Урок чтения 4 класс Тема: М.И. Цветаева «Наши царства» (Урок-практикум) Цели: 1. Образовательная: Углубление знаний о стихотворной форме, уточнение понятий; Обучение выразительному чтению. 2. Развивающая: Развитие творческих способностей (формировать умение переводить словесную информацию в зрительную и обратно) – словесное рисование. 3. Воспитательная: Воспитание любви к поэзии, художественного вкуса. Оборудование: портрет М.И. Цветаевой. Ход урока: 1. Организационный момент. Ритмическая пятиминутка (учащиеся проводят упражнения на дыхание и артикуляцию): а) «Пробка» (психологический настрой); б) «Паровоз»; в) Кольца – бросать кольцо Ба-ба-ба-баб Бо-бо-бо-боб Бу-бу-бу-буп Бы-бы-бы-бып Бэ-бэ-бэ-бэп 2. Актуализация знаний. - Начнем урок с проверки домашнего задания. - Какой раздел продолжает стихотворение М.И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка…» + «Страна детства». - Над чем я просила поработать дома. + Голосом передать настроение этого стихотворения. 1) чтение наизусть 2) чтение выразительно. Проверка. А сейчас позвольте мне прочитать стихотворение М.И. Цветаевой «Наше царство» (читаю с большим количеством ошибок) - Понравилось вам мое чтение? + Нет. Невыразительно читали. - Что нарушено. Тембр Мелодика речи Учитель вывешивает на доске таблички Пауза Дикция Логическое ударение Темп речи - Итак, сделайте вывод. Чтобы выразительно читать надо ……. + Знать интонационные способности, уметь их выстраивать. - Итак, надо выстроить Интонацию - А зачем нужно выразительно читать? + Чтобы понять Смысл - Итак, вы сказали, что если интонация не выстроена, то смысл теряется. - Что же первично? - Что сначала надо сделать? (поработать над интонацией или понять смысл?) Вывод: Интонация определяется смыслом и настроением стихотворения. 3. Постановка учебной задачи - Определите учебную задачу. + Сегодня на уроке мы будем учиться понимать стихотворение и выразительно его читать. Урок-практикум - Теперь определим, наметим последовательность нашим действиям, что сначала, что потом, т.е. проговорим алгоритм: + 1. Прочитать текст. 2. Осмыслить. 3. Выстроить интонацию. 4. Выразительно прочитать. - Вот мы и проговорили последующие учебные действия стр. 73 «Наше царство» - Как будем работать + Пойдем по алгоритму 4. Физкультпауза. 5. Чтение стихотворения - Прочитайте стихотворение и ответьте: о чем оно? (читают себе) - Прочитав стихотворение, вы уже можете сказать, о чем оно? - Как бы вы определили основную мысль? + «Ах, этот мир и счастье быть на свете…» 6. Работа с текстом (Комментированное чтение) - Кто является лирическим героем этого стихотворения? - Почему девочки чувствуют себя феями? - Опиши своими словами их царства (словесное рисование). - Меняется ли интонация в стихотворении, его настроение. + (Сначала: озорное, задорное, в конце прослеживается грусть, тоска). - Это настроение определяет интонацию. - Давайте потренируемся, у нас ведь урок-практикум. - Вспомните, как выделяем в тексте логические паузы, ударения (Мы называем эти знаки – «партитурные» знаки). Первую строфу – разберем + Ребята комментируют. 7. Работа в группах. 1) группа 2) группа 2 строфа 3) группа 4) группа 3,4 строфы 5) группа 6) группа 5 строфа (Группы представляют свой вариант, а другие проставляют в своих учебниках «партикулярные» знаки). - Посмотрите, согласны вы с такой расстановкой «партитуры», если желаете можете изменить знаки. - Подготовьте чтение. 8. Проверка чтения. Задание классу: отзыв, оценить работу по 2 параметрам: 1) Передан ли смысл настроения? 2) Соответствует ли интонация? Чтение учащихся по желанию. + Отзыв. 9. Рефлексия - Оценить свою работу. - Оценить работу групп. - Кто помогал больше всех? - Какую задачу мы ставили на уроке? 10. Итог Выполнили мы учебную задачу? 11. Д/з 1) Выразительно читать. 2) Наизусть. 3) Словесное рисование к одному из абзацев. 4) «Обрисовать свое царство»