (ИТО) – совокупность методов и технических средств
сбора, организации, хранения, обработки, передачи и представления информации, расширяющей
знания людей и развивающих их возможности по управлению техническими и социальными
процессами.
Педагогическое программное средство (ППС) – прикладная программа, предназначенная для
организации и поддержки учебного диалога пользователя с компьютером. Функциональное
назначение ППС – предоставлять учебную информацию и направлять обучение, учитывая
индивидуальные возможности и предпочтения обучаемого. Как правило, ППС предполагают
усвоение новой информации при наличии обратной связи пользователя с программой.
Программное средство (ПС) учебного назначения (ПС УН) – программное средство, в котором
отражается некоторая предметная область, в той или иной мере реализуется технология ее
изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности.
Программно-методический комплекс (ПМК) – комплекс программных и методических средств
поддержки процесса преподавания определенного учебного предмета (предметов) курса или его
темы.
Сетевая технология - использование сети Интернет как для обеспечения обучаемых учебнометодическими материалами, так и для интерактивного взаимодействия между преподавателем и
обучаемыми.
Сетевая технология обучения – информационная технология, базирующаяся на использовании
сети Интернет в процессе создания, передачи и контроля усвоения знаний.
Инструментальное программное средство (ИПС) – программное средство (совокупность
программных средств), предназначенное для конструирования программных средств (систем)
учебного назначения, подготовки или генерирования учебно-методических и организационных
материалов, создания графических или музыкальных включений, сервисных «надстроек»
программы.
Информационные и коммуникационные технологии — это широкий спектр цифровых
технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации и оказания
услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь,
электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи,
мультимедийные средства (совмещающие Интернет и радио и/или видео), а также Интернет.
Мультимедиа - это полноценное объединение компьютерных и других информационных
технологий: видео, аудио, фото, кино, телекоммуникаций (телефон, телевидение, радиосвязь),
текст и графика, как статической, так и динамической (анимационной).
Электронное издание учебного назначения (ЭИУН) или электронное средство учебного
назначения (ЭСУН) – учебное средство, реализующее возможности средств ИКТ и
ориентированное на достижение следующих целей: предоставление учебной информации с
привлечением средств технологии мультимедиа; осуществление обратной связи с пользователем
при интерактивном взаимодействии; контроль результатов обучения и продвижения в учении;
автоматизация процессов информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного
процесса и организационного управления учебным заведением.
Сценарий электронного издания учебного назначения – детальный план взаимодействия
электронного издания с пользователем, содержащий точную разбивку на отдельные структурные
компоненты, включающий описание содержательного, логического и временного взаимодействия
структурных компонент.
Электронный учебник (ЭУ) – это информационная система (программная реализация)
комплексного назначения, обеспечивающая посредством единой компьютерной программы, без
обращения к бумажным носителям информации, реализацию дидактических возможностей
средств ИКТ во всех звеньях дидактического цикла процесса обучения.
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам
лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной
аттестации).
Не предусмотрено.
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после
утверждения программы.
Характер изменений в
программе
Номер и дата
протокола заседания
кафедры, на котором
было принято данное
решение
Подпись заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное изменение
Подпись декана
факультета
(проректора по
учебной работе),
утверждающего
данное изменение
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., ученое звание и степень Учебный год
преподавателя
Поликарпов Р.В, ст. преп, 2010-2011
Вакурова И.Н., ст. преп.
Факультет
Направление
ФФ,ЖиМК
ФИЛобр